Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se re - …

1 Decreto 114/2011, de 11 de mayo, por el que se re-gula la convivencia en el mbito educativo de laComunidad Aut noma de Canarias (BOC 108,de )IEn el marco constitucional, el art culo 27 denuestra Constituci n reconoce a todas las perso-nas el derecho a la educaci n. De este se deriva laresponsabilidad que pesa sobre los poderes p bli-cos para su consecuci n y el deber y la responsa-bilidad que tienen los padres, madres, tutores o tu-toras de cumplir con la escolarizaci n de sus hijose hijas y atender las necesidades educativas quesurjan de esta. As , se les exige la participaci nactiva y regular en el proceso educativo, tanto en laescuela como en el hogar, proporcionando apoyo,ayuda y la transmisi n de los valores que son cru-ciales para que el alumnado perciba la importanciade la educaci n y de la convivencia como unacuesti n esencial.

2 Esa participaci n aumenta demanera significativa el potencial del alumnado pa-ra su desarrollo escolar, personal y social, puesson las familias las primeras y principales colabo-radoras en el proceso educativo, y por tanto, suparticipaci n es un valor necesario para la conse-cuci n de los objetivos y fines de la educaci Ley Org nica 2/2006, de 3 de mayo, deEducaci n, establece en su art culo 1, entre losprincipios inspiradores del sistema educativo es-pa ol, la educaci n para la prevenci n de conflic-tos y para la resoluci n pac fica de estos, as comola no violencia en todos los mbitos de la vida per-sonal, familiar y citada Ley Org nica fija en su art culo 2,apartado 1, letra c), como uno de los fines del sis-tema educativo, la educaci n en el ejercicio de latolerancia y de la libertad dentro de los principiosdemocr ticos de convivencia , as como en la pre-venci n de conflictos y su resoluci n pac , se inspira, entre otros, en el principio deconsideraci n de la funci n docente como factoresencial de la calidad de la educaci n, el recono-cimiento social del profesorado y el apoyo a su ta-rea.

3 De acuerdo con dicha Ley, las Adminis -traciones educativas velar n por que el profesadoreciba el trato, la consideraci n y el respeto acor-des con la importancia social de la labor ello, dichas Administraciones prestar n unaatenci n prioritaria a la mejora de las condicionesen que el profesorado realiza su trabajo y al est -mulo de una creciente consideraci n y reconoci-miento social de la funci n las transformaciones sociales experi-mentadas en los ltimos a os, el mundo educativodebe ofrecer una r pida respuesta en el impulsode los valores de respeto y aproximaci n cr tica ypositiva al conflicto, que conlleve una educaci n enla convivencia , tan necesarios para la consolida-ci n de una sociedad democr tica, capaz de pro-mover y respetar el ejercicio de los derechos tan-to individuales como este sentido, los poderes p blicos deben actuarcon car cter proactivo, sentando las bases que per-mitan educar en el ejercicio pac fico de derechos, ensu defensa activa y en el respeto a los deberes ciu-dadanos, con el fin de hacer efectivos los propiosderechos y permitir que los dem s ejerzan los suyos,en una sociedad cada vez m s compleja y compromiso de la comunidad educativa,por tanto, tiene que hacerse efectivo con el mante -nimiento o la mejora del clima escolar en las aulasy en los centros docentes, mediante la incorpora-ci n de medidas dirigidas a potenciar la educaci npara la convivencia a trav s de la pr ctica.

4 Medidasque refuercen la autoridad educativa, la responsa-bilidad del profesorado y dem s trabajadores delcentro, la agilizaci n de los procesos, el ejerciciode los derechos y el cumplimiento de sus deberespor parte de la comunidad educativa, y la colabo-raci n de las familias y del conjunto de la sociedadcon el profesorado y con los centros finalidad de las normas de convivencia esmantener un clima escolar adecuado en los cen-tros docentes mediante el desarrollo de los proce-sos educativos que faciliten la educaci n del alum-nado en los valores del respeto a los derechos hu-manos, que propicien el ejercicio de una culturaciudadana democr tica que permita la adquisici ndel compromiso de su defensa por parte de la co-munidad incumplimiento de una norma produce unconflicto de convivencia ya que causa un da o di-recto o indirecto a los miembros de la comunidadeducativa.

5 A este respecto, la asunci n de respon-sabilidad es parte de la gesti n del conflicto, as como de la consecuente reparaci n responsabledel da o , en primer lugar, al centro docente,en el ejercicio de su autonom a, consagrado en elart culo 120 de la Ley Org nica 2/2006, de 3 de ma-yo, de Educaci n, que tiene su consecuencia en el ar-t culo 124 de la misma, regular la convivencia a tra-v s del proyecto educativo. Es funci n del profeso- 1 convivencia EN EL MBITO EDUCATIVO DE LA : REGULACI ND114/2011 ENSE ANZAS NO UNIVERSITARIAS rado la contribuci n a que las actividades del centrose desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia,de participaci n y libertad para fomentar en el alum-nado los valores de la ciudadan a democr nuestro mbito de decisi n, corresponde ala Comunidad Aut noma de Canarias la compe-tencia en el desarrollo legislativo y ejecuci n dela ense anza en toda su extensi n, niveles, gradosy modalidades que le confiere el art culo 32, apar-tado 1, del Estatuto de Autonom a de Canarias (1).

6 En nuestra Comunidad Aut noma, el Decreto292/1995, de 3 de octubre, modificado por elDecreto 81/2001, de 19 de marzo, por el que seregulan los derechos y deberes de los alumnos, as como la Orden de 11 de junio de 2001, por la quese regula el procedimiento conciliado, han estable -cido hasta el momento los procesos relacionadoscon la convivencia en los centros. Ante las nuevas referencias normativas enmarcadas en el apartadoI y los nuevos planteamientos en esta materia, quese han hecho patentes en el apartado II y que sonasumidos por esta Comunidad Aut noma, se hacenecesaria su actualizaci su virtud, a propuesta de la Consejera deEducaci n, Universidades, Cultura y Deportes,con el preceptivo informe del Consejo Escolar deCanarias, visto el dictamen del Consejo Consultivode Canarias y previa deliberaci n del Gobierno ensu reuni n del d a 11 de mayo de 2011,DISPONGO.

7 T TULO PRIMERODISPOSICIONES DE CAR CTER GENERALArt culo y mbito de aplicaci El objeto del presente Decreto es la regula-ci n en los centros docentes de las relaciones en-tre los miembros de la comunidad educativa, susderechos y deberes, as como las normas de con-vivencia y los procedimientos para la resoluci n deconflictos que la El presente Decreto ser de aplicaci n entodos los centros docentes de ense anzas no uni-versitarias de la Comunidad Aut noma de Canariassostenidos con fondos p culo los efectos del presente Decreto , se entender por:a) convivencia escolar: interrelaci n entre los di-ferentes miembros de la comunidad educativa quetienen una significativa incidencia en el desarrollo tico, socioafectivo e intelectual del ) Acoso escolar: es la intimidaci n y el mal-trato entre escolares de forma repetida y manteni-da en el tiempo, con la intenci n de humillar y so-meter abusivamente a una persona indefensa porparte de otra acosadora o de un grupo, a trav s deagresiones f sicas, verbales y sociales con resul-tados de intimidaci n psicol gica y rechazo ) Violencia de g nero.

8 Toda acci n de natura -leza f sica, ps quica, sexual o econ mica, directa oindirecta, sobre las mujeres, no deseada por estas,que tiene como resultado real o posible un da of sico, sexual o psicol gico de la v ctima, tanto sise ejerce en el mbito p blico como en el privado,independientemente de la relaci n que la v ctimaguarde con el agresor y del lugar en el que se pro-duzca la violencia, que se ejerce prevali ndose deuna relaci n de dominaci n-sometimiento del agre-sor respecto a la v ctima, o de poder-dependencia,basada en la desigualdad de roles de g ) Disciplina: situaci n que se da cuando serespetan las normas. Su incumplimiento generauna falta de disciplina como actuaci n realizadapor el alumnado que es contraria a una norma ) Conflicto de convivencia : es la situaci nque se produce entre dos o m s miembros de lacomunidad educativa, cuando al menos una de laspartes implicadas en el conflicto se percibe y/o es-t da ada f sica y/o moralmente por la actuaci n dela otra.

9 Esta actuaci n puede o no constituir unafalta de ) Conducta disruptiva: conducta del alumna-do que altera la disciplina o convivencia escolarimposibilitando o entorpeciendo el proceso de en-se anza y el proceso de ) Mediaci n: es un procedimiento para ges-tionar conflictos. Se basa en el di logo a trav s deun encuentro voluntario entre las partes implicadasy la persona mediadora, quien siendo ajena al con-flicto y actuando de forma imparcial les ayuda a co-municarse. El objetivo es que las partes encuen-tren y decidan de com n acuerdo la manera de so-lucionar el problema que les manten a en conflic-to. El acuerdo alcanzado debe ser satisfactorio pa-ra ambas culo 3. Principios En el marco de los principios y fines de laeducaci n establecidos en los art culos 1 y 2 de laLey Org nica 2/2006, de 3 de mayo, de Educaci n,son principios que informan el presente Decretolos siguientes:D114/2011 2(1) El Estatuto de Autonom a figura como LO10/1982.

10 3 convivencia EN EL MBITO EDUCATIVO DE LA : REGULACI ND114/2011a) La educaci n en el ejercicio de valores quefavorezcan la responsabilidad, la tolerancia, laigualdad y el ) El respeto por los derechos y deberes de to-dos los componentes de la comunidad educativay la garant a de su protecci n y ) Igualdad, en el sentido de que todo el alum-nado tiene los mismos derechos y deberes b sicossin m s distinciones que las derivadas de su edady de las ense anzas que se encuentren ) El desarrollo de los procesos de ense anzay aprendizaje en un clima de respeto ) La importancia de la acci n preventiva comogarant a para la mejora de la convivencia ) La autogesti n de conflictos como una opor-tunidad para la formaci n, de modo que los centrosdocentes establezcan sus propios procedimientos deresoluci n de conflictos que plasmar n en el plande ) La participaci n activa de la comunidadeducativa en la elaboraci n, control del cumpli-miento y evaluaci n de las normas de convivenciadel centro, y la del profesorado y alumnado en lasnormas de ) La corresponsabilidad de los miembros de lacomunidad educativa para conseguir un clima es-colar ) El reconocimiento de la autoridad del pro-fesorado para un correcto desarrollo del procesoeducativo.