Transcription of Les fiches d'Interbibly
1 Les fiches d'Interbiblyagencede coop rationentreles biblioth ques,les services d'archivesetles centresde documentationdeChampagne-Ardenne N 13 Interbibly7 bis rue Thiers51000 Ch lons en Champagnet l/fax : 03 26 65 02 08m l : : fiches d'Interbibly sont publi esavec le concours de la Direction R -gionale des Affaires Culturelles deChampagne-Ardenne et le ConseilR gional de 2002 Donner un sens la visite des l ves la biblioth que et ne plus secontenter de pr ter des livres : les biblioth caires veulentv ritablement tre les m diateurs entre les livres et les enfants avecle concours des enseignants. Leur objectif est d aider les enfantsdans leur apprentissage de la lecture en leur donnant le go t et led sir de lire.
2 En un mot : l amener tre lecteur. Ces visitespermettent aux enfants de comprendre tout l int r t que repr sentela biblioth que et ils prouveront ainsi le besoin d y revenir plus biblioth caires proposent aux enfants des animations diverses,incitations la lecture : expositions, rondes de livres, d bats, contes,venue d un auteur, d fis lecture, jeux, etc. dont l objectif estd apprivoiser les livres, de savoir choisir son type de lecture enfonction des n cessit s, d tre capable de se rep rer dans labiblioth que, d identifier les diff rents types de livres, d effectuerdes recherches de mani re rapide et efficace, de comprendrel organisation de l objet livre, d explorer des textes, de communiquerses impressions de lecture et ses cr ations aux autres, est indispensable que les projet soient mont s en collaborationavec les enseignants.
3 Chacun doit avoir un r le d termin aupr s del enfant dans son apprentissage de la lecture et de la d couverte deslivres. Que se soit des projets propos s par les biblioth caires auxenseignants ou des projets labor s ensemble, la concertation, les changes - de l laboration la finalisation du projet - sont n cessairesafin qu il existe une continuit entre ce que fait l enfant l cole et la biblioth m me il est n cessaire de rattacher les animations un savoir, un objectif, afin que l enfant en comprenne le sens. Ainsi, desrappels et des liens doivent tre tablis entre chaque s est indispensable d tablir un cahier des charges.
4 Il comprendraune r flexion sur le contenu, le sens et l objectif des animations,la dur e, la p riodicit , la planification, les contacts et les changes avec les enseignants, et bien s r le suivi des s ances etleur des classes en biblioth que :De l occupationnel au projet concert sommaire El ments pour unsc nario de projet etmontage de s anced'accueil de classes Les classes projetartistique et culturel(classes PAC) Le contrat ducatif local La d marche "ville-lecture" BibliographieConstater, diagnostiquerSituation initiale, besoins, demande, tat des lieux, partenaire habituels, politique des lus ..D finir les objectifs, concevoirObjectifs g n raux (globaux ou consensuels)Objectifs op rationnels (petits et grands objectifs : ils aideront pr voir l valuation)Finalit s, (les r sultats atteindre : R1)Public vis : enseignants, enfantsOrganiser, d terminer les moyensPartenaires : les identifier, d finir et r partir les r les (pilotage).
5 Lieux, temps : dur e, fr quence, rythme, tapes, Planification de la s ance, de l ann e, du : budget, mat riel, humains, , mettre en uvreActivit s ou situations d animations. Les supports de l paration, recherches, progression Modalit s de mises en les et r partitionFormulation d finitive du projet (ou de la s ance)Animer, conduire l animationD roulement, gestion de la s ance et/ou du projetContr le de son action, du temps, des objectifs, etc. (aller/retour sur les objectifs).EvaluerAnalyse des r sultats : R2 (r sultat r el)Le projet (les actions, activit s et leur bien fond )Les comp tences recherch es ou les r sultats attendus (les indicateurs)Les comportements de lecteurs d velopp sLes modes p dagogiques employ s (comment je m y prends)Evaluation des r sultats obtenus (R2-R1).
6 : stage Biblioth que/ cole : compl mentarit et partenariats/Accueil des classes anim parMichelle Cochet association Livre & lireEl ments pour un sc nario de projetet montage de s ance d accueil de classes2Le plan renforce les enseignements artistiques dans le premier et second degr .Il r affirme le r le exclusif de l cole pour : r duire les in galit s d acc s l art et la culture pour tous les l ves- instaurer une rencontre pr coce de tous avec la cr ation et avec l artiste fr quenter des oeuvres en toute autonomie pouvoir s engager dans des pratiques individuellesIl a pour objectif :d amener chaque l ve faire de son rapport l art et la culture, un enjeu personnel dans le cadre de sascolarit Le projet de classe PAC se d finit en neuf points.
7 Il s adresse tous les l ves d une classe ou d un m me niveau il est d fini partir d une ressource culturelle de proximit il doit tablir des passerelles entre le th me artistique retenu et les autres domaines de connaissance il se d roule principalement au sein de l tablissement il s inscrit dans les programmes et les horaires habituels il s tend sur plusieurs mois il comporte l intervention d un ou plusieurs artistes ou de professionnels de la culture durant 8 15 heures il doit se traduire par une r alisation il aboutit la pr sentation d une r alisation un publicLes domaines artistiques et culturels concern s :Les classes projet artistique et culturel (classes PAC)Arts du cirqueArts du go tArt du quotidien (design)Arts plastiquesCin ma-audiovisuelCulture scientifique et techniqueDanseHistoire des artsSources.
8 Site du CDDP de la plan pour les arts et la culture l' cole pr voit de donner la litt rature une place pr pond rante dans lesyst me scolaire, de la maternelle au baccalaur classe PAC litt raire permet l' l ve de prendre conscience de la diversit des formes litt raires (conte,po sie, nouvelle, roman, livre illustr , bande dessin e), de d couvrir les aspects mat riels et immat riels de lalitt rature (le texte et le livre en tant qu'objet), ainsi que des processus de la cr diff rents axes du plan portent donc sur :- Des rencontres avec des crivains- Des ateliers de lecture- La constitution d'une anthologie personnelle par l' l ve- La d couverte de la francophonie- La d couverte du livre en tant qu'objet mat riel- L'enrichissement des biblioth ques des coles- La constitution d'un site portail- La mise en valeur du travail des l ves travers des rature et po sieMusiqueChant choralMusiques actuellesPatrimoinePhotographieTh tre3 Pour mettre sur pied une classe PAC, il existe plusieurs partenaires.
9 - Un r seau de Centres r gionaux de documentation p dagogique ( crdp )- Les Instituts universitaires de formation des ma tres (IUFM)- Ressources culturellesBases de donn es- EDUCLICLes ressources litt rature du portail des professionnels de l ducation- EDUCASOURCEPlus de 500 r f rences de ressources lectroniques utiles l enseignement dans le domaine de la litt rature- CARTE DES RESSOURCES CULTURELLES ET LOCALESDes lieux, des organismes, des personnes-ressources pour monter des projets en milieux scolaires, class s paracad EXPERIENCES ET TEMOIGNAGESDes exp riences p dagogiques exemplaires men es dans le domaine de la litt rature, class es par acad sites des quatre CDDP de la r gion Champagne-Ardenne donne une liste de ressources aussi.
10 Est-ce qu un contrat ducatif local ?Le contrat ducatif local (CEL) est un des outils privil gi d accompagnement l laboration et la mise en uvre d une politique locale en faveur de l enfance et de la deux axes fondateurs des CEL sont d une part, la r flexion sur l quilibre et l utilisation des diff rentstemps de vie des enfants et des jeunes, et d autre part le concept d ducation partag e pour favoriser la r ussitede s appuie pour sa mise en uvre sur deux circulaires interminist rielles de 1998 et 2000 dont les buts sont de :- r duire les in galit s d acc s des enfants et des jeunes aux savoirs, au sport et la culture- concourir leur r ussite scolaire, l panouissement et l apprentissage de la vie sociale par une articulationcoh rente des temps scolaires, p ri et mat rialise l laboration concert e d un projet ducatif global.
