SCIENCES – LA RESPIRATION – CM1 - data0.eklablog.com

1 SCIENCES LA RESPIRATION CM1. Comp tence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique - Pratiquer une d marche d'investigation : savoir observer, questionner - Manipuler et exp rimenter, formuler une hypoth se et la tester, argumenter, mettre l'essai plusieurs pistes de solutions - Exprimer et exploiter les r sultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique l' crit ou l'oral - Le fonctionnement du corps humain et la sant . R f rence aux Programmes 2008 : - Premi re approche de la nutrition : digestion, RESPIRATION et circulation sanguine S ance n 1 : Comp tence : Participer un change sur les repr sentations de la RESPIRATION Objectif : D couvrir le sch ma du syst me respiratoire Titre : Repr sentations sur la RESPIRATION S ance n 2 : Comp tence : Comprendre le fonctionnement de l'appareil respiratoire partir d'une mod lisation de celui-ci Objectifs : Construire un mod le mat riel d'appareil respiratoire.

2 Rep rer les mouvements respiratoires (inspiration et expiration) sur la maquette Titre : Comment font les poumons pour se gonfler ? S ance n 3 : Comp tence : Comprendre que nous n'avons pas tous le m me rythme respiratoire et qu'il varie en fonction des activit s Objectifs : Proc der des mesures ; r diger un compte-rendu d'exp rience Titre : Le rythme respiratoire S ance n 4 : Comp tence : Conna tre la capacit pulmonaire Objectifs : Proc der des mesures ; interpr ter des donn es Titre : Avons-nous tous la m me capacit pulmonaire ? S ance n 5 : valuation sommative. Comp tences : Conna tre le trajet de l'air ; Conna tre l'anatomie de l'appareil respiratoire ; Conna tre les caract ristiques de la RESPIRATION Objectif : Ma triser ses connaissances sur la RESPIRATION D roulement : exercice n 1 : Surligner la bonne d finition du rythme respiratoire exercice n 2 : Proposer une exp rience pour faire varier le rythme respiratoire.

3 Exercice n 3 : Compl ter le sch ma de l'appareil respiratoire. exercice n 4 : Quel est le trajet de l'air dans le corps ? exercice n 5 : Que se passe-t-il lors de l'inspiration ? Lors de l'expiration ? exercice n 6 : Analyse d'un tableau d'exp riences Discipline : SCIENCES Niveau : Cm1 Titre de la s ance : Repr sentations sur la RESPIRATION Comp tences vis es : Mat riel : Dur e : 45 minutes Comp tence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique Sch ma du syst me respiratoire - Pratiquer une d marche d'investigation : savoir observer, questionner Feuilles de classeur - Manipuler et exp rimenter, formuler une hypoth se et la tester, argumenter, mettre l'essai plusieurs pistes de solutions - Exprimer et exploiter les r sultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique l' crit ou l'oral S ance n 1.

4 - Le fonctionnement du corps humain et la sant La RESPIRATION R f rence aux Programmes 2008 : - Premi re approche de la nutrition : digestion, RESPIRATION et circulation sanguine Participer un change sur les repr sentations de la RESPIRATION Objectifs D roulement et consignes Remarques Mes repr sentations sur la RESPIRATION Transcrire ses repr sentations 1 O va l'air que nous respirons ? Explique Individuel, crit, 2 Pose ta main en haut de ton estomac et d cris ce que tu ressens lorsque tu respires. 10 minutes 3 Que se passe-t-il si on arr te de respirer ? 4 Dessine le trajet de l'air dans ton corps.

5 5 Quelles sont les questions que tu te poses sur la RESPIRATION . Echange, faire un sch ma Echange en petits groupes de 4 l ves commun Laisser les l ves d battre entre eux autour des diff rentes questions pos es. Groupes de 4 l ves Les l ves doivent se mettre d'accord pour r aliser un sch ma du trajet de l'air dans le corps. 10 minutes Echange autour des diff rentes repr sentations R pondre aux questions en groupe classe D bat / Echange Laisser les l ves interagir pour d fendre leurs repr sentations Collectif, 15 minutes Le rapporteur de chaque groupe vient dessiner le trajet suppos de l'air dans le corps afin de permettre tous d' changer.

6 Noter toutes les questions que les l ves se posent. D couverte du sch ma du syst me respiratoire Pr sentation d'un sch ma du syst me respiratoire Pr sentation et r action Les l ves d couvrent un sch ma du syst me respiratoire, les laisser r agir. collective Ils doivent ensuite redire avec leurs propres mots ce qu'ils ont compris. Ecrit individuel 10 minutes Prolongements : Comment font les poumons pour se gonfler ? Discipline : SCIENCES Niveau : Cm1 Titre de la s ance : Comment font les poumons pour se gonfler ? Comp tences vis es : Mat riel : Dur e : 2 s ances : Comp tence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique Feuilles de classeur 45 minutes - Pratiquer une d marche d'investigation.

7 Savoir observer, questionner 5 bouteilles en plastique 30 minutes - Manipuler et exp rimenter, formuler une hypoth se et la tester, argumenter, 10 ballons de baudruche mettre l'essai plusieurs pistes de solutions 5 lastiques - Exprimer et exploiter les r sultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant 5 pailles ou corps de stylos un vocabulaire scientifique l' crit ou l'oral De la gomme fixe - Le fonctionnement du corps humain et la sant S ance n 2. R f rence aux Programmes 2008 : La RESPIRATION - Premi re approche de la nutrition : digestion, RESPIRATION et circulation sanguine Comprendre le fonctionnement de l'appareil respiratoire partir d'une mod lisation de celui-ci Objectifs D roulement et consignes Remarques Transcrire ses repr sentations Probl me : Comment l'air fait-il pour entrer dans les poumons et en ressortir ?

8 Individuel, crit, Faire merger les repr sentations des l ves par crit sur une feuille de classeur. Echange collectif Echange collectif autour des diff rentes hypoth ses faites par les l ves. 10 minutes Mod lisation de l'appareil respiratoire par la construction de la maquette de celui-ci Construire un mod le mat riel Faire parler les l ves sur le dispositif install devant eux et leur expliquer qu'il repr sente la maquette de notre d'appareil respiratoire appareil respiratoire Groupes de 4 l ves Faire construire le dispositif. 20 minutes Faire dessiner le dispositif (par groupe) et demander aux enfants de le l gender en indiquant ce que chaque partie repr sente.

9 Validation collective du dessin du dispositif Les l ves risquent de vouloir Rep rer les mouvements Construction de sens souffler dans la paille respiratoires (inspiration et Par groupe de 4 enfants (trach e). Amener les l ves . expiration) sur la maquette Laisser les enfants manipuler. Leur demander d'essayer de distinguer les deux mouvements de la RESPIRATION . constater que personne ne nous Collectif, 15 minutes Expliquer ce qui se passe pour chacun des deux mouvements d'abord avec la maquette puis en r alit . souffle dans la bouche quand on respire. Synth tiser ce qu'on a compris Synth se individuelle Ecrit individuel Dessins (expiration, inspiration) de l'exp rience sur la feuille de classeur puis criture de ce que l'on a compris.

10 15 minutes Synth se collective inspiration expiration Validation collective L'air entre dans la trach e. L'air ressort par la trach e. Collectif, 15 minutes Les poumons se gonflent. Les poumons se d gonflent. La cage thoracique se gonfle. La cage thoracique se d gonfle. Le diaphragme descend. Le diaphragme remonte. Prolongements : Le rythme respiratoire ? Discipline : SCIENCES Niveau : Cm1 Titre de la s ance : Le rythme respiratoire Comp tences vis es : Mat riel : Dur e : 45 minutes Comp tence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique Feuilles de classeur - Pratiquer une d marche d'investigation : savoir observer, questionner Fiche Le rythme respiratoire.