nouveaux mots au troisième cycle.

1 R alis par M lanie Delisle Le MELS propose une nouvelle liste orthographique pour tous les cycles du primaire. Cette liste est facultative et le choix des mots demeure la discr tion des enseignants. Ce qui la caract rise, c est l interface WEB, qui offre la possibilit de cr er des listes avec des besoins pr cis. La liste du MELS comporte galement une panoplie d activit s faire en classe. Ces activit s sont prescrites puisqu elles viennent pr ciser ce qui est indiqu dans la Progression des apprentissages. Il est donc important de travailler les mots de vocabulaire en classe dans diff rents contextes avant m me d tre envoy s la maison pour l tude.

2 La liste du MELS a t pens e pour l enseignement des 3000 nouveaux mots que l enfant doit acqu rir au cours de son primaire : 500 mots au premier cycle, 1000 nouveaux mots au deuxi me cycle et 1500 nouveaux mots au troisi me cycle. Pour vous permettre d ajouter vos mots selon les th mes ou lectures travaill s en classe, vous remarquerez en consultant la liste compl te du MELS, qu elle ne contient pas 3000 mots. Il y a galement plus de mots en 5e ann e qu en 6e ann e, c est une r partition propos e pour les classes d anglais intensif en 6e ann e (lire les pages 105 108 de la liste du MELS pour plus de d tails sur les orientations de cet outil et les liens avec le Programme).

3 Pour le choix des mots de la liste du MELS, 250 ouvrages ont t consult s pour en faire ressortir les mots les plus utilis s. L interface Web du MELS a t utilis e pour cr er la pr sente liste des difficult s orthographiques pour la 5e ann e. Cette liste de mots a t labor e selon des difficult s orthographiques pr cises. La tr s grande majorit des mots de cette liste proviennent de la nouvelle liste orthographique du MELS. Vous n tes pas tenu de respecter l ordre dans lequel les blocs sont pr sent s. C est la raison pour laquelle nous n avons pas identifi les blocs avec semaine 1, semaine 2, etc.

4 Pour consulter la liste, les liens avec le Programme, les activit s propos es r aliser en classe : L interface Web : 250 ouvrages consult s pour constituer la liste Fiches d informations sur les albums : Pour un stockage de qualit au niveau de la m moire, il ne faut pas qu apprendre le mot par c ur la maison, il faut le dire, associer un graph me un phon me, comparer sa forme crite de sa forme orale, connaitre la famille morphologique, travailler avec les pr fixes/suffixes, le consigner dans un carnet, associer le mot sa classe de mots, connaitre la r gle pour crire correctement le mot, etc.

5 (PDA, p-18) N oubliez pas qu crire souvent, chaque jour, am ne l l ve utiliser les mots dans divers contextes et mieux int grer une plus grande quantit de mots qu il n a plus chercher dans les outils de r f rences. Identification Nom de l l ve : _____ Charg e de projet Val rie Cadieux Choix des mots et des difficult s par bloc (collaboratrices du groupe Facebook) Nancy Asselin Johanne Berthiaume Val rie Cadieux Maude Cossette M lanie Delisle Sonya Fiset Nathalie Houle Suzanne Lortie M lanie Meunier Chantal Ouimet Marie-France Papineau Isabelle Paradis Danielle Pittet Caroline Proulx Martine Ricard Karolyne Samson Marie-Eve Shank Val rie Touchette Mise en page M lanie Delisle R vision Val rie Cadieux M lanie Delisle Sonya Fiset Caroline Proulx Martine Ricard Cr dit images Kate Hadfield Design Droits de reproduction Ce document est mis disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d Utilisation

6 Commerciale - Partage dans les M mes Conditions International. Ce document peut tre partag en totalit ou en partie, mais en aucun cas, il ne peut tre reproduit pour tre vendu. La note de bas de page doit, en tout temps, rester pr sente sur le document. I TABLE DES MATI RES Bloc 1 - Le son /an/ qui s crit an , en , am et em .. 1 Bloc 2 - Le n devient m devant b, p .. 1 Bloc 3 - Nom masculin (il, ail, eil, euil, ouil) et nom f minin (ille, aille, eille, euille, ouille) .. 2 Bloc 4 - Le f minin des noms et des adjectifs - Ajout d un e la forme du mot masculin R gle particuli re : transformation (-er/- re, -eau/-elle, -eur/-euse, -eux/-euse, -teur/-trice, -f/-ve).

7 2 Bloc 5 - Le f minin des noms et des adjectifs - Noms pic nes et adjectifs qui ne changent pas du masculin au f minin - Doublement de la consonne finale suivie d un e (-eil/-eille, -el/-elle, -en/enne, -et/-ette, -on/onne, -s/-ss) - Cas particuliers .. 3 Bloc 6 - Formation du pluriel des noms - Apr s un e escamot , on crit juste un l ou un t .. 4 Bloc 7 - Mots invariables .. 5 Bloc 8 - Mots contenant le son /in/: graphies in, im, ain, ein ien .. 5 Bloc 9 - Graphies du son /z/ - Entre deux voyelles, le son /z/ s crit habituellement s - Dans 2% de cas, on utilise le z .. 6 Bloc 10 - Graphies du son /o/ - crit avec la lettre o ou - crit avec les lettres au - crit avec les lettres eau.

8 6 Bloc 11 - Les graphies du son /f/ - Mots avec la lettre f ou les lettres ff - Mots avec la graphie ph .. 7 Bloc 12 - Le son / / en position finale - Infinitif des verbes en ER : r ver, parler, r - Le masculin de certains adjectifs -De nombreux noms masculins, en particulier les noms de m tier .. 7 Bloc 13 - Le son / / en position finale - Un grand nombre de mots, le plus souvent f minins, se terminent par e - Les noms f minins termin s par -t ou -ti s' crivent le plus souvent .. 8 Bloc 14 - Graphies du son /k/ - Le son /k/ est crit avec un c (58%) devant les lettres R A O U L Mots cr, ca, co.

9 9 Bloc 15 - Graphies du son /k/ - Le son /k/ est crit avec un c (58%) devant les lettres R A O U L Mots cu, cl .. 9 Bloc 16 - Graphies du son /k/ - c en fin de mot ou suivi d un t - Le son /k/ est crit qu lorsque les lettres qui suivent sont un e ou un i - Autres fa ons d crire le son /k/ - k et ch .. 10 Bloc 17 - Graphies du son /k/ - Le plus souvent, on utilise qu pour l criture des nombres ou l criture des pronoms interrogatifs - .. 10 Pages II Bloc 18 att , app , aff , acc , eff et off au d but d'un mot .. 10 Bloc 19 Pr fixes et suffixes .. 11 Bloc 20 - Graphies du son /s/ - La graphie s se lit toujours /s/ en d but de mot.

10 Lorsque j entends /s/ la fin d un mot, il s crit habituellement ce .. 11 Bloc 21 - Graphies du son /s/ - La graphie s se lit toujours /s/ l int rieur d un mot quand il est pr c d ou suivi par une consonne (une voyelle = s ) - La graphie ss est utilis e pratiquement toujours pour faire le son /s/ entre deux voyelles (deux voyelles = ss ) .. 12 Bloc 22 - Graphies du son /s/ .. 12 Bloc 23 - Graphies du son /s/ - La suite ti se lit souvent /si/ ex: natation, initial, .. 13 Bloc 24 - Utilisation du g - Le bruit du g est /g/ (g dur) devant a, o, u, une consonne Mots ga, go, gl, gr - g fait un /g/ (g dur) devant e et i s il est suivi de u - Mots gu ( u muet).