Proyecto de Intervención con menores y familias en ...

1 Proyecto de Intervenci n con menores y familias en desventaja social en el Distrito de Tetu n 1. ndice de contenidos 1. Programas de continuidad del 3. Programa de infancia Programa de adolescentes Programa de adultos y familias Programas transversales: formaci n, voluntariado y desarrollo comunitario. 2. Actividades 16. 3. Coordinaci n y 19. 4. Organizaci n y Recursos 20. 5. 21. 2. 1. PROGRAMAS DE CONTINUIDAD DEL CTV. El Colectivo Tetu n Ventilla, durante estos 25 a os de trabajo, ha mostrado un alto grado de flexibilidad y adaptaci n a las diferentes realidades, contextos, cambios, problemas y necesidades que la zona ha experimentado.

2 Hoy la asociaci n, ofrece una serie de actividades, servicios y programas que intentan responder de forma integral a los problemas descritos anteriormente. En l neas generales, el trabajo que se realiza en el Colectivo se divide en las siguientes reas : 1. Infancia 2. Adolescentes 3. Adultos y familias . 4. Actividades transversales: Formaci n, voluntariado, desarrollo comunitario Los menores y j venes son las primeras v ctimas de la realidad descrita, raz n por la que han sido y son el pilar b sico sobre el que se erige la actividad del Colectivo. Desde la prevenci n, las actividades realizadas para y con los chavales, les ofrecen una alternativa de ocio destinada a evitar conductas de riesgo, a la vez que de forma paralela y complementaria, se trabajan habilidades personales y sociales, as como valores constructivos que les permitan contar con mejores y mas herramientas para su interacci n social.

3 Adem s de las actividades de ocio y tiempo libre, dado que el fracaso escolar es uno de los rasgos mas caracter sticos del distrito, otra actividad imprescindible en el Centro es el apoyo escolar y educativo. Por otro lado, se alar que, b sicamente, desde los inicios del CTV, se entendi que el trabajo con los menores y j venes estar a siempre incompleto si no se abordaba su mbito familiar y cotidiano. De esta forma, ha sido preciso un Proyecto integral que intenta responder a las necesidades mas agudas de la realidad actual de los adultos y familias . Habida cuenta de que los mbitos laboral y judicial son mbitos esenciales para la estructuraci n familiar, pero a la vez fuertemente da ados, y por ello demanda constante, la asociaci n cuenta con una asesor a jur dica y con una asesor a socio.

4 Laboral. 3. Completando esta li nea, la asociaci n desarrolla un Proyecto de prevenci n e integraci n a trav s, principalmente, del ocio para adultos. Sin embargo, mas all del ocio, paralelamente se pretenden tejer lazos de comunicaci n y solidaridad que permitan profundizar en el sentimiento de comunidad intercultural y fomentar la participaci n. As pues, este programa se ha desarrollado en diferentes espacios educativos que atienden a distintos tipos de poblaci n. 4. PROGRAMA AREA INFANCIA. El programa del rea de infancia intenta ofrecer una atenci n y seguimiento global a un significativo n mero de ni os y ni as en situaci n de riesgo y vulnerabilidad social, es decir, chavales que sufren carencias de bienes materiales, culturales y sociales, que dificultan un proceso de socializaci n exitoso, limitan su calidad de vida y la posibilidad de desarrollarse como personas.

5 El objetivo del programa integral es mejorar la calidad de todos los factores que contextualizan su desarrollo, esto es, familia, escuela, barrio, grupo de pares, pretendiendo mejorar, de esta forma, el entorno de los menores en cuesti n. No obstante, cabe se alar que no se trata de resolver sus problemas como sujetos o grupo, sino dotarles de recursos para que ellos mismos afronten y resuelvan sus situaciones. En general podemos afirmar que el 80 % de los chavales con los que intervenimos proceden de familias inmigrantes que llevan asentados en el barrio menos de 7 a os en todos los casos. Los problemas econ micos y las situaciones familiares, culturales y sociales que viven muchos menores del barrio, suponen para ellos una dificultad de adaptaci n al sistema educativo que suele traducirse en absentismo y fracaso escolar.

6 Muchos de estos chicos pasan gran parte de su tiempo libre en la calle de forma no controlada, no atendida, sin un fin concreto. Normalmente es en la calle donde tienen sus primeras experiencias con situaciones de riesgo social, pudiendo adoptar modelos de conducta delictiva; consumo de drogas; comportamiento y tendiendo progresivamente al abandono del sistema escolar, del que tienen una visi n negativa y de rechazo. Tambi n, en algunos casos, hay unos estereotipos sociales muy marcados que condicionan la vida de los chavales y las chavalas, como por ejemplo en los roles de lo masculino y lo femenino.

7 Habr a que a adir que desde edades tempranas, tienen una tendencia a vivir el ocio y el tiempo libre de un modo pasivo, con una actitud puramente receptiva, acr tica y de adaptaci n. Se trata de un ocio de consumo sin muchas alternativas y tendente al individualismo y la atomizaci n. Consecuentemente no acceden a recursos del barrio fuera de su entorno inmediato, y no suelen estar incorporados a movimientos asociativos ni a otras ofertas socioculturales del barrio. Por el contrario, si desarrollan actividades de ocio activo, el chaval toma una actitud de esfuerzo y creatividad personal, un posicionamiento activo y din mico ante lo que hace, convirti ndose en protagonista y sujeto agente de su pr ctica de ocio.

8 Esto a su vez incide en aspectos como su capacidad de autonom a, su autoestima o su nivel de asunci n de responsabilidades, aspectos todos ellos que creemos repercutir n en su 5. trayectoria educativa. Lo hasta aqu expuesto es lo que nos ha llevado a plantear un programa de intervenci n integral con infancia (prevenci n temprana), desarrollado a partir de una alternativa de actividades de ocio destinadas a los ni os y ni as que empiezan a mostrar una tendencia a la situaci n descrita. El programa se sustenta en la generaci n de unos espacios de ocio en los que tienen lugar unas actividades ludico educativas: Espacio de ocio: Juegos educativos para ni os peque os de edades entre 8 10 a os en el que se pretende establecer una relaci n de cercan a por parte de los educadores con un grupo estable de chavales, a la vez que se trabajan pautas de trabajo en equipo y se hace part cipes a los ni os y ni as de su ocio a trav s del aprendizaje de juegos y recursos.

9 Un espacio de ocio deportivo: Actividades deportivas , para ni os de 10 12 a os que pretende ser una continuaci n de los objetivos planteados en la anterior actividad. En este caso se pretende la motivaci n de los chavales en la pr ctica deportiva, a la vez que continuar trabajando el aspecto relacional de los chavales en grupo, asimilaci n de pautas de convivencia y aspectos relacionados con habilidades interpersonales como la confianza en el aprendizaje, la tolerancia a la frustraci n, 6. Espacio de ocio creativo: Talleres de creatividad para ni os de 8 a 12 a os, en los que se pretende que los chavales desarrollen su creatividad, imaginaci n y habilidad art stica, a trav s de trabajos esencialmente manuales, as como de lectura y escritura.

10 A su vez, estas actividades tambi n nos permiten trabajar capacidades y habilidades tanto personales como grupales. PROGRAMA AREA ADOLESCENTES. Este programa acompa a a los adolescentes en la etapa mas complicada de su desarrollo, en la que definen su personalidad de forma mas consolidada y toman importantes decisiones que pueden influir seriamente en su futuro y consecuentemente, en su proceso de socializaci n e integraci n. Debido al perfil de una gran parte de estos adolescentes, con condiciones de vida complicadas y muchos de ellos en situaci n de vulnerabilidad o riesgo social, el objetivo esencial del programa es efectuar un seguimiento, y apoyo integral en su proceso de b squeda de referentes, de construcci n de su identidad, de valoraci n a la pertenencia al grupo de Se trata de ofrecerles apoyo, informaci n, compresi n, afecto y modelos de referencia para evitar que puedan orientarse hacia situaciones o conducta de riesgo social que condicionen su futuro desarrollo.