Transcription of Willen, moeten en structuur in de klas: over het ...
{{id}} {{{paragraph}}}
Example: biology
Willen, moeten en structuur in de klas: over het ...
Willen, moeten en structuur in de klas : over hetstimuleren van een optimaal leerprocesMaarten VansteenkisteEline SierensBart SoenensWilly LensKatholieke Universiteit Leuven*1. Het belang van motivatie2. De kwaliteit van Intrinsieke motivatie versus extrinsieke Verschillende extrinsieke drijfveren : autonome versus gecontro-leerde De psychologische dynamiek achter autonome versus gecontro-leerde Gecontroleerde Autonome motivatie3. De motivationele impact van de structuur versus Autonomieondersteuning versus De ideale leerkrachtstijl : autonomieondersteunende structuur4. Besluit5. Literatuur*De bijdragen Maarten Vansteenkiste en Bart Soenens worden gesponsord door hetFonds voor Wetenschappelijk Onderzoek 1&1 BEGELEID ZELFSTANDIG LEREN&AFL. 16, FEBRUARI 2007, 37 REFERENTIEKADERK rachtlijnenAls leerlingen studeren omdat ze de studiestof boeiend ( intrinsiekmotiverend) vinden, dan hebben ze het gevoel dat ze studeren omdat zehet zelf graag willen.
Willen, moeten en structuur in de klas: over het stimuleren van een optimaal leerproces Maarten Vansteenkiste Eline Sierens Bart Soenens Willy Lens
Tags:
Information
Domain:
Source:
Link to this page:
Please notify us if you found a problem with this document: