CÓMO LOGRAR QUE LOS NIÑOS PARTICIPEN EN …

1 Hablen, lean y canten juntos todos los d as!Consejos para maestros de preescolar y proveedores de otros programas de educaci n infantil tempranaUn ambiente rico en lenguaje es aquel en el que los ni os est n rodeados de lenguaje hablado, de canciones y de lectura, y cuentan con muchas oportunidades durante todo el d a, a lo largo de todas sus actividades, para comunicarse con otras personas y participar en interacciones rec procas. Un tal ambiente es importante para el aprendizaje temprano de los ni os y puede tener un fuerte impacto en el lenguaje temprano, el vocabulario, las habilidades de lectura y matem ticas, as como en el desarrollo social y emocional de los ni os. Los estudios de investigaci n muestran que algunos ni os peque os est n m s expuestos que otros a m s lenguaje en sus hogares, en programas de aprendizaje temprano y en el entorno escolar.

2 Esta diferencia en el n mero de palabras e interacciones rec procas a la que los ni os est n expuestos se conoce como la "brecha de palabras."A continuaci n se encuentran algunos consejos pr cticos que usted puede utilizar para cerrar la brecha de palabras cuando usted enriquece el entorno ling stico de todos los ni os peque os que cuida, entre ellos, los ni os que todav a no hablan, los ni os con discapacidades o con alg n retraso y los ni os que est n aprendiendo en m s de un idioma. Colabore con las familias y ali ntelas a intentar estas estrategias en casa, en su propio idioma. En el caso de los ni os con discapacidades o con alg n retraso, mantenga informados a los otros proveedores de servicios acerca de las estrategias que usted utiliza para mejorar el entorno ling stico de esos ni MO LOGRAR QUE LOS NI OS PARTICIPEN EN CONVERSACIONESLos maestros y las familias desempe an un papel esencial en el fomento de entornos de aprendizaje enriquecidos por el lenguaje.

3 Intente estas estrategias para LOGRAR la participaci n activa de los ni os en conversaciones enriquecidas en ingl s o en su lenguaje materno. P ngase al nivel del ni o. Conc ntrese y escuche las palabras del ni o. Si el ni o todav a no habla, conc ntrese en lo que el ni o est haciendo. Tome turnos al hablar. Si el ni o todav a no utiliza el lenguaje, tal vez usted pueda hablar y el ni o se comunicar de formas no verbales, tales como gestos, miradas, sonrisas, balbuceos y medias palabras (el intento de parte del ni o de pronunciar las palabras). Hable acerca de lo que el ni o est haciendo, lo que est mirando o lo que le interesa al ni o. Haga preguntas que se relacionan con las experiencias o los intereses del ni o.

4 A ada palabras o preguntas a lo que el ni o diga o haga y sirva de modelo de lenguaje nuevo. Ofrezca suficiente tiempo al ni o para que responda. En el caso de los ni os que todav a no utilizan el lenguaje, la respuesta puede ser no verbal, por ejemplo, un gesto o una mirada. Est en sinton a con las expresiones faciales y corporales del ni o para cerciorarse de que el peque o est participando. En una conversaci n MO FACILITAR CONVERSACIONES FLUIDASLos ni os se benefician con las conversaciones fluidas. Las conversaciones fluidas se caracterizan por darles a los ni os muchas oportunidades de hablar y comunicarse, plantear preguntas abiertas, alentarles a pensar e imaginar, y sostener un di logo con muchos intercambios verbales.

5 A continuaci n encontrar cuatro estrategias clave para LOGRAR la participaci n de los ni os en conversaciones fluidas en ingl s o en su lenguaje materno: 1. Aliente el intercambio verbal. Conc ntrese en los intereses y las experiencias de los ni os, y hable de esos temas. Tome turnos al comunicarse. Muestre que le interesa a usted lo que los ni os est n haciendo y escuche lo que ellos le digan. Deje pasar un tiempo para permitir que los ni os Ampl e el lenguaje de los ni os. Ampl e las frases que digan los ni os o sus intentos de pronunciar palabras, agregando un poco m s. Por ejemplo, si el ni o dice: Pelota , usted puede decir: La pelota azul est rebotando! Durante las conversaciones, agregue nuevas palabras de vocabulario a las palabras que los ni os ya utilizan.

6 Repita lo que el ni o diga, utilizando la gram tica correcta. 3. Invite a los ni os a hablar acerca de lo que est n haciendo. Comente acerca de lo que los ni os est n haciendo. Pregunte a los ni os acerca de lo que est n haciendo, lo que hicieron antes y lo que piensan hacer despu s. Anime a los ni os a hacer comparaciones y a considerar otras Aliente a los ni os a pensar a un nivel m s avanzado. Ayude a los ni os a establecer conexiones entre lo que sucede en el sal n de clases y lo que sucede en su hogar o comunidad. Explique su proceso de pensamiento. Exp ngalos a nuevos conceptos o ver una manera de convertir una conversaci n poco : Quieres jugar con el barquito?Ni o: S .Adulto: De qu color es?

7 Ni o: Azul. Adulto: Qui n ir de viaje en el barco? Ni o: El : Con cu l juguete te gusta jugar m s?Ni o: El : Ah, el barco es tu favorito. Qu vas a hacer con el barco?Ni o: El hombre va a navegar en : Ad nde viaja el hombre?Ni o: Hacia las : Las burbujas son densas. Cuidado!Ni o: Socorro! El hombre se cae!Adulto: No puede ser! Qui n va a rescatar al hombre?Ni o: Voy por la ballena!Adulto: La ballena es la hero na!Ampl e las palabras de los ni os para establecer una plataforma de lenguaje y proporcionarles m s informaci n. C MO HACER PREGUNTASSe puede mejorar el entorno ling stico planteando preguntas estimulantes y apropiadas al desarrollo del ni o. A continuaci n se encuentran estrategias para extender las conversaciones mediante las preguntas.

8 Pregunte a los ni os acerca de lo que est n haciendo. En qu est s trabajando el d a de hoy? Est s trabajando con mucho af n; cu ntame acerca de tu proyecto. Qu planeas hacer con esos materiales?Pida que los ni os le den explicaciones. Seg n t , por qu sucedi eso? C mo te puedo ayudar a solucionar este problema? C mo hiciste eso?Pida que los ni os hagan predicciones. Seg n t , qu suceder despu s? Para qu otra cosa podemos utilizar este recipiente? Qu har as t en su lugar?Pida que los ni os vinculen lo aprendido con su propia vida. A qu te recuerda esto? Estos bloques son azules Cu les objetos azules hay en tu casa? El ni o del cuento amaba a su mascota, un h mster. Tienes algunas mascotas?

9 Cu ntame acerca de ellas. Para los ni os cuyo lenguaje es limitado, ofrecerles una elecci n les puede ayudar a responder con m s facilidad a las preguntas. Por ejemplo, Utilizaste un marcador o una crayola para hacer tu dibujo?"Mantenga en alto las expectativas para todos los ni os y aumente la complejidad de sus preguntas poco a poco, conforme los ni os progresan en su desarrollo. AMPL E LAS PALABRAS DE LOS NI OSEl expandir el lenguaje de los ni os, de forma no verbal, en ingl s, o en su lenguaje materno, es una forma significativa de extender las conversaciones con los ni os. A continuaci n se encuentran algunas formas clave para extender una conversaci n cuando usted ampl a lo que los ni os dicen o cuando se comunican.

10 Ampl e las frases para hacerlas frases completas. Haga las frases m s complejas. Agregue palabras nuevas e interesantes. Resuma sus pensamientos. Relacione las ideas con la vida de los ni os, sus conocimientos previos o sus experiencias. Explique su proceso de pensamiento. Conecte los conceptos nuevos con los conceptos lo que el ni o diga y agregue un poco M S. Puede a adir palabras que:Describan:Ni o: Vi al perro de : Ah, viste el perrito peludo de Ana?Nombren:Ni o: Me gusta : A m tambi n me gusta el silbato rojo y brilloso!Proporcionen m s informaci n:Ni o: Hurra! Viene David!Adulto: S , supe que tu t o David viene de visita en agosto y ustedes ir n a la playa! LA UTILIZACI N DE PALABRAS NUEVASUna manera de extender las conversaciones que se sostienen con los ni os es incorporar palabras nuevas en las conversaciones diarias.