CONVIVENCIA ESCOLAR - ildis.org.ve

1 CONVIVENCIA ESCOLAR Por: B rbara Puglisi Qu es la CONVIVENCIA ? Es la potencialidad que tienen las personas para vivir con otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad rec proca. Qu es la CONVIVENCIA ESCOLAR ? Es aqu lla que se genera en la interrelaci n entre los diferentes miembros de la Comunidad Educativa de una escuela o liceo, que tiene incidencia significativa en el desarrollo tico, socio-afectivo e intelectual de las/los estudiantes y incluye las formas de interacci n entre los diferentes estamentos que conforman la Comunidad Educativa. 1) Por la etapa de desarrollo 2) Por estatus jur dico 3) Por roles y responsabilidades que a cada uno corresponde La CONVIVENCIA y su importancia en la prevenci n y manejo de la violencia en los planteles educativos El conflicto se origina en situaciones que involucran a dos o m s personas que entran en oposici n o desacuerdo debido a intereses, verdadera o aparentemente incompatibles, donde las emociones y los sentimientos tienen especial preponderancia.

2 EL CONFLICTO Diversas variables influyen en el desarrollo de conductas agresivas inadecuadas. Entre ellas: 1) El modelado 2) El refuerzo 3) Variables situacionales 4) Variables individuales Control de la Agresividad y la Violencia INSTRUMENTOS para LA CREACI N Y SOSTENIMIENTO DE UN CLIMA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Defensor a ESCOLAR Manuales de CONVIVENCIA DEFENSOR AS ESCOLARES Es un servicio de inter s p blico organizado y desarrollado por el Municipio o por la sociedad, forma parte del Sistema Nacional de Protecci n, cuya finalidad es la promoci n y defensa de los derechos de ni os, ni as y adolescentes reconocidos en la Convenci n sobre los Derechos de los Ni os, la Constituci n y LOPNNA. DEFENSOR AS ESCOLARES Cuenta con 3 estrategias para la resoluci n pac fica de los conflictos: Mediaci n Conciliaci n Arbitraje MANUALES DE CONVIVENCIA Es una herramienta pedag gica-disciplinaria, construida por la comunidad educativa y el personal docente.

3 Pensada y puesta en pr ctica con la finalidad de establecer y regularizar las relaciones de CONVIVENCIA dentro de una instituci n educativa. PASOS para LA CONSTRUCCI N DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA 1)Convocar a los representantes acreditados de la Comunidad Educativa. 2) Organizar Mesas de Trabajo donde se vean representados todos los miembros de la Comunidad Educativa. PASOS para LA CONSTRUCCI N DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA 3) Exhortar a cada uno de actores de la Comunidad Educativa a elegir democr ticamente a sus representantes para las comisiones de las mesas de trabajo. 4) Establecer un lapso de tiempo para que est s comisiones de las mesas de trabajo presenten sus propuestas y acuerdos para la construcci n del Manual. PASOS para LA CONSTRUCCI N DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA 5) Elegir un equipo Redactor para que le d orden y forma a los acuerdos presentados por las comisiones de las mesas de trabajo, generando as un Manual preliminar.

4 6) Validar a trav s de alg n mecanismo democr tico el Manual de CONVIVENCIA ESCOLAR . PASOS para LA CONSTRUCCI N DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA 7) Publicar, Distribuir y Difundir el contenido del Manual a toda la Comunidad Educativa. 8) Revisar y Actualizar el Manual de CONVIVENCIA anualmente. LAS NORMAS Y SANCIONES DESDE UNA PERSPECTIVA PEDAG GICA Las normas deben cumplir con 2 condiciones fundamentales: 1) Que est n estructuradas conforme a derecho, es decir, con apego a las normas, leyes y tratados nacionales e internacionales, resguardando la calidad de sujetos de derecho, de todos y cada uno de los actores de la Comunidad Educativa. 2) Deben tener una funci n formativa, es decir que ayude a todos los sujetos a ser m s y mejores personas y ciudadanos. ERRORES FRECUENTES QUE OBSTACILIZAN LA APLICACI N E INSTITUCIONALIZACI N DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA 1)Copiar manuales de CONVIVENCIA de otras Instituciones educativas.

5 2) Utilizar los mismos par metros de los Reglamentos Escolares en el dise o de los manuales de CONVIVENCIA . ERRORES FRECUENTES QUE OBSTACILIZAN LA APLICACI N E INSTITUCIONALIZACI N DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA 3) Elaborar un solo manual, sin considerar la edad ni el lenguaje m s apropiado para los destinatarios. ERRORES FRECUENTES QUE OBSTACILIZAN LA APLICACI N E INSTITUCIONALIZACI N DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA 4) Definir responsabilidades y procedimientos de manera poco clara que da lugar a interpretaciones ambiguas. ERRORES FRECUENTES QUE OBSTACILIZAN LA APLICACI N E INSTITUCIONALIZACI N DE LOS MANUALES DE CONVIVENCIA ESTRATEGIAS para INSTITUCIONALIZAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR No ignorar, minimizar o naturalizar situaciones que pueden desencadenar conflictos entre los estudiantes o entre los adultos.

6 Desarrollar y fomentar el di logo reflexivo. Propiciar aprendizajes colaborativos. Favorecer la expresi n de emociones. Tomar conciencia de que los adultos son agentes modeladores en la conducta de los ni os, ni as y adolescentes. No estimular la agresividad. ESTRATEGIAS para INSTITUCIONALIZAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR Mayor informaci n puede conseguirla en documentos sobre CONVIVENCIA ESCOLAR del Ministerio de Educaci n del Gobierno de Chile Control de episodios de agresividad Identificaci n de la conducta agresiva. Descripci n de las situaciones previas que pudiesen haber desencadenado la respuesta agresiva Promover el modelamiento de comportamientos no agresivos. Desarrollar procedimientos de acci n. Involucrar al conjunto de la Comunidad Educativa. C MO ACTUAR FRENTE A LOS ACTOS DE VIOLENCIA ENTRE ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

7 Intervenir de manera inmediata e interrumpir el episodio de violencia. Disponer medidas para que la situaci n se mantenga alejada de los espacios en los que circulan o est n presentes las y los estudiantes. Preguntar y escuchar atentamente la versi n de los implicados, buscando comprender c mo se produjeron los hechos y cu les ser an las posibles alternativas de soluci n. C MO ACTUAR FRENTE A LOS ACTOS DE VIOLENCIA ENTRE ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA? Por tratarse de adultos y si corresponde, cada uno debe decidir si denunciar o no el hecho. Independiente de las decisiones personales de los implicados, se deber analizar la situaci n en conjunto, y determinar c mo ser abordado el episodio una vez superada la crisis. C MO ACTUAR FRENTE A LOS ACTOS DE VIOLENCIA ENTRE ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA?

8 No promover el secretismo, si los estudiantes preguntan acerca de lo sucedido, se les debe responder con la verdad, pero prescindiendo de detalles innecesarios, no se debe descalificar ni referirse en t rminos inadecuados respecto de los o las involucrados(as). RECOMENDACIONES FRENTE A LOS ACTOS DE VIOLENCIA ENTRE ESTUDIANTES Intervenir inmediatamente. Ayudar y acompa ar a qui n fue agredido/a. Ayudar y acompa ar a quien cometi la agresi n. Apoyar y recopilar, en forma prudente, informaci n de quienes presenciaron el hecho. Cautelar la privacidad y confidencialidad de los participantes en el hecho. Informar a la familia. CONCLUSIONES La sugerencia es retomar el camino de los sentidos y significados, poner el acento en la formaci n de un sujeto m s seguro y confiado en s mismo, generando mejores condiciones dentro del aula, en la organizaci n ESCOLAR , en las familias y en el barrio o ambientes en que los ni os, ni as y adolescentes se desenvuelven, abriendo espacios de participaci n activa y rescatando los valores y principios de la CONVIVENCIA democr tica en todas las instancias en las que transita el estudiante.

9 GRACIAS POR TU ATENCI N Contacto Tel fono: 04242007850 Email: Twitter: @barpuglisi