sensoriales y Sistemas motores - Psico

1 Sistemassensoriales ymotores Pilar AiviarLeonel G mezAlejandro MaicheAna Moreno Alc zarDavid Travieso PID_00153742 FUOC PID_00153742 Sistemas sensoriales y motoresNinguna parte de esta publicaci n, incluido el dise o general y la cubierta, puede ser copiada,reproducida, almacenada o transmitida de ninguna forma, ni por ning n medio, sea ste el ctrico,qu mico, mec nico, ptico, grabaci n, fotocopia, o cualquier otro, sin la previa autorizaci n escritade los titulares del copyright. FUOC PID_00153742 Sistemas sensoriales y motores ndice Introducci 1. La visi n: de los fotorreceptores a la percepci pasos en la visi n .. luz .. ojo .. fotorreceptores y la transducci n.

2 N de los fotorreceptores en la retina .. retinianos para detectar cambios deluminancia .. n de contrastes y cambios r pidos en laluminancia .. la corteza .. ptico .. cleo geniculado lateral .. as para el transporte de la informaci n visual .. visual primaria .. cortical .. n .. top-down y bottom-up:intercomunicaci n entre reas .. visuales: ventanas al funcionamiento delsistema visual .. n activa .. oculares .. n activa ..78 2. Audici n y sistema a del o do .. transducci n .. as auditivas .. n de la v a auditiva central y la cortezaauditiva .. n de los sonidos .. n del tono .. n del volumen .. n del timbre .. n de la localizaci n espacial del sonido.

3 89 FUOC PID_00153742 Sistemas sensoriales y n del sonido mediante diferencias de fase .. n del sonido mediante el timbre .. vestibular .. a del rgano vestibular .. as vestibulares ..94 3. Sentidos qu micos: gusto y gusto .. a de los receptores gustativos .. transducci n .. v a gustativa .. n neural de los est mulos gustativos .. est mulo olfativo .. a del rgano olfatorio .. transducci n .. v a olfatoria .. n de los est mulos olfatorios ..103 4. El sistema somatosensorial o los sentidos sticas generales del sistema somatosensorial .. piel, est mulos y receptores somatosensoriales .. piel .. est mulos sensoriales .. receptores somatosensoriales .. v as somatosensoriales.

4 Organizaci n cortical del tacto .. rea somatosensorial primaria .. reas somatosensoriales secundarias .. y psicof sica del tacto .. percepci n h ptica .. tacto din mico .. Tacto para el reconocimiento y tacto parala acci n? La posibilidad de una divisi npercepci n-acci n en el sistema somatosensorial .. n del dolor y la temperatura .. dolor .. temperatura .. del tacto: d ficits sensoriales , el miembrofantasma y las agnosias t ctiles ..134 5. El sistema sticas generales del sistema motor .. m sculo .. a de las fibras musculares .. fisiol gicas de la contracci n muscular .. n sensorial .. reflejos ..148 FUOC PID_00153742 Sistemas sensoriales y anat mica de la m dula espinal.

5 Monosin pticos .. polisin pticos .. as descendentes .. n de la corteza motora .. motora primaria .. reas premotoras .. n sensoriomotora .. tronco encef lico, los ganglios basales y el cerebelo .. tronco encef lico .. ganglios basales .. cerebelo .. control de los movimientos complejos .. oculares .. n y equilibrio .. n del habla .. ficits motores .. apraxias .. enfermedad de Parkinson .. corea de Huntington ..199 Ejercicios de autoevaluaci Bibliograf FUOC PID_001537427 Sistemas sensoriales y motoresIntroducci nComo dice Francis Crick en una cita ap crifa de Alicia en el Pa s de las Maravi-llas, no somos m s que un mont n de neuronas . La motivaci n del aparta-do 1 de este m dulo es entender qu es lo que sucede en nosotros, en tanto mont n de neuronas , cuando abrimos los ojos y tenemos una v vida expe-riencia del mundo f sico a partir de la imagen invertida y con muy poco deta-lle que se forma en nuestras retinas.

6 No conocemos todos los detalles de esteproceso, pero combinando informaci n proveniente de muy distintas fuentesy obtenida con muy variadas t cnicas, se ha podido construir un modelo neu-rofisiol gico de organizaci n y funcionamiento del sistema alguna vez nos hemos puesto a pensar en c mo es esto de ver , tal vez senos haya ocurrido comparar el sistema con una m quina fotogr fica. Simpli-ficando mucho, podr amos decir que la met fora es til: hasta cierto punto,el ojo funciona como una c mara oscura, que es la base del funcionamientode una c mara fotogr fica. Pero, si intentamos llevar esta met fora m s lejos,su poder explicativo termina y empieza a confundirnos: acaso podemos pre-guntarle a una c mara fotogr fica qu es lo que hay en las fotos que registra?

7 Sin embargo, para nosotros resulta trivial identificar los objetos en nuestrocampo de visi n: un libro, un ordenador, la l mpara, etc. Ver es mucho m sque formar una s a n, en una c mara fotogr fica (digamos, digital, por ejemplo) las inten-sidades y longitudes de onda de la luz incidente en los fotosensores es con-vertida, codificada, en un conjunto de valores que representan directamentelas caracter sticas de la luz en ese punto de la imagen. En la retina, la energ alum nica es transducida. Es decir, se transforma en otra cosa y es codificada enun lenguaje propio del sistema nervioso: trenes de potenciales de acci n. Estostrenes de potenciales de acci n no codifican exactamente las caracter sticasde la luz incidente en ese punto de la retina, sino que, como veremos, son elproducto de una funci n m s complicada aplicada sobre lo que la luz provocaen los fotosensores de la conjunto del sistema visual, operando sobre esta codificaci n de una pro-yecci n plana (en las dos dimensiones de la retina) de la realidad f sica, produ-ce de alguna manera una v vida experiencia tridimensional y en colores.

8 Paraesto veremos que la informaci n que sale de los ojos es transmitida al cerebro,pasando por el t lamo, y all es procesada en varias zonas que interact an demanera compleja y a veces con resultados sorprendentes. Por ejemplo, ciertospacientes con lesiones en la corteza parietal posterior pueden describir un ob-jeto por sus caracter sticas, incluso dibujarlo, pero aun as no pueden decir dequ objeto se trata. A este tipo de d ficits se los conoce como agnosias. FUOC PID_001537428 Sistemas sensoriales y motoresAgnosiasEl concepto de agnosia visual se utiliza para designar d ficits de reconocimiento visualque no se explican por alteraciones en el nivel sensorial. Un tipo particular de estos d -ficits son las agnosias asociativas, que se caracterizan por una incapacidad para recono-cer significativamente los objetos.

9 Las personas que padecen este tipo de agnosias sonperfectamente capaces de copiar un dibujo e incluso de ejecutar una tarea de correspon-dencia entre figuras, pero fallan en el nombramiento del objeto que ven, en imitar su usoy en su categorizaci n sem ntica. Este tipo de pacientes suelen ser capaces de describirlos detalles de los objetos, e incluso pueden identificar el objeto mediante otros canalessensoriales diferentes al audici n, que se trata en el apartado 2, es un sentido muy importante parael ser humano, puesto que de l depende que adquiramos una herramientaque utilizamos diariamente y que nos es muy til para poder comunicarnoscon los dem s: el lenguaje. Los ni os peque os aprenden a hablar este motivo, todos aquellos beb s que nacen con una alteraci n auditi-va nunca pueden desarrollar el lenguaje y, como consecuencia, dif cilmentepodr n aprender a leer y a escribir, ya que estas dos capacidades dependenfundamentalmente de haber adquirido y consolidado previamente un c digoling stico audici n, adem s de ser importante para comunicarnos con los dem s, tam-bi n es un sentido que ha sido muy til para la supervivencia de la especie,pues gracias a l hemos sido capaces, y de hecho lo seguimos siendo.

10 de de -tectar ruidos o se ales que nos indiquen que un peligro se encuentra cerca de tener presente que muchas de las actividades de ocio con las quedisfrutamos son posibles gracias al buen funcionamiento de este sentido. Deotro modo, no podr amos escuchar m sica, salir a bailar, ir al cine a ver unapel cula (a menos que pusieran subt tulos), y lo mismo suceder a con progra-mas, series, pel culas de televisi n, otra parte, dentro del sistema auditivo nos encontramos con otro peque o rgano del que dependemos much simo: el sistema vestibular. Gracias a stepodemos caminar, correr, saltar, ir en bicicleta, en moto, etc., todo ello sincaernos al suelo, puesto que una de las funciones principales de este sentidoes mantener el equilibrio.