SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ …

1 SECRETAR A DE EDUCACI N DE VERACRUZ SUBSECRETAR A DE EDUCACI N MEDIA SUPERIOR DIRECCI N GENERAL DE TELEBACHILLERATODERECHO PROGRAMA DE ESTUDIODERECHO 1 SEV/DGT/08-2014 En este programa encontrar las competencias gen ricas y competencias disciplinares extendidas relativas a la asignatura de DERECHO integradas en bloques para el logro del aprendizaje. SEMESTRE QUINTO CAMPO DISCIPLINAR CIENCIAS SOCIALES TIEMPO ASIGNADO 48 horas COMPONENTE DE FORMACI N PROPED UTICO CR DITOS 6 DERECHO 2 SEV/DGT/08-2014 NDICE CONTENIDO P GINA Presentaci n 3 Fundamentaci n 4 Ubicaci n de la asignatura y su relaci n con otras, en el plan de estudios 7 Distribuci n de bloques 8 Rol del docente 9 competencias Gen ricas 10 competencias Disciplinares extendidas del Campo de Ciencias Sociales 11 Bloque I 12 Bloque II 15 Bloque III 19 Bloque IV 22 Bloque V 25 Cr ditos 27 Directorio 28 DERECHO 3 SEV/DGT/08-2014 PRESENTACI N La Reforma Integral de la Educaci n Media Superior (RIEMS)

2 Propone dar soluci n a la muy diversa problem tica que enfrenta este nivel educativo en el pa s. Surge para dar respuesta a las demandas de la din mica mundial presentes en el nuevo milenio. En este contexto, las metas espec ficas en el nivel son: formar estudiantes reflexivos, aut nomos, cr ticos y propositivos de su entorno regional, estatal, nacional e internacional. De igual forma, el logro de este prop sito puede alcanzarse a trav s de la planeaci n did ctica, utilizando estrategias adecuadas y espec ficas para desarrollar competencias . El establecimiento del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) determina, como primer pilar, la construcci n de un Marco Curricular Com n (MCC), que demanda articular los programas de estudio de Educaci n Media Superior (EMS) en el pa s, ya que todas las modalidades y subsistemas que imparten educaci n de este nivel compartir n el MCC para la elaboraci n y organizaci n de los mismos.

3 En este marco, la Direcci n General de Telebachillerato del Estado de VERACRUZ , se ha dado a la tarea de adecuar y contextualizar los programas de estudio elaborados por la Direcci n General del Bachillerato (SEP) para obtener los propios, correspondientes a su curr cula, con la finalidad de elevar la calidad del servicio que se ofrece en los centros escolares, atendiendo las caracter sticas propias de este subsistema, pero siguiendo la l nea que marca la Direcci n General del Bachillerato y respetando el objetivo principal de la creaci n del Marco Curricular Com n (MCC). Las adecuaciones se dan, principalmente, en los apartados de actividades (tanto de ense anza como de aprendizaje), buscando una verdadera congruencia de dichos programas con el entorno escolar.

4 Un aspecto importante a considerar es la visi n institucional, en la que se establece que el Telebachillerato Es una instituci n consolidada en su estructura, que ofrece un servicio de calidad, donde los actores educativos est n comprometidos con su funci n en aras de una formaci n integral basada en valores, en el desarrollo de competencias y en el uso de las Tecnolog as de la Informaci n y Comunicaci n (TIC) . Corresponde a los maestros la encomienda de enriquecer dentro y fuera del aula, mediante su pr ctica docente, el cumplimiento y la puesta en marcha de cada uno de los programas de estudio de todas las asignaturas que conforman el curr culo.

5 Cada programa ha sido adecuado, minuciosamente, considerando acciones orientadas a dar respuesta a las expectativas de los estudiantes del , en las actividades se procura brindar apoyo estrat gico a la labor del docente para que, as , los j venes reciban una formaci n ntegra a nivel personal, acad mico y profesional, mediante la adquisici n de habilidades propias que les permitan desarrollar las competencias . LIC. ANA MAR A CONDADO ESCAMILLA Directora General. DERECHO 4 SEV/DGT/08-2014 FUNDAMENTACI N A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Direcci n General del Bachillerato incorpor en su plan de estudios los principios b sicos de la Reforma Integral de la Educaci n Media Superior cuyo prop sito es fortalecer y consolidar la identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educaci n pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relaci n entre la escuela y su entorno; y facilitar el tr nsito acad mico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.

6 Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma Integral es la definici n de un Marco Curricular Com n, que compartir n todas las instituciones de bachillerato, basado en desempe os terminales, el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias , la flexibilidad y los componentes comunes del curr culum. A prop sito de ste destacaremos que el enfoque educativo permite: -Establecer en una unidad com n los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe de las competencias a desarrollar, encontramos las gen ricas; que son aquellas que se desarrollar n de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiantado comprender su mundo e influir en l, le brindan autonom a en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo de relaciones arm nicas con quienes les rodean.

7 Por otra parte las competencias disciplinares b sicas refieren los m nimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida. Asimismo, las competencias disciplinares extendidas implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria acad mica, teniendo as una funci n proped utica en la medida que preparar n al alumnado de la ense anza media superior para su ingreso y permanencia en la educaci n superior1. Por ltimo, las competencias profesionales preparan al estudiante para desempe arse en su vida con mayores posibilidades de xito.

8 Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de lo que es una competencia, a continuaci n se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Direcci n General del Bachillerato para la actualizaci n de los programas de estudio: Una competencia es la capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos Acuerdo Secretarial N m. 486 por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009. 2 Philippe Perrenoud, Construir competencias desde la escuela Ediciones Dolmen, Santiago de Chile.

9 DERECHO 5 SEV/DGT/08-2014 Tal como comenta Anah Mastache3, las competencias van m s all de las habilidades b sicas o saber hacer ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes sepan saber qu hacer y cu ndo. De tal forma que la Educaci n Media Superior debe dejar de lado la memorizaci n sin sentido de temas desarticulados y la adquisici n de habilidades relativamente mec nicas, sino m s bien promover el desarrollo de competencias susceptibles de ser empleadas en el contexto en el que se encuentren los estudiantes, que se manifiesten en la capacidad de resoluci n de problemas, procurando que en el aula exista una vinculaci n entre sta y la vida cotidiana incorporando los aspectos socioculturales y disciplinarios que les permitan a los egresados desarrollar competencias educativas.

10 El plan de estudio de la Direcci n General del Bachillerato tiene como objetivos: Proveer al educando de una cultura general que le permita interactuar con su entorno de manera activa, propositiva y cr tica (componente de formaci n b sica). Prepararlo para su ingreso y permanencia en la educaci n superior, a partir de sus inquietudes y aspiraciones profesionales. Y finalmente promover su contacto con alg n campo productivo real que le permita, si ese es su inter s y necesidad, incorporarse al mbito laboral. Como parte de la formaci n proped utica anteriormente mencionada, a continuaci n se presenta el programa de estudios de la asignatura de DERECHO, que pertenece al campo disciplinar de Ciencias Sociales.