MONOGRÁFICO SOBRE DISEÑO DE CIRCUITOS …

1 1 MONOGR FICO SOBRE DISE O DE CIRCUITOS CON CROCODILE Y EDISON APLICADOS A LA TECNOLOGIA PROYECTO N 1: puente LEVADIZO PROYECTO N 2: DISE O Y CONSTRUCCI N DE UNA CINTA TRANSPORTADORA DE MERCANC AS PROYECTO N 3: DISE O DE UN DISPLAY CON LED. ENCENDIDO MEDIANTE LDR Y TRANSISTOR RESUMEN En este art culo se valora la importancia que tienen las tecnolog as de la informaci n y la comunicaci n y como se est n abriendo paso en nuestras escuelas y en nuestra sociedad, pero todav a tienen un gran camino por recorrer. Puede parecer sorprendente, pero todav a hoy en d a existen Comunidades Aut nomas en nuestro pa s que no incorporan las tecnolog as como materia en el curriculum escolar, y las que lo hacen deber an esforzarse m s por facilitar la labor del profesorado y asegurar una correcta implantaci n.

2 Se hace un estudio y an lisis de un programa de Dise o para CIRCUITOS el ctricos y su influencia en la realizaci n de proyectos tecnol gicos en el aula-taller. DISE O DE CIRCUITOS EL CTRICOS CON CROCODILE-CLIPS APLICADO A TECNOLOG A (I) PROYECTO N 1: DISE O DE UN puente LEVADIZO La incorporaci n de las Nuevas Tecnolog as de la Informaci n y de la Comunicaci n en el curr culo de la ESO nos proporciona una herramienta muy til a la hora de entender y desarrollar contenidos relacionados con la electricidad, la electr nica, la mec , SOBRE todo por la cantidad de programas que permiten la simulaci n de situaciones reales. Crocodile Clips es un software de simulaci n de CIRCUITOS el ctricos, electr nicos y mec nicos, muy sencillo de manejar y por ello muy adecuado para el nivel de Secundaria. 2 A continuaci n se plantean algunas propuestas de proyectos de Tecnolog a para 2 ciclo de la ESO desarrolladas con Crocodile Clips Para su simulaci n se puede descargar una demo de este programa en: (es necesario cumplimentar un formulario) Web s: PROYECTO N 1: puente LEVADIZO DISE A Y CONSTRUYE UN puente LEVADIZO QUE SIMULE EL COMPORTAMIENTO DE UN puente REAL.

3 1. El puente debe subir al accionar un pulsador y detenerse cuando detecte el final del recorrido. 2. Mediante otro pulsador comenzar el movimiento de bajada, deteni ndose cuando detecte la posici n de final de recorrido. 3. Se encender una luz roja en la subida y una luz amarilla en la bajada. MATERIAL NECESARIO PARA EL CIRCUITO EL CTRICO Motor de corriente continua con reductora Dos diodos LED (uno rojo y otro amarillo) Un diodo 1N4007 Dos resistencias R = 100 Dos finales de carrera Un interruptor de palanca Dos pulsadores (uno normalmente abierto y otro normalmente cerrado) 3 Un rel de dos contactos Cable flexible y regletas de conexi n Una fuente de alimentaci n o pila de 4,5 V ESQUEMA EL CTRICO REALIZADO CON CROCODILE CLIPS : Figura n 1: esquema el ctrico del puente levadizo en posici n de reposo. Interruptor general abierto.

4 4 Figura n 2: esquema el ctrico del puente levadizo cuando est bajando. 5 Figura n 3: esquema el ctrico del puente levadizo cuando est subiendo 6 Vista general del puente levadizo puente levadizo subiendo En la parte m s alta del recorrido 7 Vista del interior del puente Detalle de los Finales de Carrera 8 Detalle del LED con resistencia en serie Detalle del motor con reductor de velocidad 9 Detalle del rel y la regleta de conexiones. Al fondo la caja de mandos con los pulsadores PROYECTO N 2: DISE O Y CONSTRUCCI N DE UNA CINTA TRANSPORTADORA DE MERCANC AS DISE A Y CONSTRUYE UNA CINTA TRANSPORTADORA DE MERCANC AS. AL AVANZAR LA CINTA SE ILUMINAR N DOS LUCES BLANCAS. EN CASO DE EMERGENCIA SE PRODUCIR LA PARADA DE LA MISMA ACCIONANDO UN INTERRUPTOR DE PALANCA, ILUMIN NDOSE EN ESTE CASO DOS LUCES ROJAS MATERIAL NECESARIO PARA EL CIRCUITO EL CTRICO Motor de corriente continua con reductora Dos bombillas blancas y dos bombillas rojas con sus correspondientes portal mparas Un interruptor bipolar de dos v as Cable flexible y regletas de conexi n Una fuente de alimentaci n o pila de 6 V ESQUEMA EL CTRICO REALIZADO CON CROCODILE CLIPS : 10 Figura n 1: esquema el ctrico de la cinta transportando mercanc as.

5 Motor girando y bombillas blancas iluminadas. Figura n 2: esquema el ctrico de la cinta transportadora. Motor parado y bombillas rojas iluminadas. 11 Cinta transportadora de mercanc as Vista general 12 Mercanc a transportada por la cinta. Se pueden observar la cinta y las cuatro bombillas 13 Vista lateral. Se aprecia una de las bombillas rojas y el interruptor Interruptor bipolar de dos v as 14 Visto desde arriba Detalle del motor con caja reductora de velocidad DISE O DE CIRCUITOS EL CTRICOS CON CROCODILE-CLIPS APLICADO A TECNOLOG A (III): DISE O DE UN DISPLAY CON LED En este proyecto, y continuando con la propuesta de proyectos para Tecnolog a de Secundaria desarrolladas con el software de simulaci n el ctrica Crocrodile-Clips , se propone y resuelve el siguiente circuito: PROYECTO N 3: DISE O DE UN DISPLAY CON LED.

6 ENCENDIDO MEDIANTE LDR Y TRANSISTOR MATERIAL NECESARIO PARA EL CIRCUITO EL CTRICO Un display con LED (7 en forma de segmentos y uno en forma de punto) 15 Ocho resistencias de 360 y otra de 10 k LDR o resistencia variable con la luz Un transistor NPN Cable flexible Una fuente de alimentaci n de 12 V ESQUEMA EL CTRICO REALIZADO CON CROCODILE CLIPS : Figura n 1: circuito del display dise ado con Crocodile-Clips LDR a oscuras 16 Figura n 2: circuito del display dise ado con Crocodile-Clips LDR con luz 17 Figura n 3: montaje del circuito en el entrenador 130 en 1 CONCLUSIONES Como conclusi n, podemos asegurar que las tecnolog as de la informaci n y la comunicaci n se est n abriendo paso en nuestras escuelas, pero todav a tienen un gran camino por recorrer. Puede parecer sorprendente, pero todav a hoy en d a existen Comunidades Aut nomas en nuestro pa s que no incorporan las tecnolog as como materia en el curriculum escolar, y las que lo hacen deber an esforzarse m s por facilitar la labor del profesorado y asegurar una correcta implantaci n, esperemos que la LOE, pueda rectificar dicho desatino, aunque entre el profesorado de tecnolog a no se esta viendo as.

7 No es suficiente con dotar a las escuelas con ordenadores y conexi n a Internet para crear una sala de inform tica. No conseguiremos una integraci n total hasta que el profesorado utilice las tecnolog as como una herramienta m s a su servicio como lo pueden ser la pizarra o el bol grafo rojo, aqu proponemos una herramienta mas a utilizar en el aula de tecnolog a. Esto s lo ser posible gracias a una infraestructura adecuada y actual, a un profesorado motivado y formado en el campo inform tico y a unos programas y materiales pedag gicos de calidad al servicio de la educaci n. Los servicios que proporciona Internet tienen el potencial de aumentar la flexibilidad de los estudios, de mejorar la calidad de la ense anza al potenciar un aprendizaje mejor y de abordar nuevos m todos de an lisis, s ntesis y resoluci n de problemas.

8 Adem s han permitido reformular y reorientar una parte importante de las metodolog as de aprendizaje de los estudiantes. Pero tambi n han motivado una reformulaci n del proceso docente del profesorado. La adaptaci n a estos entornos no es sim trica, dado que los profesores requieren un cambio de m todos, herramientas, entornos e interacciones, mientras que los estudiantes, por raz n de edad o por su facilidad de integraci n de m todos, se adaptan mucho m s f cilmente. Los Centros Docentes han apostado por la utilizaci n estrat gica de estas tecnolog as y dedican un esfuerzo tecnol gico y humano de alto valor. Estas estrategias afectan a la naturaleza del trabajo de los profesores, a la relaci n entre stos y los estudiantes y a la organizaci n y gesti n de los Centros Docentes. Las experiencias acumuladas ya son suficientemente v lidas como para que se pueda abordar un estudio m s profundo de los efectos de la utilizaci n de los servicios de Internet en el hecho docente.

9 BIBLIOGR FIA. Dise o de CIRCUITOS el ctricos con Crocodile-clips aplicado a tecnolog a (I, II y III) M Amelia Tierno L pez. Profesora de Tecnolog a S nchez Serna, C sar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Componentes electr nicos utilizados en los proyectos de Tecnolog a. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: S nchez Serna, C sar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Electr nica Anal gica: Semiconductores utilizados en los proyectos de Tecnolog a, curso de formaci n del profesorado. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: S nchez Serna, C sar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Nuevas herramientas en el rea de tecnolog a. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: S nchez Serna, C sar. Garc a Garc a, Alejandro (2005). Practicas COCODRILE para 1er y 2 Ciclo de la ESO y BACH. Curso 2004-2005.

10 Elda: Cefire. En Internet: S nchez Serna, C sar. Villena Roblizo, M Dolores (2005). Practicas de Electr nica: anal gica y Digital. Curso 2004-2005. Elda: Cefire. En Internet: 18 NUEVAS HERRAMIENTAS EN TECNOLOG A. Mercedes R denas Pastor. Profesora de Tecnolog a. Fernando de MENA. Socuellamos. Espa a Software SOBRE las unidades de mecanismos, poleas, engranajes, es un programa inform tico freeware. DISE O DE DIVERSOS CIRCUITOS APLICADOS A LOS PROYECTOS EN TECNOLOG A DISE O DE CIRCUITOS EL CTRICOS CON CROCODILE-CLIPS APLICADO A TECNOLOG A. PROYECTOS DIVERSOS. La incorporaci n de las Nuevas Tecnolog as de la Informaci n y de la Comunicaci n en el curr culo de la ESO nos proporciona una herramienta muy til a la hora de entender y desarrollar contenidos relacionados con la electricidad, la electr nica, la mec , SOBRE todo por la cantidad de programas que permiten la simulaci n de situaciones reales.