EL JESÚS HISTÓRICO - Ediciones Sígueme

1 GERD THEISSEN - ANNETTE MERZEL JES S HIST RICOM anualcuarta edici nEDICIONES S GUEMESALAMANCA2012 Cubierta dise ada por Christian Hugo Mart nTradujo Manuel Olasagasti sobre el original alem nDer historische Jesus. Ein Lehrbuch Vandenhoeck & Ruprecht, G ttingen 1996 Ediciones S gueme , 1999 C/ Garc a Tejado, 23-27 - E-37007 Salamanca / Espa a Tlf.: (+34) 923 218 203 - Fax: (+34) 923 270 563 : 978-84-301-1349-1 Dep sito legal: S. 126-2012 Impreso en Espa a / Uni n EuropeaImprime: Gr ficas Varona Christoph Burcharden su 65 cumplea osCONTENIDOPr logo .. 7 Fuentes, bibliograf a y siglas .. 11introducci nHISTORIA DE LA INVESTIGACI N EN TORNO A LA VIDA DE JES S1. La historia de la investigaci n sobre la vida de Jes s y sus im genes 17 ILAS FUENTES Y SU EVALUACI N2. Fuentes cristianas sobre Jes s.

2 333. Las fuentes no cristianas sobre Jes s .. 754. El uso de las fuentes: escepticismo hist rico y la investigaci n sobre Jes s .. 101 IIEL MARCO DE LA HISTORIA DE JES S5. El marco hist rico y religioso de la vida de Jes s .. 1356. El marco cronol gico de la vida de Jes s .. 1597. El marco geogr fico y social de la vida de Jes s .. 169 IIILA ACTIVIDAD Y LA PREDICACI N DE JES S 8. Jes s, carism tico: Jes s y sus relaciones sociales .. 193 9. Jes s, profeta: la escatolog a de Jes s .. 24310. Jes s, Salvador: los milagros de Jes s .. 28311. Jes s, creador literario: las par bolas de Jes s .. 31712. Jes s, maestro: la tica de Jes s .. 347 IVPASI N Y PASCUA13. Jes s, fundador cultual: la ltima cena de Jes s y la eucarist a del cristianismo primitivo.

3 40114. Jes s, m rtir: la pasi n de Jes s .. 43315. Jes s resucitado: la pascua y sus interpretaciones .. 46316. El Jes s hist rico y los inicios de la cristolog a .. 497recapitulaci n y ap ndicesRecapitulaci n: sumario de una vida de Cristo .. 551 Soluciones a las tareas .. 554 Dos textos de Flavio Josefo .. 587 ndice de citas b blicas y literatura extracan nica .. 595 ndice onom stico y anal tico .. 617 Indice general .. 627PR LOGOEl estudio del Jes s hist rico iba asociado en la generaci n anterior a la idea de su escasa relevancia teol gica. Se dec a que lo decisivo era el Cristo predicado, con la nica premisa de asegurarnos de su compatibilidad con el Jes s hist rico, del cual por cierto se a ad a sabemos muy poco. Esta idea ha calado. Muchos se sienten hoy inermes a la hora de aclarar con argumen-tos lo que sabemos del Jes s hist rico, lo que s lo podemos conjeturar y lo que no podemos conocer.

4 Libros desveladores de secretos, que pretenden rescatar al verdadero Jes s de las falsificaciones eclesiales, se apresuran a llenar este hueco en el mercado, al igual que ciertos escritos edificantes que extraen de los anhelos religiosos y valores ticos de nuestro tiempo un Jes s de nueva hechura. De ambos lados se desde a la labor paciente de la cien-cia. Pero no hay otra alternativa en una sociedad ilustrada y en una Iglesia abierta que quiere estar al tanto de sus propios fundamentos. El presente manual ofrece una investigaci n cient fica de Jes s: no s lo sus resultados, sino el proceso de adquisici n de saberes. Est escrito con la convicci n de que doscientos a os de investigaci n hist rico-cr tica en torno a Jes s y las fuentes sobre l y su entorno, enormemente ampliadas en ese per odo, han arrojado resultados importantes.

5 El proceso de la cien-cia comporta desde luego muchos requisitos que demandan paciencia de los lectores interesados, m s que nada, en unos resultados ciencia no dice: As fue , sino: As podr a haber sido, a tenor de las fuentes . Por eso, rese amos todas las fuentes que ofrecen alg n inter s, tanto las can nicas como los evangelios ap crifos, tanto textos cristianos co mo textos no cristianos que mencionan a Jes s. Indicamos adem s la base textual que respalda las distintas conclusiones y ciencia nunca dice: As es , sino: As se nos presenta en el estado actual de la investigaci n , y esto significa exactamente en el estado actual de nuestros saberes y errores . Por eso facilitamos una panor mica de la in-vestigaci n sobre cada tema importante. Indicamos brevemente las posicio-nes cl sicas que siempre reaparecen en distintas variaciones.

6 Esto ayudar a ordenar, evaluar y relativizar las opciones defendidas en el presente ciencia no dice simplemente: Este es nuestro resultado , sino: Este es nuestro resultado a partir de determinados m todos . La v a por la que la ciencia alcanza su objetivo es para ella tan importante como el 8 Pr logopropio objetivo; en ocasiones incluso m s. Porque la v a puede ser correcta aunque el objetivo resulte ser una estaci n intermedia que luego es preciso abandonar. Por eso asomar n a menudo a lo largo de este libro considera-ciones metodol gicas y hermen uticas. Conviene hacerlo as para obviar la actitud de escepticismo, que desespera de poder obtener alg n conoci-miento hist rico sobre Jes s. Hay un cap tulo entero (cap.)

7 4) dedicado a esta cuesti ciencia es consciente, en fin, de que sus resultados son m s ef meros que los problemas a los que intenta dar respuesta. Esto vale tambi n para la investigaci n sobre Jes s. Pese a la enorme serie de actitudes y posiciones, hay algunos problemas b sicos que son recurrentes. Forman las constantes dentro de la variedad. De ah que nuestra exposici n se focalice en los pro-blemas. Pero ya por razones de trasparencia y claridad indicamos siempre d nde pueden estar las soluciones en el estado actual de nuestros saberes y nuestros la ciencia no se ocupa simplemente de la realidad sino que re-flexiona sobre fuentes, niveles de investigaci n, m todos y problemas, su tarea resulta complicada. Vemos aqu un desaf o para la did ctica cient fi-ca. Nuestro manual pretende exponer con la mayor claridad posible un co-nocimiento preciso de los problemas, y tambi n trasmitir algo de la alegr a que produce, dentro del proceso de la ciencia, participar en la b squeda de la verdad y de la enmienda de nuestros errores.

8 Tenemos presente que entre las lectoras y lectores hay tambi n laicos interesados que quieren informarse sobre Jes s. Por eso agregamos la traducci n de todas las citas y frases en griego y hebreo. Y procuramos ceder lo menos posible a la tendencia acad mica de confundir profundidad con oscuridad. De ah que nuestro libro est salpicado de consideraciones did cticas. Naci de unos cursos intensivos sobre el Nuevo Testamento que el autor imparti como profesor y en los que la autora particip , hace tiempo, como estudiante. Hemos escrito deliberadamente un manual que se presta tanto al estudio en peque os grupos como a la formaci n cap tulo comienza con una introducci n y unas tareas preparato-rias que sirven a menudo para conocer textos importantes.

9 Citamos sobre todo textos ajenos al Antiguo y al Nuevo Testamento. Tales textos deber an conocerlos incluso los lectores que no tienen tiempo para hacer las tareas indicadas sobre ellos, ya que son relevantes para los problemas reales. Las propuestas de lectura que hacemos aqu ocasionalmente no son, en cambio, un requisito para la comprensi n del cap tulo correspondiente. Pero quien desee estudiar el tema m s a fondo como preparaci n para los ex menes, por ejemplo debe tomar nota de estos aportes parte principal de cada cap tulo contiene una panor mica de los tex-tos y problemas sobre cada tema en una articulaci n lo m s clara posible. Tablas, comparaciones y esquemas ayudan a visualizar los problemas signi- Pr logo 9ficativos.

10 Las divisiones en puntos y subpuntos con t rminos en cursiva sirven para ayudar a memorizar ciertos contenidos final de cada parte principal hay un breve compendio que prescinde de la divisi n (artificial) en puntos y subpuntos. Apuntamos en l la manera de exponer los resultados cient ficos en un lenguaje did ctico para la es-cuela, la Iglesia y la sociedad. Siguen algunas sugerencias de reflexi n her-men utica; sirven para aligerar la exposici n tem tica, ya que no incumbe directamente al trabajo hist rico la cuesti n del modo de abordar hoy sus resultados; y forman parte, adem s, del plan did ctico: el saber s lo es un saber vivo si lo afrontamos personalmente y lo impregnamos de nuestro pensamiento y final de cada cap tulo hay tareas y controles del aprendizaje que plantean adem s nuevos problemas, especialmente a la hora de pasar de lo estudiado a otras materias desconocidas.