San Luis Potosí

1 Propuestas de actividades para reforzar los Aprendizajes Esperados durante el aislamiento preventivo (preescolar, primaria y secundaria). Acompa amiento de las familias a los estudiantes Introducci n Dadas las diversas acciones establecidas por el Gobierno de M xico para contener y prevenir el contagio del COVID-19. (ACUERDO n mero 02/03/20), la Secretar a de Educaci n P blica pone a disposici n de las familias diversos recursos para dar continuidad a los estudios de las ni as, los ni os y adolescentes de educaci n b sica que se encontrar n en sus casas debido al aislamiento preventivo.

2 En este documento las familias encontrar n propuestas de actividades para reforzar el aprendizaje de ni as, ni os y adolescentes, las cuales podr n ser acompa adas por cualquier miembro de la familia que est a cargo del cuidado de los estudiantes durante este periodo de contingencia. Objetivo: Las y los estudiantes desarrollar n una serie de actividades que les ayuden a reforzar sus aprendizajes de manera remota, con el acompa amiento de sus familias, a trav s de actividades cotidianas, que puedan realizarlas en casa. 1. PREESCOLAR. APRENDIZAJE.

3 CAMPO ACTIVIDADES para REFORZAR APRENDIZAJES ESPERADOS. ESPERADO. Lenguaje y Leer cuentos con apoyo de alg n adulto o que ni as y ni os creen sus Comunicaci n propias historias con apoyo de libros o im genes que tengan disponibles en el hogar. Hay varias formas de leer cuentos en voz alta para las ni as y los ni os de preescolar; las familias pueden hacerlo con el apoyo de cuentos u ofrecer insumos, como im genes de revistas, libros, internet, alguna planta o Narra an cdotas animal que est en su casa o comunidad, de la loter a u otras tarjetas que con secuencia, seleccionen las ni as y ni os y acompa arlos con las siguientes entonaci n y propuestas: volumen.

4 O leer haciendo voces de los personajes;. Comenta textos o comentar qu piensan de lo que hacen los personajes;. literarios que o Leer el cuento y platicar qu pasar a si" se agrega en la escucha, describe historia otro elemento, como otro personaje (dos ni as en personajes y lugares vez de una; qu pasar a si tuvieran que cruzar un puente con que imagina. vegetaci n; si tuvieran que construir un puente para cruzar un r o). En la familia pueden imaginar varias cosas que tienen que resolver los personajes de los cuentos . o Agregar a trav s de dibujos sus propios personajes y construir su historia.

5 O Las ni as y los ni os de preescolar pueden hacer la lista de los libros que leen en casa. 2. APRENDIZAJE. CAMPO ACTIVIDADES para REFORZAR APRENDIZAJES ESPERADOS. ESPERADO. Sugerencias: cuando se trate de cuentos desconocidos para las ni as y los ni os, al terminar la lectura p dale que lo narre. Cuando ella o l se detienen en la narraci n, es probable que traten de ordenar sus ideas; pueden apoyarles con preguntas basadas en la historia y los personajes: por qu hizo (tal cosa) el ni o de la historia?; en d nde ocurri esa parte de la historia?

6 , tambi n se puede facilitar el libro para que vuelva a hojear el cuento y favorecer que contin e con su narraci n, aunque no sea exactamente igual a la que se plantea en el texto. Con experiencias como stas, las ni as y los ni os, poco a poco, van a hacer narraciones m s completas y claras. Algunos recursos gratuitos: En el lbum de primer grado de ciclos escolares anteriores) hay l minas que se usan para describir: Qu ven ah ?, Que est sucediendo?, C mo son los personajes que observan? Fundaci n Jordi Sierra i Fabra: Smart Locuciones: Indagar informaci n acerca de la situaci n actual del COVID-19 y de c mo cuidarse.

7 Comenta e identifica algunas Dar seguimiento a la situaci n y registrar la informaci n que se obtiene de caracter sticas de peri dicos, revistas, radio, televisi n o sitios de internet (cuando est n al textos informativos. alcance), el registro puede ser a trav s de dibujos, recortes, peque os textos o reflexiones orales que hagan ni as y ni os y que alg n adulto Expresa ideas para escriba. construir textos informativos. Usen el peri dico con las ni as y los ni os, de manera que ellos puedan hojearlos, e identificar en qu parte de los textos pueden obtener la 3.

8 APRENDIZAJE. CAMPO ACTIVIDADES para REFORZAR APRENDIZAJES ESPERADOS. ESPERADO. informaci n que buscan. En estas actividades tambi n necesitan que alguien lea en voz alta los textos. Comenten la informaci n que registran cada d a que hacen seguimiento, es importante preguntar a las ni as y a los ni os qu piensan de lo que se les est leyendo y escuchan a trav s de distintos medios, c mo se sienten, qu creen que pueden hacer y escuchar sus respuestas con atenci n, mir ndolos y dando tiempo para que expresen sus opiniones. Pensamiento Participar en la preparaci n de recetas sencillas y en las labores del hogar Matem tico utiliz ndolas como pretexto para practicar el conteo y la clasificaci n.

9 Las ni as y los ni os pueden colaborar en picar o partir fruta, algunas Compara, iguala y verduras, queso, entre otras cosas, con un cuchillo adecuado y con clasifica colecciones supervisi n de una persona adulta. con base en la cantidad de Tambi n pueden hacer otro tipo de actividades como deshebrar queso, elementos. ordenar los cubiertos en la mesa o servir los platillos para las personas que comen en la casa (aquellos que no representen un riesgo para ellos, por Relaciona el ejemplo, el arroz). n mero de elementos de una En estos casos, se puede practicar el conteo y la clasificaci n pidiendo a colecci n con la ni as y ni os que vayan haciendo distintas clasificaciones (entre frutas o sucesi n num rica verduras, en grupos de las mismas frutas o verduras y al momento de escrita del 1 al 30.)

10 Cortarlos que hagan grupos de diferente n mero de trozos (de 2, 5, 10, por ejemplo). Lo mismo se puede hacer con los cubiertos, hacer clasificaciones por cucharas, tenedores o cuchillos y despu s por el n mero de personas que comer n para que cada uno tenga un cubierto de cada uno. 4. APRENDIZAJE. CAMPO ACTIVIDADES para REFORZAR APRENDIZAJES ESPERADOS. ESPERADO. Trate de que los ni os cuenten las personas que van a sentarse a la mesa, as como los cubiertos y dem s utensilios que se necesitan, en vez de sacar un pu ado sin contarlos e irlos poniendo.