BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS - moe.gov.my

1 BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS1 TAFSIRAN SekolahPendidikanKhas(SPK)Sekolahyangmen yediakanpendidikankhasbagiMBKpadasemuape ringkatpersekolahanyangdikendalikanterus olehBahagianPendidikanKhas(BPKhas) ProgramPendidikanKhasIntegrasi(PPKI)Prog rampendidikanbagimuridberkeperluanpendid ikankhasyanghanyadihadiriolehmuridberkep erluanpendidikankhasdikelaskhasdisekolah kerajaandanbantuankerajaan. ProgramPendidikanInklusif(PPI) MBK MASALAH PEMBELAJARAN(1)LewatPerkembanganGlobal(2 )SindromDown(3)KurangUpayaIntelektual(4) Autisme(5)Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)(6)MasalahPembelajaranSpesifik2 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS1.

2 Domain Kognitif2. Domain Bahasa & Komunikasi3. Domain TingkahLaku4. Domain Sosioemosi5. Domain Motor Kasar6. Domain Motor HalusInstrumenSaringanDomain DomainPendidikanKhasmasihbolehdigunakanm engikutkeperluandalammenyediakanRancanga nPendidikanIndividu(RPI)PentaksiranBilik Darjah(PBD) bagiMBK BermasalahPembelajaranadalahberdasarkanD SKPPK danDomain PENDIDIKAN Khas34 PentaksiranBilikDarjah(PBD) Murid BerkeperluanKhas (MBK) MasalahPembelajaranTahap1 mengikut6 KategoriMBK MasalahPembelajarandan6 Domain PENDIDIKAN Khas telahdiluluskanuntukdimaklumdandilaksana kandi Sekolah PENDIDIKAN Khas (SPK), Program PENDIDIKAN Khas Integrasi(PPKI)

3 DanProgram PENDIDIKAN Inklusif(PPI) mulaibulanMei (PBD) Tahap1bagiMurid BerkeperluanKhas (MBK) KurangUpayaPendengarantelahmendapatkelul usanuntukdilakukanmodifikasipadakemahira nyang adadalamDasarStandard danKurikulumPentaksiran(DSKP) untukdisesuaikandengantahapkemampuandank efungsianambangpendengaranMBK. Surat SiaranKPM Bil14 Tahun2018(19 Disember2018) PemansuhanAmalanPeperiksaanPertengahanda nAkhirTahunMurid Tahap1 (Tahun1, Tahun2danTahun3) Di Sekolah RendahKementerianPendidikanMalaysia MulaiTahun2019 GarisPanduanPelaksanaanPBD BagiMuridTahap1 bersertaKaedahPelaksanaan DisertakanbersamasebagailampirandalamSur atSiaranKPM Bil14 SURAT MAKLUMAN Surat MaklumanBPKhasKPM Tahun2019 PelaksanaanPentaksiranBilikDarjah(PBD) Murid BerkeperluanKhas (MBK) MasalahPembelajaranTahap1 ( 14 Mei 2019)

4 Pautan GarisPanduanPelaksanaanPentaksiranBilikD arjah(PBD) KategoriMurid BerkeperluanKhas (MBK) MasalahPembelajaranTahap1 PaparanPenataranPelaksanaanPBD KategoriMBK MasalahPembelajaranTahap1 di SPK, PPKI danPPI. TapakPelaporanPBD KategoriMBK MasalahPembelajaranTahap1 di SPK, PPKI danPPI5 SURAT SIARANOBJEKTIF PELAKSANAAN PBD: Mendapatkangambarantentang(1)Perkembanga ndankemajuanpembelajaran(2)Mengenalpasti kekuatandankelemahanMBK(3) sesuaisamaadauntukmeningkatkanataumemerb aikipembelajaranMBK dapatdiambilsecarasertamerta-Guru matapelajaranbolehberbincangdanmerancang denganguru matapelajaranlain dalambentukaktivitilain yang KOGNITIFAKTIVITI PBDKUIZDOMAIN BAHASA DAN KOMUNIKASIAKTIVITIPBDMAIN PERANANDOMAIN TINGKAH LAKUAKTIVITI PBDPROJEK MUDAH DOMAIN SOSIOEMOSIAKTIVITI PBDBERCERITADOMAIN MOTOR KASARAKTIVITI PBDPERMAINANDOMAIN MOTOR HALUSAKTIVITI PBDPERMAINANPENTAKSIRAN BILIK DARJAH MURID BERKPERLUAN KHASMENGIKUT KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN

5 BERDASARKAN 6 DOMAIN PENDIDIKAN (berterusandalamPdP)Contoh:AktivitiSoalJ awabSUMATIFM entaksirperkembangantentangpembelajaran( Padaakhirsesuatutempoh, tajukataubidangpembelajaran).Contoh:Pemb entanganHasilProjekFORMATIFM entaksirperkembangansebagaipembelajaran( berterusandalamPdP)Contoh:RekodPenguasaa nPerbincanganKumpulan/IndividuOBJEKTIF KHUSUS PBDMELALUI PBD:Gurupendidikankhasdapat: MengesanpengetahuansediaadaMBK. MengesanperkembanganMBKsecaramenyeluruh. MengenalpastikekuatanMBKdalampembelajara ndarisemasakesemasa. MengetahuikeberkesananPdP.

6 Merancang,mengubahsuaidanmenambahbaikkae dahPdP. : Mengesanperkembangandiri Mengenalpastikekuatandankelemahandalampe mbelajaran Meningkatkanpembelajaran7 MULAMERANCANG AKTIVITI PdPMENGIKUT DOKUMEN KURIKULUM STANDARD KURIKULUM DAN pentaksiran PENDIDIKANKHAS(DSKPPK)MELAKSANAKAN PdPBERDASARKAN5 TERAS AKTIVITI PBD1. PERMAINAN 4. KUIZ2. BERCERITA 5. PROJEK MUDAH3. MAIN PERANANMEREKOD & MENGANALISIS PENGUASAAN MURID BERKEPERLUAN KHAS(2 KALI SETAHUN : MEI DAN OKTOBER )PERLU TINGKATKAN TAHAP PENGUASAANMELAPOR TAHAP PENGUASAANMURID BERKEPERLUAN KHASTAMATMENGUASAIBELUM MENGUASAIMELAKSANAKAN pentaksiran MENGIKUTKATEGORIMBK MASALAH PEMBELAJARAN (6 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS)MENGUASAI DENGAN BIMBINGAN8 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKAN KHAS (MASALAH PEMBELAJARAN) MasalahPembelajaran-KurikulumStandard SekolahRendahPendidikanKhas(MasalahPembe lajaran)Masalahkecerdasanotakyangtidakse larasdenganusiabiologikalseperti.

7 (1)LewatPerkembanganGlobal(2)SindromDown (3)KurangUpayaIntelektualKeadaanyangmenj ejaskankemampuanpembelajaranindividusepe rti:(4)Autisme(5)AttentionDeficitHyperac tivityDisorder(ADHD)(6)MasalahPembelajar anSpesifik6 DOMAIN PENDIDIKAN Bahasa Motor Motor ALIR pentaksiran BILIK DARJAH (PBD) KATEGORI MURID BERKEPERLUAN KHAS MASALAH PEMBELAJARAN DOKUMEN KURIKULUM STANDARD KURIKULUM DAN pentaksiran PENDIDIKAN KHAS (DSKPPK) DAN DOMAIN PENDIDIKAN KHASKAEDAH PELAKSANAAN PBDM erancangPdPdankaedahpentaksirandenganmen elitidanmemahamikandungandalamDSKPM elaksanakanPBD untukmengumpulmaklumatmelaluipelbagaikae dahpentaksiranMembinainstrumenPBD berasaskankeperluandanpembelajaranMBK-Se naraisemak-Soalselidik-Lembarankerja-Rek odMerekoddanmenganalisispenguasaanMBK untuktindakansusulanMelaportahappenguasa andanperkembanganMBK sekurang-kurangnyaduakali PEMULIHAN(INTERVENSI)

8 MBK Tahap1 yang mempunyaikesukaranuntukmenguasaikemahira nmembaca, menulisdanmengiradikenalpastidandiberipe mulihanyang :-Melaksanakanpemulihanmengikutkesesuaia ndi bersesuaiansepertiinstrumenLINUS PENDIDIKAN Khas daninstrumenDomain PENDIDIKAN Khas sediaadaatausenaraisemakuntukmengenalpas titahappenguasaanMBK. 9 KAEDAH PELAKSANAAN PBDDILAKSANAKAN DALAM SEMUA MATA PELAJARAN DALAM PROSES PdPHARIAN DAN SECARA BERTERUSAN DILAKSANAKAN SECARA FORMATIF DAN SUMATIF MENGIKUT KEUPAYAAN DAN KEFUNGSIAN / KEPERLUAN MBK Sumber:PanduanPelaksanaanPentaksiranBili kDarjah, BahagianPembangunan Kurikulum, KPM 2018 PengenalanKaedahPentaksiranSecaraPemerha tianKaedahPentaksiranSecaraLisanKaedahSe caraPenulisanPentaksiranKendiriLembaranP entaksiranKendiriPenggunaanRubrikSenarai SemakPentaksiranRakanSebayaMenyemakkerja PerbincanganKerjaKumpulanBorangMaklumbal as10 PELAKSANAAN pentaksiran DALAM BILIK DARJAH (PBD)PELAKSANAAN PBDP elaksanaanPBDP enjaminanKualitiPBD di SekolahTanggungjawabPihakSekolahdalamPel aksanaanPBDD ilakulanOleh.

9 -Guru BesarSPK -PenolongKananPendidikan Khas PPKI- Guru BesarSPK2. Guru Mata Pelajarandi SPK danPPKI4. PenyelarasDomain PENDIDIKAN Khas di SPK danPPKI5. PembantuPengurusanMurid(PPM) di SPK PdPdanPentaksiran(i) PentaksiranSecaraLisan(ii)PentaksiranSec araBertulis(iii) danMenganalisisPenguasaanMBK(Template PBD MBK MasalahPembelajaranTahap1) : Kini2019, PenyelarasLINUS di SPK danPPKI dikenaliPenyelarasDomain PENDIDIKAN KhasTahapPenguasaanTafsiran1 BelumMenguasaiMuridBerkeperluanKhas(MBK) BerkeperluanKhas (MBK) (MBK)

10 Dapatmenguasaisemua/hampirsemuakemahiran denganbaikdanberkesanSTANDARD KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARANSTANDARD PRESTASIP ernyataanspesifiktentangperkarayang murid patutketahuidanbolehlakukandalamsuatutem pohpersekolahanmerangkumiaspekpengetahua n, bolehdiukurbagisetiapstandard kriteriaumumyang menunjukkantahap-tahappenguasaanyang perluMBK pentaksiran BILIK DARJAH (PBD) MENGIKUT KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARANBERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN pentaksiran PENDIDIKAN KHAS (DSKPPPK) DAN DOMAIN PENDIDIKAN KHASK eputusandariMesyuaratTask Force PentaksiranBerasaskanSekolah (PBS) pada16 April 2019 KEMENTERIANPENDIDIKANMALAYSIAPAPARAN BAGI SKRIN REKOD PRESTASI dikehendakimemasukkanmaklumatdi yang dinilai(hanyapadadomain bahasadankomunikasisahaja) kadpengenalanmurid(Tidakperluletaksengka ng.)