LearningApps.org: multimediale, interaktive Lernbausteine ...

1 : multimediale, interaktive Lernbausteine erstellen einfach gemacht Die kostenlose Web erlaubt es Lehrpersonen, aber auch Sch lerinnen und Sch lern, mit wenig Aufwand multimediale Lernbausteine in ansprechender Form online zu erstellen und zu verwalten. Das Autorenwerkzeug bietet neben g ngigen Aufgabentypen wie Zuordnungs bungen oder Kreuzwortr tseln rund zwanzig weitere Aufgabenformate, die stetig von den Entwicklern erweitert werden. Weisser Hintergrund, frische Farben, bersichtliche Darstellung, einfache Navigation, die Auswahl von verschiedenen Sprachen und eine grosse Zahl von Beispielen: Das Autorenwerkzeug und die Austauschplattform laden f rmlich dazu ein, in die Welt der multimedialen Lernbausteine (Apps) einzutreten.

2 Solche Lernbausteine sind kleine, modulare Unterrichtsinhalte, die wie LEGO-Steine in bestehende Unterrichtsszenarien eingebettet werden. Der Web entstand in der Schweiz im Rahmen eines Forschungsprojektes der P dagogischen Hochschule Bern in Kooperation mit der Johannes Gutenberg Universit t Mainz und der Hochschule Zittau/G rlitz und in enger Zusammenarbeit mit rund einem Dutzend Lehrpersonen. Ziel von ist es, neben den im Unterricht verbreiteten Medien Text und Bild vermehrt auch Audio- und Videoinhalte zu nutzen. Im Web finden sich heute sehr viele, qualitativ hochstehende multimediale Inhalte, die aber erst zaghaft im Unterricht genutzt werden.

3 Angelehnt an das YouTube-Prinzip k nnen bei einmal erstellte Lernbausteine ver ffentlicht und von anderen Personen auf die eigenen Bed rfnisse angepasst werden. Das folgende Beispiel aus dem Geographieunterricht der Sekundarstufe gibt einen ersten Eindruck eines mit dem Autorenwerkzeug erzeugten Lernbausteins. Die Sch lerinnen und Sch ler haben sich im Unterricht mit dem Lesen von Wetterkarten auseinandergesetzt. In der anschliessenden bung geht es darum, Zeitrafferaufnahmen von Wettersituationen aus der Alpenregion passenden Isobarenkarten zuzuordnen.

4 Die Sch lerinnen und Sch ler bearbeiten die Aufgabe individuell im eigenen Tempo. Bei dieser Aufgabe handelt es sich um eine typische Zuordnungsaufgabe. Neu ist, dass verschiedene Medieninhalte gegenseitig und auch in gemischter Form zugeordnet werden k nnen. Und die Aufgaben lassen sich sehr einfach anpassen oder mit v llig neuen Inhalten f llen. Dazu steht zu jedem Lernbaustein ein selbsterkl rendes Formular zur Verf gung. f r Bilder, Audios und Videos k nnen zudem einfache Bearbeitungen wie Zuschneiden direkt auf der Plattform durchgef hrt werden.

5 Aufgrund des intuitiven Vorgehens beim Erstellen von Lernbausteinen kann auch durch die Sch lerinnen und Sch ler selbst genutzt werden. Ganz im Sinne konstruktivistischer Lernszenarien k nnen im Unterricht von den Lernenden eigene Aufgaben zur Festigung und Repetition eines Themas erstellt werden. Neben Zuordnungs bungen finden sich auch weitere aus Autorenwerkzeugen wie HotPotatoes oder JClic bestens bekannte Aufgabenformate wie Multiple Choice-Tests, Kreuzwortr tsel, Anordnen von Objekten auf einer Zeitleiste, die aber bei allesamt die Nutzung verschiedener Medienformate zulassen.

6 Es gibt auch g nzlich neue Aufgabenformate, welche konsequent bestehende Web nutzen. So k nnen zum Beispiel Kulturg ter auf einer ber GoogleMaps eingebundenen Karte einzelnen Standorten zugeordnet werden. Oder Filme k nnen an beliebigen Stellen unterbrochen werden und f r die Lernenden Fragen oder auch ganze Aufgaben zur Bearbeitung eingeflechtet werden. Damit wir eine aktive Auseinandersetzung der Sch lerinnen und Sch lern mit den Inhalten eines Films unterst tzt. Noch einen Schritt weiter gehen Lernbausteine , bei denen verschiedene Lernende auf spielerische Art und Weise gemeinsam oder im Wettstreit Aufgaben l sen.

7 Ein Musiklehrer hat mittels des von zur Verf gung gestellten Frameworks einen kleine Lernumgebung zur Thematik Dur und Moll erstellt. Bis zu f nf Sch lerinnen k nnen eine virtuelle Band bestehend aus f nf Instrumenten simulieren. F r jedes Instrument stehen dabei verschiedene Spuren (Dur, Moll, Solo) von La Bamba zur Verf gung. Die Spuren k nnen dynamisch gewechselt werden und werden f r alle Mitspielenden gleichzeitig h rbar. Zum Thema Sch tzen von Gr ssenordnungen im Mathematikunterricht finden sich auf der Plattform bereits eine ganze Reihe von bungen, die von mehreren Lernenden im Wettstreit bearbeitet werden k nnen.

8 In einem fiktiven Online-Shop geht es beispielsweise darum, die zur Verf gung stehende Geldmenge rasch abzusch tzen und damit im Online-Shop m glichst viele Artikel zu kaufen. Wer sein Budget am besten nutzt, erh lt pro Spielrunde am meisten Punkte. Neben der Nutzung einfacher Formatvorlagen und der Entwicklung eigener Aufgabentypen bietet sechs weitere n tzliche Werkzeuge, die einzeln genutzt oder in eine bestehende Website, ein Wiki oder eine Lernplattform eingebunden werden k nnen. Dazu z hlen eine Pinnwand, auf welcher neben Texten und Bilder auch Audios und Videos gepostet werden k nnen, oder ein Werkzeug zum Erstellen von Mindmaps.

9 Lernbausteine k nnen privat oder im Rahmen einer Klasse verwaltet oder genutzt werden, sie k nnen aber auf der Plattform auch ver ffentlicht und so anderen Lehrpersonen zug nglich gemacht werden. Das Spektrum der Verwendungsarten der Apps ist sehr breit und tr gt den methodisch-didaktischen Anforderungen an Lernressourcen im Web Rechnung: Nutzung auf mobilen Ger ten, einfacher Austausch und M glichkeit zur Einbettung in bestehende Plattformen. Einzelne Lernbausteine k nnen direkt ber einen Weblink aufgerufen werden oder ber Schnittstellen wie SCORM in Lernplattformen oder digitale Lehrmittel zum Beispiel mit iBookAuthor eingebunden werden.

10 Mit steht den Schulen ein kostenloses Autorenwerkzeug zur Verf gung. Die einfache Bedienung schafft Anreize, vermehrt das multimediale Potential des Web im eigenen Unterricht zu nutzen. Der Grundstein des Erfolgs von liegt im Zusammenspiel von innovativen Softwareentwicklern und erfahrenen, f r Neues offenen Lehrpersonen; ein weiterer Schritt zu einer Kultur des Lernen