Propuestas Metodológicas en Intervención Social y ...

1 1 Propuestas Metodol gicaspara Trabajo Socialen Intervenci n Socialy Sistematizaci Metodol gico2 Copyright , Santiago de Chile, Noviembre 2014 Inscripci n N 247 782 ISBN: 978-956-358-287-1 Derechos reservadosImpreso en Chile en los Talleres de Litograf a Gar n 20143 Patricia Casta eda MenesesTrabajadora Social y Licenciada en Trabajo Social ,Universidad de Valpara so, ster en Ciencias Sociales Aplicadas,Universidad de La Frontera, ster en Ciencias de la Educaci n. Menci n Desarrollo Social ,Universidad Par s XII Val de Marne, en Ciencias de la Educaci de Barcelona, Espa mica e de Trabajo de Valpara EDITORDra. Elena Salum AlvaradoAcad mica e InvestigadoraPresidenta Departamento de Investigaci n y PublicacionesEscuela de Trabajo SocialUniversidad de Valparaiso. Dr. Juan Saavedra V squezAcad mico e InvestigadorEscuela de Trabajo SocialUniversidad del Bio Julio Tereucan AnguloAcad mico e InvestigadorDepartamento de Trabajo SocialUniversidad de La autora agradece en forma especial al Convenio de Desempe o para las Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad de Valpara so que ha hecho posible el fi nanciamiento de la presente publicaci publicaci n cuenta con el patrocinio de la Red de Escuelas de Trabajo Social de las Universidades pertenecientes al Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas mi hijaMar a Pazy a sus d asde infancia,los que han quedadoentrelazadosen cada unode los p rrafosde este Nosotroslos poetascaminantesexploramosel mundo,en cada puerta nos recibi la vida, participamos en la lucha terrestre.

2 Cu l fue nuestra victoria?Un libro, un libro lleno de contactos humanos, de camisas, un librosin soledad, con hombres y herramientas,un libro es la victoria .FragmentosOda al Libro (II)Odas ElementalesPablo Neruda1213 Este libro est escrito por la una acad mica disconforme con su acervo profesional censurado, que desafi su gran tica formaci n profesional ochentera de una v a y persever en la b squeda de rutas estudiantes disconformes que se ilusionaron y se animaron a buscar m s all de los l mites dados por lo usual, lo c modo, lo seguro y lo garantizado, para desafi ar lo aprendido en sus a os profesionales disconformes, que generosamente facilitaron sus espacios de trabajo para abandonar la rutina y recuperar el v rtigo universitario de la generaci n de nuevos conocimientos desde su propia pr una escuela universitaria disconforme, que avanz desde sus reservas iniciales hacia el respaldo pleno de la creaci n, el debate, la disidencia y el cuestionamiento de su quehacer.

3 Cautelando su vocaci n p blica de espacio acad mico privilegiado de b squeda de nuevas fronteras para el conocimiento una profesi n disconforme, que no encuentra en sus c digos un relato que le haga total justicia a la belleza de su desempe o, e impulsa nuevas trovas y poemas para alcanzar su despliegue hasta la la disconformidad, hija de la rebeld a y madre del libro es la autora1415 INDICE Contenidos P CONCEPTUALES 23 - Trabajo Social y Metodolog a. Antecedentes Hist ricos. 25 - Metodolog a de las Ciencias Sociales o Metodolog a de Trabajo Social ?. 35 - Relaci n Teor a y Metodolog a en Trabajo Social . 41 - Relaci n Intervenci n Social y Metodolog a en Trabajo Social . 45 APORTES Y Propuestas METODOL GICAS PARA LAINTERVENCI N PROFESIONAL DE TRABAJO Social 49 - Aportes espec fi cos de la Planifi caci n Normativa o Tradicional a la Metodolog a de Trabajo Social .

4 Formulaci n de Objetivos de Intervenci n. 51 - Aportes de la Planifi caci n Situacional Estrat gica y Marco L gico a la Metodolog a de Trabajo Social . Planifi caci n por Fases. 57 - Oximorom. Del Ciclo Tecnol gico a la Intervenci n Social Refl exiva. 65 - Aportes de la Investigaci n Acci n a Trabajo Social . Intervenci n basada en el Proceso y en la Refl exi n Cr tica. 77 SISTEMATIZACION Y GENERACI N DE CONOCIMIENTOS ENTRABAJO Social 89 - Sistematizaci n como estrategia de generaci n de conocimientos en Trabajo Social . 91 - Concepto de Pr ctica. 93 - Puntos Cardinales de la Sistematizaci n. 95 - Sistematizaci n. Componentes Metodol gicos Tipo. 99 - Sistematizaci n. Recursos de Estabilizaci n. 115 - Aprendizajes Metodol gicos en Sistematizaci n 122 REFLEXIONES FINALES 1231617PR LOGO Para analizar los actuales desaf os de Trabajo Social en Chile podemos distinguir, al menos, dos perspectivas.

5 La primera perspectiva, refi ere a una profesi n cuyo quehacer en el campo laboral remite al mejoramiento de la calidad de vida de las personas, a la superaci n de las desigualdades, a la eliminaci n de las condiciones de exclusi n y vulnerabilidad y a la b squeda conjunta de nuevas oportunidades de desarrollo para la poblaci n. En suma, como plantea la Federaci n Internacional de Trabajadores Sociales FITS facilitar que todas las personas desarrollen plenamente sus potencialidades, enriquezcan su vida y prevengan las disfunciones (FITS, 2000). La segunda perspectiva se sit a desde los desaf os derivados de la formaci n profesional y por tanto, como disciplina acad mica y profesi n universitaria, fundada en las ciencias sociales y humanas y guiada por ideales democr ticos y humanitarios. Su quehacer profesional se expresa a trav s de las metodolog as basadas en el ejercicio de la intervenci n Social y en el conocimiento que sta genera.

6 Entre ambas perspectivas es posible identifi car numerosas tensiones. A modo ilustrativo, en el quehacer profesional pr ctico emergen tensiones derivadas de los marcos de actuaci n dados por las pol ticas p blicas y sociales, que progresivamente acent an el car cter asistencial por sobre el car cter promocional, difi cultando la instalaci n de capacidades aut nomas en las personas. Otro punto de tensi n lo representa la creciente fl exibilizaci n del mercado laboral, en donde si bien se abren nuevas oportunidades al desempe o de Trabajo Social , como contraparte se comienzan a compartir mbitos de trabajo que hab an sido considerados tradicionalmente como distintivos y exclusivos para la profesi n. En el campo de la formaci n y desarrollo profesional, las tensiones atraviesan transversalmente las concepciones de Trabajo Social que se construyen 18en el claustro acad mico y que se comunican a las nuevas generaciones.

7 En ellas, las tensiones levantan preguntas en torno a decisiones formativas respecto a profesi n o disciplina? Formaci n generalista o formaci n especializada? Demandas del mercado o demandas sociales como marco de la formaci n?. En este contexto de tensiones para Trabajo Social es que surge la presente publicaci n Propuestas Metodol gicas para Trabajo Social en Intervenci n Social y Sistematizaci n. Cuaderno Metodol gico, de autor a de la Dra. Patricia Casta eda Meneses, acad mica e investigadora de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad de Valpara so, fruto de largos a os de riguroso trabajo metodol gico en Ciencias Sociales y en Trabajo Social vinculado a las l gicas comprensivas y socio cr ticas factibles de aplicar en el desempe o profesional. El libro se constituye en un valioso aporte metodol gico, de cara a los desaf os del Trabajo Social contempor neo, permitiendo avanzar en la convergencia de las tensiones presentes entre el desempe o profesional y la formaci n profesional, al aportar nuevos referentes para su an lisis.

8 As , entonces, se presentan diversas Propuestas metodol gicas que buscan armonizar el delicado proceso de la intervenci n Social , en forma simult nea a la experiencia de producci n de saber que emerge de la propia intervenci n. En este aspecto, se aportan nuevas y renovadas rutas metodol gicas, caracterizadas por el desarrollo meticuloso y detallado de c mo abordar los procesos de intervenci n, manteniendo siempre presente la necesidad de recuperar los aprendizajes profesionales y codifi carlos en un discurso con sentido para el colectivo de Trabajo Social , permiti ndoles hacerse cargo de la generaci n de saber desde la pr ctica. En el campo de la formaci n profesional, este libro viene a llenar un vac o: contar con Propuestas metodol gicas de Trabajo Social pertinentes a los contextos sociales contempor neos, que puedan servir de gu a a estudiantes y equipos docentes en torno a la intervenci n Social y las oportunidades de refl exi n y conocimiento que surgen de ella.

9 El concepto de cuaderno metodol gico, materializado en fi chas de trabajo, van orientando los procesos, sin que ello signifi que mecanizarlo o rigidizarlo. Creo personalmente, que las Propuestas de esta publicaci n permitir n avanzar en la formaci n de profesionales refl exivos, en decir de Sch n (1998), que reconocen claramente el qu , el por qu y el c mo de las acciones que desarrollan en su campo de intervenci n espec fi co y son capaces de crear nuevos conocimientos que permitan el perfeccionamiento constante de su comunidad profesional. Este es el tema central de la publicaci n: acci n y conocimiento, abordado no como una disyuntiva, sino que concebido como dos caras de la misma moneda. La acci n como fuente de conocimiento y el conocimiento como base para la acci n. Ambos componentes del proceso de intervenci n Social , que no debiese separarse en su din mica, menos a n con fi nes 19pedag gicos.

10 Es por ello que me permito invitar a la comunidad acad mica, profesional y estudiantil de Trabajo Social a utilizar las herramientas Propuestas en este libro, en la certeza que nuestras pr cticas adquirir n matices impensados. Como corolario, solo me resta agradecer a mi querida amiga y colega Patricia el honor con que me distingue al pedirme que elabore este pr logo, s mbolo de la larga ruta acad mica que hemos compartido juntas como equipo interuniversitario de Trabajo Social , que se ha construido en el marco de los esfuerzos de servicio al pa s que distinguen a la universidad p blica chilena y que se ha traducido en una trayectoria conjunta de colaboraci n docente, investigaci n disciplinaria y publicaciones especializadas forjadas desde la Ana Mar a Salam CoulonAcad mica e InvestigadoraDepartamento de Trabajo SocialUniversidad de La , Primavera del N La presente publicaci n recopila los procesos de refl exi n acad mica realizados por la autora.