Actualización 2007 Pensamiento Crítico: ¿Qué es y por qué ...

1 Versi n 2007 en Espa ol: 1 actualizaci n 2007 Pensamiento Cr tico : Qu es y por qu es importante? peter A. Facione George Carlin se pronunci sobre el Pensamiento cr tico en una de sus diatribas sobre los peligros de confiar nuestra vida y nuestra suerte a la toma de decisiones de una ciudadan a cr dula, desinformada e irreflexiva. El argumento de que la educaci n superior, es m s un bien p blico que un bien com n, aunque con seguridad tiene de ambos, se empieza a reconocer. No es una pol tica social m s sabia invertir en la educaci n de la fuerza laboral del futuro, que sufrir las p rdidas financieras y soportar las cargas fiscales y sociales relacionadas con la fragilidad econ mica, los problemas de salud p blica, el crimen, y la pobreza evitable?

2 Ense e a las personas a tomar decisiones acertadas y las equipar para mejorar su propio futuro y para convertirse en miembros que contribuyen a la sociedad, en lugar de ser una carga para ella. Ser educado y hacer juicios acertados no garantiza, en absoluto, una vida feliz, virtuosa, o exitosa en t rminos econ micos, pero ciertamente ofrece mayor posibilidad de que esto se logre. Y es definitivamente mejor que afrontar las consecuencias de tomar malas decisiones y mejor que agobiar a amigos, familia, y al resto de nosotros con las consecuencias indeseables y evitables de esas decisiones desacertadas. Permiso para reimprimir Este ensayo es publicado por Insight Assessment El original apareci en 1992, fue actualizado en 1998, 2004 y nuevamente ahora en el 2007 .

3 Aunque el autor y el editor poseen todos los derechos de autor, con el nimo de lograr avances en la educaci n y mejorar el Pensamiento cr tico , por la presente se otorga permiso para hacer copias en papel o digitales en cantidades ilimitadas, con tal de que la distribuci n de las mismas sea sin cargo alguno y con la condici n de que cuandoquiera que se cite material de este ensayo o cuando se extraiga material parcial o total, se cite debidamente la referencia incluyendo el t tulo completo del ensayo, el nombre del autor, el nombre del editor, el a o, y la p gina o p ginas donde aparece en esta edici n. Con el fin de obtener permiso para hacer reproducciones para la venta, contacte a Insight Assessment en 650-697-5628 (Estados Unidos). Acerca del autor El Dr.

4 peter A. Facione #PAF y su equipo han estado comprometidos con la investigaci n y la ense anza sobre razonamiento, toma de decisiones, y procesos de Pensamiento individuales y grupales efectivos desde 1967. A trav s de los a os desarrollaron instrumentos para medir las habilidades esenciales y los h bitos mentales del Pensamiento efectivo. Estos instrumentos se utilizan ahora en diferentes idiomas alrededor del mundo y se encuentran disponibles a trav s de as como tambi n otros informes y materiales de ense anza. Desde 1992 el Dr. Facione ha realizado cientos de talleres sobre la ense anza efectiva para pensar y sobre liderazgo, toma de decisiones, desarrollo de liderazgo, planeaci n y presupuesto, y evaluaci n de resultados del aprendizaje en reuniones de asociaciones de profesionales nacionales e internacionales y en universidades en todo el pa s.

5 El Dr. Facione es ex rector de Loyola University, Chicago, y decano del National Center for Science and Civic Engagement (Centro Nacional para la Ciencia y el Compromiso C vico). Obtuvo su doctorado en Filosof a en la universidad del Estado de Michigan, presidi el Departamento de Filosof a en la Bowling Green State University y fue Decano de la Escuela de Desarrollo Humano y Servicio Comunitario en la California State University, enFullerton, antes de ingresar a la Universidad de Santa Clara en 1990. En esta, fue durante muchos a os Decano de la Escuela de Artes y Ciencias y Director de la divisi n de graduados de Consejer a Psicol gica y Educaci n. Adem s, fue Presidente de la Conferencia Americana de Decanos Acad micos; ha hecho parte de varias juntas y paneles, incluidas la Comisi n de California para la Acreditaci n de Maestros y El Grupo de Trabajo de los Presidentes para la Educaci n ACE (ACE Presidents Task Force on Education).

6 En 2005 fue nombrado Director Senior de Liderazgo Acad mico de Keeling y Asociados, firma consultora de educaci n superior. Actualmente ense a en la Universidad de Loyola en Chicago Versi n 2007 en Espa ol: 2 Definici n de Pensamiento Cr tico S , seguramente todos hemos o do a ejecutivos de negocios, pol ticos, l deres c vicos, y educadores hablar acerca del Pensamiento cr tico . Algunas veces nos hemos preguntado qu es exactamente Pensamiento cr tico y por qu se considera tan til e importante. Este ensayo da una mirada m s profunda a estas preguntas. Pero, en lugar de iniciar con una definici n abstracta, como si el Pensamiento cr tico tuviera algo que ver con memorizaci n, que no es el caso, d mosle a este experimento de Pensamiento una oportunidad: imagine que ha sido invitado a cine por un amigo; pero no a una pel cula que usted desee ver.

7 Entonces su amigo le pregunta por qu no quiere verla. Usted da su raz n honestamente: la pel cula ofende su sentido de dignidad. Su amigo le pide que aclare su raz n explicando qu le molesta de la pel cula. Usted le responde que no es el lenguaje utilizado o la sexualidad representada, sino que encuentra ofensiva la violencia que hay en ella. Pues bien, esa deber a ser una respuesta suficientemente buena. Pero supongamos que su amigo, quiz s un poco filos fico o simplemente curioso o argumentativo, lleva el asunto m s all pidi ndole definir lo que usted quiere decir con violencia ofensiva . T mese un minuto y haga la prueba. C mo definir a usted la expresi n violencia ofensiva cuando se refiere a una pel cula?

8 Podr a escribir una caracterizaci n que d cuenta de lo que encierra este concepto com nmente utilizado? Pero tenga cuidado; no nos gustar a que la definici n fuese tan amplia que cualquier tipo de violencia en las pel culas resultara autom ticamente ofensiva . Y verifique que la forma como usted defina violencia ofensiva se ajuste a la manera como el resto de la gente que sabe y usa el espa ol entender a la expresi n. De otra manera, no podr an comprender lo que usted quiere decir cuando la usa. Encontr una definici n que funcione? C mo lo sabe? Lo que usted acaba de hacer con la expresi n violencia ofensiva es casi lo mismo que tuvo que hacerse con la expresi n Pensamiento cr tico .

9 A un nivel todos sabemos lo que significa Pensamiento cr tico significa buen juicio, casi lo opuesto a Pensamiento il gico, irracional. Pero cuando ponemos a prueba nuestra comprensi n con mayor profundidad, nos surgen preguntas. Por ejemplo, es Pensamiento cr tico lo mismo que Pensamiento creativo? son diferentes? o es uno parte del otro? C mo se relacionan el Pensamiento cr tico y la inteligencia innata o la aptitud escolar? se centra el Pensamiento cr tico en su conocimiento o en el proceso que utiliza cuando razona acerca de ese conocimiento? No estar a mal que usted se imaginara algunas ideas preliminares y provisionales sobre las preguntas que acabamos de plantear.

10 Los humanos aprendemos mejor cuando nos detenemos con frecuencia a reflexionar, que cuando simplemente vamos del principio al final de una p gina sin tomar un respiro. Bien. C mo propondr a usted que continu ramos definiendo Pensamiento cr tico ? Usted no quisiera tener que memorizar una definici n que apareciera en la p gina, cierto? Eso ser a una bobada, casi contraproducente. El objetivo aqu es ayudarle a agudizar sus habilidades de Pensamiento cr tico y a cultivar su esp ritu de pensador cr tico . Si bien la memorizaci n definitivamente tiene muchos usos valiosos, fomentar el Pensamiento cr tico no es uno de ellos. Entonces, miremos hacia atr s, a lo que usted quiz s pudo haber hecho para definir la expresi n violencia ofensiva y veamos si podemos aprender de usted.