PROCESO DE SEPARACIÓN-INDIVIDUACIÓN SEGÚN LA …

1 UNIVERSIDAD DEL AZUAY. FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACI N. ESCUELA DE PSICOLOGIA CLINICA. Convenio de complementaci n de estudios entre las Facultades de Filosof a de la Universidad del Azuay y la Facultad de Psicolog a de la Universidad de Buenos Aires PROCESO DE SEPARACI N-INDIVIDUACI N. SEG N LA PERSPECTIVA DE MARGARET MAHLER. Monograf a previa a la obtenci n del titulo de Psic loga Cl nica ALUMNA: AGNESE RONCHI SALAMEA. DIRECTOR: Mst. GERARDO PE A CASTRO. CUENCA-ECUADOR. 2005. 1. A mi familia por todo su apoyo, entusiasmo y cari o. 2. AGRADECIMIENTOS. A Dios, por la vida A mi familia, por su amor A aquellas personas que me apoyaron a cumplir esta meta, A mis amigas y amigos, que con su sonrisa y palabras cambiaron d a a d a mi vida. Cuando empece a caer y dejar de sonre r, me recordaste mi sue o.

2 A todos los profesores que nos ense aron que las cosas no se consiguen sin luchar, en especial al Master Gerardo Pe a Castro, por dirigir esta monograf a y por todo lo que nos ha brindado a lo largo de nuestra carrera. 3. ABSTRACT. El nacimiento psicol gico del infante humano es un PROCESO que le permite al ni o constituirse como individuo. Cada ni o es diferente y por ende cada etapa se ira dando con algunas variaciones, pero b sicamente con el mismo esquema. Un ambiente confortable en la familia le permitir al ni o que este PROCESO se de sin mayor dificultad, permitiendo formar un ni o psicol gicamente sano, lo que har que el ni o afronte el mundo sin mayores complicaciones. En esta monograf a se pretende analizar una a una las fases por las que el ni o tiene que atravesar para finalmente llegar al PROCESO de separaci n-individuaci n.

3 4. INDICE. p g.: INTRODUCCI 1. EL NACIMIENTO PSICOL GICO DEL INFANTE 2. PRELUDIOS DEL PROCESO DE SEPARACI N-INDIVIDUACI Fase autistica Fase simbi 3. FASE DE SEPARACI N-INDIVIDUACI La diferenciaci n y el desarrollo de la imagen - La ruptura del cascar - Objetos Ejercitaci n La consolidaci n de la individuaci n y los comienzos de la constancia BIOGRAF ANEXO. Bibliograf a de Margaret 5. Introducci n La idea de esta monograf a surgi a partir de las clases de psicoanalis en el curso de graduaci n de la Universidad de Buenos Aires, en donde los profesores hicieron que nos demos cuenta acerca de la importancia que tiene los primeros a os de vida de una persona, ya que es en donde alcanza los primeros logros tanto a nivel motriz y como del soma. El presente trabajo esta basado principalmente en la obra de Margaret MAHLER, El nacimiento psicol gico del infante humano , en donde la autora realiza un estudio muy claro referente al desarrollo que atraviesa el ni o para cumplir el PROCESO de separaci n-individuaci n, el ni o logra constituirse como persona separado de la madre, adquiriendo caracter sticas individuales, pasando por tres etapas, la primera, fase aut stica normal , donde el ni o no logra diferenciar su yo del mundo, sin distinguir que su madre es la que satisface cada una de sus necesidades, la fase simbi tica normal , segunda etapa de este PROCESO el ni o forma una matriz omnipotente con la madre, y por ultimo la fase de separaci n- individuaci n, el ni o logra su primer paso hacia la independencia.

4 La caminata y adem s el lenguaje verbal. 6. La finalidad de este trabajo es explicar clara mente al lector cada una de las etapas que atraviesa el ni o para llegar a este PROCESO y la importancia que tiene el desempe o de la madre o la persona que cuide del ni o, adem s de un ambiente favorecedor que le permita al ni o desarrollar cada una de sus habilidades en forma adecuada, que constituir n la base de la personalidad y las futuras relaciones sociales del ni o. 7. Nacimiento Psicol gico del Infante Humano Nos basaremos a continuaci n en la perspectiva de Margaret MAHLER (1). refiri ndose al nacimiento psicol gico y el nacimiento biol gico del infante, los cuales no se dan a la par, el nacimiento biol gico se da de una manera observable, abrupta, espont nea, en cambio el nacimiento psicol gico es un PROCESO que se da lentamente, ya que este es intraps quico, y el ni o necesita procesar todos los nuevos conocimientos que se van dando por medio del descubrimiento del mundo del que empieza a formar parte, el cual su contacto m s cercano es la madre la cual le ayudar a formar este PROCESO .

5 MAHLER denomina al nacimiento psicol gico del infante humano como el PROCESO de separaci n-individuaci n , d ndose este de los 4 meses a los 36. meses, pero sin dejar de lado la importancia de las etapas anteriores a la misma, ya que ninguna de las fases, o las subfases del PROCESO de separaci n-individuaci n reemplazan a la anterior, sino que cada una aporta para el desarrollo del siguiente. _____. (1) Margaret Mahler, El nacimiento psicol gico del infante humano , editorial Marymar, Buenos Aires 1975, pp. 13-14. 8. A continuaci n presentamos un cuadro de las etapas por las cuales pasa el ni o para poder llegar al nacimiento psicol gico. Fase Edad Fase aut stica normal las primeras semanas de vida Fase simbi tica normal de 1 a 5 meses PROCESO de separaci n-individuaci n subdividido en: de diferenciaci n de 5 a 9 meses de ejercitaci n de 9 a 14 meses de acercamiento de 15 a 24 meses de la consolidaci n de los dos a os en adelante de la individualidad y los comienzos de la constancia objetal emocional.

6 9. En este enfoque utilizamos los termino: Separaci n para referirnos a un logro intraps quico de un sentimiento de (1). separaci n de la fusi n simbi tica con la madre, pero no el hecho de estar f sicamente separado de alguien, sino el distinguir a su yo como algo distinto de las representaciones del mundo objetal. Individuaci n como los logros que va consiguiendo el ni o para obtener sus caracter sticas individuales. Tanto la separaci n como la individuaci n, son desarrollos que est n entrelazados, pero pueden proceder en forma divergente, con demora o precocidad en uno o en el otro, dependiendo de la materializaci n, ya que una madre omnipresente puede ayudar al desarrollo del ni o en cuanto a sus actividades locomotrices, pero no permitir el desarrollo normal de su PROCESO de separaci n, en cambio una madre que no se encuentre tan presente con el ni o puede llegar a una conciencia prematura del estado de separaci n antes que los mecanismos internos de regulaci n que son los componentes de la individuaci n (1)

7 Seg n en el Diccionario de Psicoan lisis , de Laplanch y otros, el termino Simbiosis se refiere a un estado intraps quico, en donde no a ocurrido la diferenciaci n entre el si-mismo y la madre, sin referirse necesariamente a la presencia de al madre, sino que puede basarse en una imagen primitiva. 10. Entonces podr amos decir que este PROCESO de separaci n-individuaci n viene a ser el primer requisito imperativo para el desarrollo y mantenimiento del sentimiento de identidad. A diferencia de un ni o normal en un ni o psic tico no se desarrolla bien este PROCESO , sin tener un sentimiento de totalidad, ni de identidad individual, habiendo una falta de diferenciaci n entre el yo y el no-yo, es decir una completa imprecisi n de limites. 11. 2. Preludios del PROCESO de separaci n-individuaci n Fase aut stica normal (1).

8 La fase aut stica norma , seg n refiere MAHLER , se da desde el nacimiento, en las primeras semanas de vida del infante. El ni o en este lapso de tiempo, pasa la mayor parte del d a en un estado de semi-sue o y de semi-vigilia, despert ndose para satisfacer sus necesidades, ya sea sta de alimentaci n o de afecto y volvi ndose a dormir cuando dichas necesidades son satisfechas. En esta etapa el ni o est pr cticamente desconectado del mundo exterior, protegido por una barrera ante los est mulos, y si alg n estimulo pasa por esta barrera, el ni o reacciona de una forma refleja. El ni o desde el comienzo empieza a moldearse, formando una matriz de unidad con la madre (sin importar el tipo de madre, ya que el material fresco y moldeable del ni o, necesita adaptarse a su yo auxiliar (la madre), dando el material para esta adaptaci n, ya que cuya madre presenta una personalidad firme y a menudo r gidamente constituida, no importa si la madre presenta material sano o patol gico al ni o, el simplemente se adapta.)

9 (1) CF. Margaret MAHLER, , pag 53-54. 12. El ni o nace con un equipo de autonom a primaria denominado por HARTMAN en 1939. HARTMAN plantea l bebe reci n nacido no es totalmente una criatura de impulsos, posee aparatos innatos, (mecanismos precept ales y protectores). que realizan adecuadamente una parte de las funciones que, despu s de la diferenciaci n entre el yo y ello, le atribuimos al yo. Hay un estado de adaptabilidad previo a que se inicien los procesos intencionales de adaptaci n . (1). RAPAPORT en cambio en 1956, en su Teor a de la autonom a del yo , (2). dice que el yo parte de una matriz indiferenciada, y que estos aparatos de la autonom a primaria sirven como gratificaci n pulsional, siendo los garantes primordiales de la adaptabilidad del individuo en su medio, nombra la personalidad, la motilidad, la memoria, los umbrales de expresi n afectiva y la barrera protectora contra est mulos nombrada anteriormente, como aparatos de autonom a primaria.

10 MAHLER en esta fase presenta dos estudios realizados por ella: El narcisismo primario y psicosis aut stica normal : El narcisismo primario o conocido como autismo normal se da en la _____. (1) HARTMAN, H (1952). Mutuas influencias en el desarrollo del yo y el ello ,M xico, , pp 55. 13. primera semana de vida en donde las satisfacciones de las necesidades del ni o, lo percibe como algo proveniente de su interior, sin tener conciencia de que existe una madre que satisface sus necesidades. (1). Para FREUD el narcisismo es donde el yo en su totalidad es tomado como objeto de amor, el narcisismo primario se caracteriza por la ausencia total de la relaci n con el ambiente, por una indiferenciaci n del yo y el ello. El narcisismo primario designa un estado precoz en el que el ni o caracteriza toda su libido sobre si mismo, el narcisismo secundario designa una vuelta sobre el yo de al libido, retirada de sus catexis obj tales.