CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1 Diagn stico de Comunicaci n Educativa Padres de Familia-Docentes de la Escuela Primaria Profesor. Humberto Villela Lugo 7 CAP TULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Diagn stico de Comunicaci n Educativa Padres de Familia-Docentes de la Escuela Primaria Profesor. Humberto Villela Lugo 8 CAP TULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Sociedad y educaci n en la actualidad: Caracter sticas. Nuestra sociedad hoy en d a tiene caracter sticas muy marcadas tales como la democracia representativa; un mercado con tendencia a la globalizaci n; un creciente desarrollo de las telecomunicaciones y de la tecnolog a de la informaci n; as como tambi n grandes transformaciones con respecto a los valores y actitudes de las personas, construcci n de nuevas formas de ciudadan a, entre otras, como el actual desarrollo de la educaci n. Actualmente la educaci n se encuentra en una situaci n cr tica, puesto que la presencia de entidades instituciones privadas y el uso de las tecnolog as de la informaci n y de las comunicaciones, la est n haciendo, como nunca antes, accesible a un mayor n mero de personas.

2 Este aumento en su cobertura hace necesaria la generaci n de pol ticas, y procesos que permitan asegurar la calidad de la formaci n profesional que reciben los estudiantes, de acuerdo a criterios y est ndares que el pa s requiere. La educaci n b sica en M xico En el caso de M xico, la educaci n b sica, comprende un a o obligatorio de preescolar para los ni os de 5 a os de edad, despu s siguen 6 a os de primaria obligatoria; y posteriormente, 3 a os de secundaria; a lo largo de estos primeros diez a os de educaci n la figura de los padres y profesores es de car cter referencial. Por ello, resulta muy importante para el ni o que stos proporcionen valores concordantes y no antag nicos. En la actualidad nuestro Pa s, ha logrado importantes logros en lo que a educaci n se refiere; la cobertura de la misma a nivel b sico, principalmente primaria ha llegado a casi todas las regiones de M xico, lo que representa un indudable logro de la pol tica p blica nacional en los ltimos a os.

3 Por otra parte y pese a estos avances en materia educativa, se mantienen graves deficiencias, la calidad es el PROBLEMA m s grande y el que m s cr ticas recibe por parte de la sociedad, aunque se cuenta con un sistema amplio y complejo, existe insatisfacci n social por la notoria falta de la misma en los planteles. Es as que aunque se ha logrado una importante cobertura en la educaci n b sica, a n existen grandes rezagos, los cuales se tendr n que cubrir con una adecuada planeaci n en conjunto gobierno- sociedad; ya que la participaci n de esta en la conducci n y manejo de la educaci n puede ser otro elemento que contribuya para que sta sea m s eficaz. Diagn stico de Comunicaci n Educativa Padres de Familia-Docentes de la Escuela Primaria Profesor. Humberto Villela Lugo 9 Comunicaci n padres de familia-docentes Generalmente la comunicaci n y relaci n entre docentes y padres de familia es muy limitada, se reduce a la entrega de boletas de calificaciones, organizaci n de alg n evento social e informes de la mala conducta de los ni os o del bajo aprovechamiento escolar.

4 Son pocas las ocasiones en las que estos espacios tienen como finalidad analizar algunos aspectos como: la convivencia familiar, la comunicaci n, la relaci n afectiva entre padres e hijos, la orientaci n para que apoyen el trabajo escolar en casa, etc tera. Es entonces que la relaci n entre padres de familia-profesores debe de ir mas all de una simple reuni n para informar sobre el desarrollo acad mico de su hijo, tiene que ser tambi n un vinculo para apoyar entre ambos al ni o y as ayudarlo en problemas que se pudieran presentar y de esta forma mejorar su aprendizaje y conocimiento. Seg n el Maestro Eleuterio Escalante Miranda; Director del Plantel Villela Lugo, la falta de comunicaci n entre padres de familia y maestros fuera de las reuniones para entrega de calificaciones y boletas de fin de a o representa un gran PROBLEMA ya que si no es con esa finalidad, los padres no se acercan ni siquiera para saber como es que anda su hijo en cada materia o desempe o escolar; esta problem tica repercute en gran medida en el aprendizaje del alumno, cuando un padre de familia no retroalimenta los contenidos educativos vistos en la escuela, cuando no apoya al alumno en la realizaci n de actividades de formaci n educativa y m s a n cuando la familia, siendo el pilar principal dentro de una sociedad, no inculca valores ticos a sus hijos es cuando se presenta este mal educativo.

5 Es importante que juntos, maestros y padres de familia encuentren mejores formas de apoyo y atenci n hacia los ni os. Para ello se requiere de una planeaci n, formulaci n de estrategias, y de las condiciones ptimas para lograrlo, la comunicaci n debe de ser bidireccional y apoyada en distintos medios, canales y estrategias comunicativas con el fin de que esta sea fluida y entendible . (ver figura , en la siguiente p gina). (Informaci n recopilada de la entrevista a docentes de la Escuela Primaria Prof. Humberto Villela Lugo) Lo anterior es un PROBLEMA de comunicaci n educativa, primeramente porque se desarrolla dentro de una instituci n en donde el contexto es meramente educativo, segundo porque est afectando la relaci n social de escuela-sociedad, tercero la falta de comunicaci n entre los padres de familia y docentes tiene graves repercusiones en el alumno en cuanto a su conducta, aprendizaje y desempe o acad mico, y un cuarto punto ser a porque al no existir esta relaci n comunicativa se pierde en gran medida la participaci n de los padres en actividades en beneficio de la misma instituci n y sus alumnos.

6 Diagn stico de Comunicaci n Educativa Padres de Familia-Docentes de la Escuela Primaria Profesor. Humberto Villela Lugo 10 Preguntas de investigaci n Para saber c mo se da el proceso de comunicaci n entre padres de familia-profesores de la Escuela Primaria Prof. Humberto Villela Lugo fue necesario la creaci n de preguntas de investigaci n las cuales fueron la base para construir nuestro objeto de estudio. Mismas que sirvieron de gu a para no desviar el tema principal de la investigaci n, el cual fue comunicaci n educativa . Cu les son los principales problemas de comunicaci n que existen entre los docentes-padres de familia con relaci n al proceso de formaci n en los alumnos? Cu les son los medios y las estrategias utilizadas para la comunicaci n entre docentes y padres de familia? Cu les son los medios y las estrategias pertinentes para llevar a cabo la comunicaci n entre docentes-padres de familia?

7 Figura No. 1: Esquema del Circuito del habla Padres de Familia-Docentes. Elaborado por: Jes s Rey Lerma Grijalva. Diagn stico de Comunicaci n Educativa Padres de Familia-Docentes de la Escuela Primaria Profesor. Humberto Villela Lugo 11 Objetivos de investigaci n As mismo de estas preguntas de investigaci n se desprendieron tanto el objetivo general como los objetivos espec ficos los cuales integraron un camino y/o l nea a seguir dentro de nuestro objeto de estudio, y as comprender que es lo que quer amos saber, de quien y porque. Objetivo general: Realizar un diagn stico sobre el proceso de comunicaci n existente entre padres de familia y docentes de la Escuela Primaria Prof. Humberto Villela Lugo y a partir de los resultados, hacer el dise o de una propuesta de innovaci n educativa que contribuya a la mejora de la comunicaci n entre ambos actores y as beneficiar el desempe o acad mico del alumno.

8 Objetivos espec ficos: Identificar posibles problemas que existan entre padres de familia-profesores en cuanto a comunicaci n se refiere con relaci n al proceso de formaci n en los alumnos. Conocer los medios y las estrategias utilizadas para llevar a cabo la comunicaci n por parte de los profesores para con los padres de familia. A partir de las necesidades detectadas realizar el dise o, de una propuesta de comunicaci n educativa que contribuya a mejorar la comunicaci n entre padres de familia-docentes de la Escuela Primaria Prof. Humberto Villela Lugo y por ende el desempe o acad mico de los alumnos. Los objetivos antes descritos fueron la gu a para la realizaci n de la presente investigaci n, as mismo sirvieron como ruta a seguir para ubicar en un futuro que es lo que se propondr a una vez realizado el diagn stico del PROBLEMA que se presentaba en relaci n a la comunicaci n educativa.

9 Justificaci n La presente investigaci n se llev a cabo en la Escuela Primaria Prof. Humberto Villela Lugo, ubicada dentro de la Zona Escolar XXXIV al sur-este de la ciudad de Hermosillo, Sonora. El realizar un diagn stico sobre la comunicaci n educativa entre docentes y padres de familia de este centro escolar nos permitir identificar problemas en el uso de medios y estrategias que limitan el acto dial gico, as como conflictos que perjudican el desempe o del alumno. Diagn stico de Comunicaci n Educativa Padres de Familia-Docentes de la Escuela Primaria Profesor. Humberto Villela Lugo 12 Su realizaci n recae en que existe un PROBLEMA , el cual es la falta de comunicaci n, mismo que tiene que ser analizado desde la perspectiva de los actores involucrados. Se ha elegido una metodolog a de corte mixto (cuantitativa y cualitativa) para recabar la informaci n pertinente, porque una vez procesada y analizada esta; se desarrollar una propuesta educativa, misma que habr de mejorar la comunicaci n y relaci n entre los actores inmersos en dicho PROBLEMA , propiciando con ello optimizar el desempe o acad mico de los alumnos, elevando as la calidad de la educaci n en la misma instituci n.

10 Por lo anterior, se observa la necesidad de aportar conocimiento sobre las causas y/o motivos que originan dicho PROBLEMA . En el mbito de la investigaci n educativa, la presente aporta informaci n que permite cuantificar el valor de diagn sticos centrados en la comunicaci n en centros escolares para luego dise ar estrategias que fortalezcan el di logo entre instituci n, docentes, alumnos y padres de familia.