Programme classe de CE2 - Soutien scolaire Anacours

1 La classe de CE2 Anacours Programme classe de CE2 2/22 Table des mati res Pr sentation :.. 3 Fran ais :.. 4 Math matiques :.. 8 Education physique et sportive .. 10 Langue vivante :.. 11 Sciences exp rimentales et technologies :.. 12 Culture humaniste : .. 14 Histoire G ographie :.. 15 Pratiques artistiques et histoire des arts : .. 18 Histoire des arts : .. 19 Techniques usuelles de l information et de la communication :.. 21 Instruction civique et morale :.. 22 Anacours Programme classe de CE2 3/22 Pr sentation : Le CE2 est la premi re classe du cycle d'approfondissement, qui dure jusqu'en CM2.

2 Encore un bond en avant pour votre enfant, qui va devoir cette fois apprendre structurer son raisonnement et se concentrer. Pr sentation g n rale : Ce cycle qui d bute en CE2 a pour objectif de pr parer votre enfant au coll ge. Dans cette perspective, est organis e en d but d'ann e, une valuation. Ne la redoutez pas. Il ne s'agit pas de juger votre enfant et de le mettre dans une cat gorie de bons, moyens ou mauvais l ves, mais d'identifier ses difficult s ventuelles pour mieux r pondre ses besoins. Cette valuation sera renouvel e en d but de 6 me.

3 Les horaires de la classe de CE2 : Domaines disciplinaires Dur e hebdomadaire des enseignements Fran ais 8h Math matiques 5h Education physique et sportive Langue vivante Sciences exp rimentales et technologie Culture humaniste : - Pratiques artistiques et histoire des arts - histoire g ographie - instruction civique et morale 11h Total 24h Anacours Programme classe de CE2 4/22 Fran ais : 1 - Langage oral L l ve est capable d couter le ma tre, de poser des questions, d exprimer son point de vue, ses sentiments. Il s entra ne prendre la parole devant d autres l ves pour reformuler, r sumer, raconter, d crire, expliciter un raisonnement, pr senter des arguments.

4 Dans des situations d changes vari es, il apprend tenir compte des points de vue des autres, utiliser un vocabulaire pr cis appartenant au niveau de la langue courante, adapter ses propos en fonction de ses interlocuteurs et de ses objectifs. Un travail r gulier de r citation (m morisation et diction) est conduit sur des textes en prose et des po mes. La qualit du langage oral fait l objet de l attention du ma tre dans toutes les activit s scolaires. 2 - Lecture, criture La lecture et l criture sont syst matiquement li es : elles font l objet d exercices quotidiens, non seulement en fran ais, mais aussi dans le cadre de tous les enseignements.

5 L tude des textes, et en particulier des textes litt raires, vise d velopper les capacit s de compr hension, et soutenir l apprentissage de la r daction autonome. Lecture La lecture continue faire l objet d un apprentissage syst matique : - automatisation de la reconnaissance des mots, lecture ais e de mots irr guliers et rares, augmentation de la rapidit et de l efficacit de la lecture silencieuse ; - compr hension des phrases ; - compr hension de textes scolaires ( nonc s de probl mes, consignes, le ons et exercices des manuels) ; - compr hension de textes informatifs et documentaires ; - compr hension de textes litt raires (r cits, descriptions, dialogues, po mes).

6 L l ve apprend comprendre le sens d un texte en en reformulant l essentiel et en r pondant des questions le concernant. Cette compr hension s appuie sur le rep rage des principaux l ments du texte (par exemple, le sujet d un texte documentaire, les personnages et les v nements d un r cit), mais aussi sur son analyse pr cise. Celle-ci consiste principalement en l observation des traits distinctifs qui donnent au texte sa coh rence : titre, organisation en phrases et en paragraphes, r le de la ponctuation et des mots de liaison, usage des pronoms, temps verbaux, champs lexicaux.

7 Litt rature Le Programme de litt rature vise donner chaque l ve un r pertoire de r f rences appropri es son ge, puis es dans le patrimoine et dans la litt rature de jeunesse d hier et d aujourd hui ; il participe ainsi la constitution d une culture litt raire commune. Chaque ann e, les l ves lisent int gralement des ouvrages relevant de divers genres et appartenant aux classiques de l enfance et la bibliographie de litt rature de jeunesse que le minist re de l ducation nationale publie r guli rement. Ces lectures cursives sont conduites avec le souci de d velopper chez l l ve le plaisir Anacours Programme classe de CE2 5/22 de lire.

8 Les l ves rendent compte de leur lecture, expriment leurs r actions ou leurs points de vue et changent entre eux sur ces sujets, mettent en relation des textes entre eux (auteurs, th mes, sentiments exprim s, personnages, v nements, situation spatiale ou temporelle, tonalit comique ou ). Les interpr tations diverses sont toujours rapport es aux l ments du texte qui les autorisent ou, au contraire, les rendent impossibles. R daction La r daction de textes fait l objet d un apprentissage r gulier et progressif : elle est une priorit du cycle des approfondissements.

9 Les l ves apprennent narrer des faits r els, d crire, expliquer une d marche, justifier une r ponse, inventer des histoires, r sumer des r cits, crire un po me, en respectant des consignes de composition et de r daction. Ils sont entra n s r diger, corriger, et am liorer leurs productions, en utilisant le vocabulaire acquis, leurs connaissances grammaticales et orthographiques ainsi que les outils mis disposition (manuels, dictionnaires, r pertoires etc.). 3 - tude de la langue fran aise Vocabulaire L acquisition du vocabulaire accro t la capacit de l l ve se rep rer dans le monde qui l entoure, mettre des mots sur ses exp riences, ses opinions et ses sentiments, comprendre ce qu il coute et ce qu il lit, et s exprimer de fa on pr cise et correcte l oral comme l crit.

10 L extension et la structuration du vocabulaire des l ves font l objet de s ances et d activit s sp cifiques, notamment partir de supports textuels intentionnellement choisis ; la d couverte, la m morisation et l utilisation de mots nouveaux s accompagnent de l tude des relations de sens entre les mots. Cette tude repose, d une part, sur les relations de sens (synonymie, antonymie, polys mie, regroupement de mots sous des termes g n riques, identification des niveaux de langue), d autre part, sur des relations qui concernent la fois la forme et le sens (famille de mots).