Mon premier poste… - snpden.net

1 DIRECTION 173 NOVEMBRE 200937 T MOIGNAGESm tier Jean-Christophe BECK, directeur d EREA, stagiaire (liste d aptitude), 48 ans, EREA Alain Fournier (Beaune), acad mie de Dijon1. J tais directeur d EREA (nomm chef d tablissement en septembre 2007).2. Entrer dans le corps des per-sonnels de direction est une suite logique et coh rente avec la fonction que j exerce. Ceci cr dibilise la fonction de directeur d J ai d pos une demande pour int grer le corps des per-sonnels de direction par liste d aptitude. Mon exp rience sur le terrain a certainement convaincu les autorit J ai demand un maintien sur poste la direction de l EREA. Mme le recteur a donn une suite favorable ma requ Apr s une premi re ann e (2007-2008) dans des condi-tions difficiles ( loignement familial mais aussi conditions de logement d favorables), j ai pu b n ficier d un loge-ment refait par la r C est un m tier passionnant, prenant, voire ce jour, pas de choix arr t s.

2 Je pourrai poursuivre en EREA (peut- tre un EREA sp cialis ) ou un autre type d EPLE (col-l ge dans une zone urbaine ou lyc e professionnel).8. Il ne faut pas perdre de vue l essence m me de notre m tier : la p dagogie et, donc, favoriser sa pratique dans de bonnes conditions, alors que, parfois, nous sommes submerg s par des dossiers administratifs manant de nos autorit s et des collec-tivit s qu il faut rendre, bien s r, complets et rapidement. Je constate, d autre part, une volution de la situation des gestionnaires dans les EPLE. Ils g rent les agents pour les collectivit s territoriales dont les demandes sont de plus en plus nombreuses. la vue de l volution des dos-siers, il me semble n cessaire que l quipe de direction soit compl t moignage de nouveaux coll gues pour leur entr e en Dix nouveaux personnels de direction stagiaires, de la promotion 2009, femmes et hommes, affect s en coll ge, en lyc e, en EREA, issus du concours, de la liste d aptitude ou du d tachement, nous livrent leur regard sur une profession qu ils d couvrent, en r pon-dant dix QUESTIONS 1.

3 Quelle profession exer ais-tu avant de devenir personnel de direction ? 2. Pourquoi as-tu voulu devenir per-sonnel de direction ? 3. Comment t es-tu pr -par devenir per-sonnel de direction ? 4. Ton affectation te convient-elle ? A-t-elle eu des inci-dences sur ta vie priv e ? 5. Et ton logement de fonction ? 6. Quelles sont tes pre-mi res impressions concernant ton nou-veau m tier ? 7. Quels sont tes objectifs futurs ? 8. Comment vois-tu voluer notre pro-fession ? 9. Qu attends-tu de ton syndicat ? 10. Autre chose ajou-ter ? sur la formation ?Permanente38 DIRECTION 173 NOVEMBRE 2009T MOIGNAGES Fabienne DEGUILLAUME, proviseure adjointe stagiaire (concours), 47 ans, lyc e Odilon Redon (Pauillac et Lesparre), acad mie de Bordeaux1. J tais documentaliste dans le d par-tement du Finist Je souhaitais participer activement aux r formes du syst me ducatif, qui me semblent n cessaires pour l volution de notre soci t.

4 Le pro-jet de r forme du lyc e a t source de motivation pour le concours, par exemple. Je suis anim e par un d sir de plus grande justice sociale par rapport l cole et par la n cessaire valorisation des qualit s de chacun (Peut- tre ai-je trop lu Dubet et Duru-Bellat !). D autre part, cela m a sembl la seule voie pour une r elle promo-tion professionnelle. Christophe BURC, principal adjoint stagiaire (d tachement), 42 ans, coll ge Politzer (Bagnolet), acad mie de Cr teil1 J exer ais le m tier de gestionnaire comptable dans un lyc e de l aca-d mie de Besan La gestion des ressources humaines, la mobilisation des comp tences pour b tir un projet a toujours eu ma pr f rence parmi diverses missions. Or, la refonte en cours des agences comptables impose l intendant de se consacrer de plus en plus aux aspects financiers de son m tier. J ai donc choisi de m orienter dans cette autre direction o la composante l ves est un d fi Je me suis pr par devenir per-sonnel de direction en largissant mon champ d int r ts aux politiques ducatives et p dagogiques.

5 J ai progressivement acquis un regard nouveau sur l EPLE et sur sa com-munaut , travers la lecture des sujets d actualit et par les conseils prodigu s par les IA-IPR ou par l quipe de direction. Je suis recon-naissant cette derni re de m avoir, par exemple, associ aux r unions courrier du matin, pour me per-mettre d appr hender de mani re concr te tout le spectre des ques-tions-r ponses trait es en lyc J ai pu obtenir l acad mie de Cr teil que je recherchais en premier v u, compte tenu, notamment, de sa r putation en termes de formation et d innovation. J ai galement pu obtenir un poste conforme mes aspirations, bien que les d tach s soient r glementairement plac s en queue de mouvement. Mes attaches familiales en province ne souffrent gu re de la situation en raison de la proximit de mon tablissement avec les gares Je suis satisfait de mon logement de fonction.

6 Le d partement devrait prochainement proc der un petit rafra L impression la plus marquante est sans doute celle li e l l ve. Je connaissais, dans le lyc e h telier d o je viens, des l ves en cos-tume, rompus aux usages des r gles de politesse. Ici, le public est totale-ment diff rent car plus jeune, plus d favoris et souvent au bord de la rupture scolaire. Je suis tout autant impressionn par l quipe p dago-gique (professeurs, CPE, directeur de SEGPA) qui d ploie des tr sors d nergie et de volontarisme. L l ve est vraiment la question centrale. Comme la plupart des stagiaires, je suis galement surpris de la rapi-dit avec laquelle le changement de fonction s op re. Le fait que l on vous regarde d embl e comme un adjoint, en pleine possession de ses moyens, y est sans doute pour Mes choix, en mati re de muta-tion, ne sont pas arr t s, apr s ces quelques semaines d exp Plut t qu une vue pr cise sur l volu-tion du m tier, je parlerais de souhaits quant aux orientations que j aimerais lui voir prendre : d abord, renforcer les r seaux d tablissements, pour tre en capacit d changer les bonnes pratiques dans un contexte o le juridisme est promis un bel avenir, tout en respectant la n ces-saire autonomie des tablissements.

7 Ensuite, assumer le rang quasi r ga-lien du service public rendu par l du-cation nationale, de m me que la fonction d unit et d indivisibilit que joue le syst me ducatif dans notre R publique (maintien de l ind pen-dance l gard de la sph re politique locale, maintien du syst me concen-tr pour le ).9. J attends de mon syndicat qu il main-tienne son haut niveau de repr sen-tativit et d exigence. En tant que stagiaire, je suis bien s r deman-deur d informations, voire de ser-vices . J ajoute, dans le droit fil de ma r ponse pr c dente, que je serais tr s favorable ce que le SNPDEN embrasse pleinement la cause des personnels administratifs, pour viter qu ils ne soient tent s par un rattache-ment aux collectivit s. Ils le m ritent et nous avons besoin d eux avec Je veux souligner la richesse de la formation dispens e par l acad mie aux stagiaires, tant du point de vue de la qualit des intervenants que de la pr sentation des services.

8 Souhaitons que cela se poursuive, y compris si la dur e du stage tait un jour ramen e une ann Le SNPDEN a pris des posi-tions fortes pour les direc-teurs d EREA. J attends aussi qu il soit une source d information et d changes entre les coll gues pour r duire l isolement du chef d l heure actuelle, pas de constat majeur par rapport la formation, juste un sen-timent de m connaissance des contenus de la forma-tion dispens e dans le cadre du DDEEAS par le centre de 173 NOVEMBRE 200939 T MOIGNAGES ric DHALLEINE, proviseur adjoint stagiaire (liste d aptitude), 35 ans, cit technique Jules Verne (Ch teau-Thierry), acad mie d Amiens1. J tais enseignant de math matiques-physique en lyc e professionnel puis j ai t faisant fonction pendant deux ans, sur trois J ai voulu devenir personnel de direction, non pas pour fuir l enseignement, mais pour m impliquer davantage dans le sys-t me ducatif, dans les projets duca-tifs.

9 Le fait d avoir exerc comme faisant fonction m a permis aussi de savoir si j tais fait pour ce m tier. Mon proviseur de l poque m a galement encourag devenir personnel de Je me suis pr par sur le terrain, en tant faisant Avec le CNED. Je m tais inscrite la formation acad mique mais, hon-n tement, le seul int r t (mais il est de taille), ce sont les crits et oraux J ai demand l acad mie de Bordeaux et le lyc e dans lequel je suis affect e. J ai donc obtenu ce que je souhaitais. Cependant, je reconnais que le chan-gement d acad mie rend l adaptation plus compliqu e. Le lyc e o je suis comporte deux sites distants de 23 km. Je devais m occuper essentiellement du site de Lesparre, petit lyc e g n -ral de 249 l ves et des r unions sur le site de Pauillac. Cette situation me semblait tre un d part dans la fonc-tion, en douceur.

10 C est du moins ce que j avais compris en t l phonant, avant de demander cette affectation. En r alit , je g re aussi des classes Pauillac (les classes technologiques) et la rentr e a t totalement organis e Pauillac (qui compte aussi un lyc e pro-fessionnel). C est donc un poste que je trouve difficile car d une grande com-plexit : j ai l impression d avoir deux tablissements diff rents. Y affecter un stagiaire est-il une bonne solution ? Heureusement, la coll gue proviseure adjointe nouvellement nomm e m aide beaucoup et le proviseur est attentif. Du point de vue de l incidence sur la vie priv e, videmment, le manque de dis-ponibilit est difficile pour les enfants. Mais surtout, lorsqu on se sent en diffi-cult ou que l on doute (Ai-je fait le bon choix en passant ce concours ?), l en-tourage comprend mal car j ai choisi et voulu la situation que je vis.