MODELO PEDAGÓGICO DE LA FORMACIÓN ... - …

1 1 Direcci n GeneralSistema de Gesti n de la CalidadDirecci n de Formaci n ProfesionalMODELO PEDAG GICODE LAFORMACI N PROFESIONAL INTEGRALDEL SENAV ersi n 1C digo: GIM-01-01-00 Bogot , ,Agosto de 20122 TABLA DE CONTENIDOP PRESENTACI JUSTIFICACI CARACTERISTICAS DEL MODELO PEDAG GICO INSTITUCIONAL ENFOQUE Y MARCO LOS PARADIGMAS DE LA REFERENTES DE POL TICA INTERNACIONAL, NACIONAL E COMPONENTE ANTROPOL COMPONENTE AXIOL COMPONENTE EPISTEMOL CIENCIA Y TECNOLOG TECNOLOG EL ENFOQUE PARA EL DESARROLLO DE COMPONENTE PEDAG DE GRAFICAS.

2 DEL DOCUMENTOAUTORESN ombresCargoDependenciaFirmaFechaDora LigiaP ez LunaFormadora deDocentesCoordinaci n deFormaci nProfesionalRegional DistritoCapitalLuis EduardoCuervoVillamilFormador deDocentesCoordinaci n deFormaci nProfesionalRegional DistritoCapitalJulio2012 JorgeEduardo CruzRomeroFormador deDocentesCoordinaci n deFormaci nProfesionalRegional DistritoCapitalREDACCI NFINALDora LigiaP ez LunaLuis EduardoCuervoVillamilJorgeEduardo CruzRomeroFormadores deDocentesCoordinaci n deFormaci nProfesionalRegional DistritoCapitalREVISI NAPROBACI NGerm nAlbertoChavesCorrealDirectorFormaci nProfesionalDirecci nGeneralAgosto20124 MODELO PEDAG GICODE LAFORMACI N PROFESIONAL INTEGRALDEL SENA1.

3 PRESENTACI NDentro del empe o institucional para asegurar la calidad de los procesosformativos, el Servicio Nacional de Aprendizaje establece y desarrolla en estedocumento los componentes,losreferentes,loscriterios generales,losfines,lasrelaciones ylosprocesos que caracterizan elModelo Pedag gicodelaFormaci n Profesional Integral del esp ritu generalpredominante enla concepci n del ModeloPedag gico es el deresponder desde una perspectiva human stica,con pertinencia y calidad,a losretosquede cara al siglo XXIplanteapara la Formaci n Profesional Integralunmundo caracterizado por la globalizaci n, el avance tecnol gico, la sociedaddelconocimiento, la complejidad y el cambio acelerado y permanente,factoresasociados a su vez a realidades talescomo la desigualdad, la pobreza, laexclusi n, la violencia, la corrupci n, el relativismo en materia de principios yvalores ticos y el deterioro MODELO Pedag gicode la FPI.

4 Adem s de establecer las pautas generales enmateria pedag gica y did ctica, enmarca los fines, contenidos, procesos y, engeneral todas las actividades de la comunidad educativa, dentro del marco de ladignidad humana. Igualmente,proporciona claridad y unidad conceptual ymetodol gica en temas tan importantes como puede serel Enfoquepara elDesarrollo de concepci n pedag gica institucional,propia de este MODELO ,se inscribe en elmarco de una formaci n de car cter humanista para el Mundo de la Vida,superando as la concepci n de una formaci n profesional orientada nicamentepara el mundo del MODELO Pedag gicoes un constructo te rico-formalque.

5 Fundamentadocient ficamente y contextualizado en una realidad cultural concreta, identifica,caracteriza, representa y articula sist micamente las variables m srepresentativas del acto educativo; un MODELO Pedag gico describe, explica yorienta la pr ctica pedag gica deunadeterminadacomunidad educativa enfunci n delprop sito u objetivo MODELO Pedag gicodela Formaci n Profesional Integraldel SENA constituyeun factor de primer orden en el empe o de incrementar los niveles de pertinencia ycalidad, efectividad y coherencia de todos los procesos adelantados por lainstituci gico Institucionalpresenta una coherencia completacon losdocumentos de Pol tica Institucional vigentes, a saber.

6 La Ley 119de 1994, Ley deReestructuraci n del SENA, el Acuerdo 12de 1985,Unidad T cnicayel Acuerdo00008de 1997,Estatuto de la Formaci n Profesional Integral del como un documento complementarioy coherente conlosdocumentosmarcoanteriores,paraiden tificarlos referentes, componentes yrelaciones que,desde la perspectiva pedag gica,contribuyen a materializarmetodol gica, administrativa y operativamente respuestas coherentes en t rminosde la Formaci n Profersional Integralseg nlosrequerimientos contempor neosde los contextos Productivo y JUSTIFICACI NLa concepci n.

7 Divulgaci n y desarrollo de este MODELO Pedag gicode laFormaci n Profesional Integral del SENAse justifica en cuantola adopci ndepol ticas y estrategias pedag gicas y administrativas en el mundo educativo va aun ritmo m s lento en relaci ncon el ritmode cambio y aumento de la complejidaden el contexto productivo y de ciencia y tecnolog a, aligual que en el contextosocial;esta situaci ngeneraun desfasedelas concepciones y pr cticaseducativas frente a las necesidades de los contextos productivo y social a nivelnacional e diversidad de los procesos institucionales estucturados por la Entidadpararespondera los retos planteados por los contextos productivo y socialcontempor neos,as como el nivel de complejidad en materia pedag gica yadministrativa alcanzado a lo largo de los a os, requieren de una visi n.

8 Concepci n y pr ctica sist mica, s lida, fundamentaday pertinenteque,desde laperspectiva pedag gica,articule y oriente coherentemente todos los procesosinstitucionales alrededor de un criterio actualizado de Unidad T se ver n beneficiados los instructores y aprendices en losCentrosde Formaci n de todo el pa salfundamentarse y contar conconceptos, criterios ymetodolog as pedag gicas claros y unificados en lo fundamental,en el marco delos procesos de Ense anza, de Aprendizaje y de Evaluaci nen el enfoquepara elDesarrollo de , de igual manera,la calidad de losprocesos formativosSENA en elenfoque para el Desarrolllo de Competenciasy el Aprendizaje por Proyectos.

9 Procesos que requieren la movilizaci n de capacidades de pensamiento de ordensuperior, de competencias axiol gicas, de comunicaci n, de resoluci n deproblemas, de trabajo en equipo, de aprendizaje aut nomo y significativo y lagesti n eficaz de la informaci n con el apoyo de lasTecnolog as de la Informaci n7y laComunicaci n (TIC),en el marco de la resoluci n de problemas de car cterproductivo y social. Ello hace posible una real y efectivaGesti n tener claros los conceptos fundamentales y las estrategias metodol gicas enmateria pedag gica y did ctica,posibilitar la concepci nde formas deadministraci ncontempor neas, pertinentes y adecuadas a los fines y estrategiasplanteadas desdelo pedag gico para facilitarel cumplimiento de los prop OBJETIVODise ar, divulgar y poner en pr ctica,mediante elModelo Pedag gico de laFormaci nProfesional Integral del SENA.

10 Una estructura conceptual,metodol gica y operativa de car cter sist mico que,desde unaperspectivapedag gica y dentro del criterio de la Unidad T cnica,posibilite incrementar losniveles de pertenencia, efectividad, calidadycoherencia de todos los procesosyprocedimientosinstitucionales, en particular del proceso de Formaci n ProfesionalIntegral (FPI). DEL MODELO PEDAG GICODE LA FORMACI NPROFESIONAL INTEGRAL DEL SENAEl MODELO Pedag gicode la Formaci n Profesional Integraldel SENA,MPFPI,presenta las siguientes caracteristicas:Educaci n para el DesarrolloElprop sito fundamentaldel MPFPIes el Desarrollo Humano Integral de losaprendices; busca, adem s de la construcci n dePersona Humana,laformaci nde un excelente trabajador y ciudadano.