Programa şcolară

1 Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educa iei na ionale nr. 3418 MINISTERUL EDUCA IEI NA IONALE Programa colar pentru disciplina COMUNICARE N LIMBA ROM N Clasa preg titoare, clasa I i clasa a II-a Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 3418 Bucure ti, 2013 Clasa preg titoare, clasa I i clasa a II-a Comunicare n limba rom n 2 Not de prezentare Programa disciplinei Comunicare n limba rom n este elaborat potrivit unui nou model de proiectare curricular , centrat pe competen e. Construc ia programei este realizat astfel nc t s contribuie la dezvoltarea profilului de formare al elevului din ciclul primar.

2 Din perspectiva disciplinei de studiu, orientarea demersului didactic pornind de la competen e permite accentuarea scopului pentru care se nva i a dimensiunii ac ionale n formarea personalit ii elevului. Structura programei colare include urm toarele elemente: - Not de prezentare - Competen e generale - Competen e specifice i exemple de activit i de nv are - Con inuturi - Sugestii metodologice Competen ele sunt ansambluri structurate de cuno tin e, abilit i i atitudini dezvoltate prin nv are, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, n diverse contexte particulare.

3 Competen ele generale vizate la nivelul disciplinei Comunicare n limba rom n jaloneaz achizi iile elevului pentru ntregul ciclu primar. Competen ele specifice sunt derivate din competen ele generale, reprezint etape n dob ndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar. Pentru realizarea competen elor specifice, n program sunt propuse exemple de activit i de nv are care valorific experien a concret a elevului i care integreaz strategii didactice adecvate unor contexte de nv are variate. Con inuturile nv rii se constituie din inventarul achizi iilor necesare elevului pentru dob ndirea competen elor de baz.

4 Astfel, ele sunt grupate pe urm toarele domenii: - Comunicare oral (ascultare, vorbire, interac iune) - Citire/ lectur - Scriere/ redactare - Elemente de construc ie a comunic rii Sugestiile metodologice includ strategii didactice, proiectarea activit ii didactice, precum i elemente de evaluare continu . Prezenta program colar propune o ofert flexibil , care permite cadrului didactic s modifice, s completeze sau s nlocuiasc activit ile de nv are. Se urm re te astfel realizarea unui demers didactic personalizat, care s asigure formarea competen elor prev zute de program n contextul specific al fiec rei clase i al fiec rui elev.

5 Includerea clasei preg titoare n nv m ntul general i obligatoriu implic o perspectiv nuan at a curriculumului la acest nivel de v rst . Este necesar o abordare specific educa iei timpurii bazat , n esen , pe stimularea nv rii prin joc, care s ofere n acela i timp o plaj larg de diferen iere a demersului didactic, n func ie de nivelul de achizi ii variate ale elevilor. Curriculumul disciplinei are n vedere modelul comunicativ-func ional, ax ndu-se pe comunicare ca domeniu complex ce nglobeaz procesele de receptare a mesajului oral i scris precum i cele de exprimare oral i scris.

6 Actuala program colar situeaz n centrul preocup rii sale nv area activ , centrat pe elev. nv area nu este un proces pasiv, care li se nt mpl elevilor, ci o experien personal , la care ei trebuie s participe. Studiul disciplinei Comunicare n limba rom n , nceput n clasa preg titoare, se continu p n n clasa a II-a i asigur o dezvoltare progresiv a competen elor, prin valorificarea experien ei specifice v rstei elevilor i prin accentuarea dimensiunilor afectiv-atitudinale i ac ionale ale form rii personalit ii elevilor. Clasa preg titoare, clasa I i clasa a II-a Comunicare n limba rom n 3 Competen e generale 1.

7 Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute 2. Exprimarea de mesaje orale n diverse situa ii de comunicare 3. Receptarea unei variet i de mesaje scrise, n contexte de comunicare cunoscute 4. Redactarea de mesaje n diverse situa ii de comunicare Clasa preg titoare, clasa I i clasa a II-a Comunicare n limba rom n 4 Competen e specifice i exemple de activit i de nv are 1. Receptarea de mesaje orale n contexte de comunicare cunoscute Clasa preg titoare Clasa I Clasa a II-a Identificarea semnifica iei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar i rar - selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce este vorba n mesaj - realizarea unui desen pentru a indica despre ce este vorba n mesaj - oferirea de r spunsuri la ntrebarea: Despre ce este vorba ( n acest fragment de poveste)?

8 - aprecierea ca adev rate sau false a unor enun uri scurte care testeaz n elegerea textului audiat - formularea unor r spunsuri la ntreb ri despre con inutul unui mesaj/ text scurt audiat - reformularea unor mesaje - repovestirea unor secven e preferate dintr-un text audiat - observarea, recunoa terea, executarea unor comenzi simple (prive te, ascult , fii atent) - audierea unor pove ti sau a unei descrieri i manifestarea reac iilor corespunz toare - decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori Identificarea semnifica iei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate - utilizarea imaginilor pentru indicarea semnifica iei unui mesaj audiat - realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat - oferirea de r spunsuri la ntrebarea: Despre ce este ( n acest fragment de poveste/ n acest text) ?

9 - selectarea unor enun uri simple, scrise, care exprim mesajul textului audiat, dintr-o pereche de enun uri date - formularea unor titluri potrivite textului audiat - executarea unor comenzi/ instruc iuni/ reguli de joc prezentate de adul i sau copii - jocuri de tipul: Basme i culoare , Scrisori desenate , Ce nu se potrive te? etc. - audierea unor pove ti, descrieri, instruc iuni i indica ii i manifestarea unor reac ii corespunz toare - decodificarea mesajului ncifrat n ghicitori - audierea unor povestiri simple, ilustrate, despre istoria scrisului Identificarea semnifica iei unui mesaj oral din texte accesibile variate - selectarea unor enun uri/ imagini corespunz toare subiectului unui text audiat - formularea unor ntreb ri i r spunsuri orale la ntreb ri legate de tema i mesajul textului audiat - alegerea r spunsurilor corecte la ntreb ri legate de mesajul textului audiat.

10 Dintr-o pereche/ serie de variante date - selectarea/ formularea unor titluri potrivite textelor scurte audiate - povestirea oral , cu ntreb ri de sprijin, a unui fragment audiat - executarea unor instruc iuni n diferite tipuri de activit i - audierea unor scurte emisiuni informative accesibile copiilor (prognoza meteo, spoturi publicitare, anun uri, emisiuni de tipul Cum se fabric etc.) - audierea unor pove ti, descrieri, instruc iuni i indica ii i manifestarea reac iilor corespunz toare la acestea - ilustrarea printr-o imagine/ serii de imagini/ band desenat a mesajului transmis de un text audiat Identificarea unor informa ii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar i rar - numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de poveste audiat - oferirea unor r spunsuri la cererea elementar de informa ii: Cine?