CUADERNILLO DE REFORZAMIENTO MATEMÁTICA

1 Aprendemos con Excelencia en la Confianza y el Afecto Av. Salvador Allende 3318 Fono (056) (057) 440211 E-mail CUADERNILLO DE REFORZAMIENTO MATEM TICA OCTAVO B SICO NOMBRE: _____ DOCENTE: XIMENA BLAMEY CRUZ Aprendemos con Excelencia en la Confianza y el Afecto 2 El CUADERNILLO que hoy tienes en tus manos, tiene por finalidad reforzar contenidos, habilidades y aprendizajes adquiridos, la internalizaci n de capacidades y habilidades cognitivas, llegar mejor preparados para el siguiente a o lectivo, disfrutar aprendiendo en cualquier lugar y momento y reforzar de manera sistematizada y ordenada las reas m s deficitarias, de los aprendizajes y contenidos trabajados durante el a o 2012.

2 Es por tanto, una manera de mantener el proceso educativo activo incluso fuera del Colegio. En esta oportunidad son tres los sectores en los cuales tendr s que trabajar, Matem ticas, Lenguaje y Comunicaci n e Ingl s, sin lugar a dudas son tres sectores de suma importancia dentro de tu desarrollo como estudiante, ya que los procesos cognitivos implicados trascienden a otros sectores, permiti ndote desenvolverte de mejor manera en las otras reas de estudio y adquirir a su vez mayor fluidez, claridad y certeza en tus conocimientos, lo que te dar mayor seguridad en ti mismo y contribuir a que tu autoestima se fortalezca.

3 Cada CUADERNILLO consta de una cantidad de ejercicios determinados por los profesores de sector y aprobados por Unidad T cnica Pedag gica y buscan reforzar aquellos contenidos primordiales para afrontar tu siguiente desaf o, el a o lectivo 2013. Del mismo modo, cada uno de estos Cuadernillos estar sujeto a revisi n por parte de los profesores y se transformar en la primera nota del sector correspondiente. Este " CUADERNILLO de Actividades Acad micas" debe ser entregado el lunes 11 de marzo, sin extensi n de plazos ni excusas, esperamos por tanto puedas responder en base a las expectativas que tenemos de ti respecto a la responsabilidad y al compromiso con tus quehaceres escolares.

4 Confiamos que este desaf o lo trabajar s con motivaci n, responsabilidad y de manera proactiva, asumiendo el rol protag nico de tu proceso de aprendizaje. Unidad T cnica Pedag gica Establecimiento Educacional Nimara Aprendemos con Excelencia en la Confianza y el Afecto 3 I. Marca la alternativa correcta: 1. Cu l de estos n meros decimales corresponde a 24 mil simo? a. 2,40 b. 2,4 c. 0,24 d. 0,024 2. Catorce cent simos, escrito en cifras es: a. 14 b. 0,14 c. 0,014 d. 1,4 3. Cu l de estos n meros decimales podr a estar en el recuadro?

5 2,48 < < 2,892 a. 2,93 b. 2,55 c. 1,23 d. 8,57 4. La fracci n irreductible de 10896 es: a. 98 b. 32 c. 86 d. 21 5. El n mero decimal que corresponde a la fracci n 52es: a. 0,2 b. 2,5 c. 0,5 d. 0,4 6. C mo escribes en fracci n el n mero 5,2? a. 9025 b. 52 c. 923 d. 10025 Aprendemos con Excelencia en la Confianza y el Afecto 4 7. La suma de los n meros decimales 0,26 y 0,24 es: a. 0,03 b. 0,49 c. 0,5 d. 0,59 8. La diferencia entre 0,1 y 0,005 es: a. 0,095 b. 0,1005 c. 0,95 d. 0,105 9. Cu l es el resultado de restar 0,21 a 3,04?

6 A. 3,23 b. 3,25 c. 2,23 d. 2,83 10. El producto de 0,32 1,04 es: a. 0,0448 b. 0,3328 c. 3,328 d. 0,448 11. El rea de un rect ngulo de medidas 4,31cm y 5,2 cm es: a. 224,12 cm2 b. 10,775 cm2 c. 107,75 cm2 d. 22,412 cm2 12. Cu ntos trozos de 12,5 cm de tela se pueden obtener de un metro? a. 4,8 b. 10,5 c. 8,0 d. 5,2 13. Si multiplicamos 0,43 por 0,2. Qu puedes afirmar del producto obtenido? a. El producto es siempre menor que ambos factores. b. El producto es siempre mayor que ambos factores. c. El producto nunca es menor que ambos factores. d. El producto algunas veces es mayor que ambos factores.

7 14. Al multiplicar un n mero natural por un n mero decimal menor que uno, el producto es: a. El producto nunca es menor que el n mero natural. b. El producto nunca es mayor que el n mero decimal. c. El producto siempre es mayor que el n mero natural y menor que el n mero decimal. d. El producto siempre es menor que el n mero natural y mayor que el n mero decimal. Aprendemos con Excelencia en la Confianza y el Afecto 5 15. Al multiplicar 6,3 0,75 , cu ntas cifras decimales se obtienen? a. Dos. b. Tres. c. Cuatro. d. Cinco. 16. A cu ntos metros equivalen 4,3 km?

8 A. 43 metros. b. 430 metros. c. metros. d. metros. 17. Cu ntos metros hay en 0,087 km? a. 87 b. 0,87 c. 8,7 d. 0,087 18. El per metro del siguiente tri ngulo es: 6,3 m. mm. 740 cm. a. m. b. m. c. 19,04 m. d. 190,4 m. 19. Si el precio del d lar es de $549,97. Cu ntos pesos aproximadamente tienes en 10 d lares? a. 5 400 b. 6 000 c. 55 000 d. 5 500 20. El resultado de 4,67 x 1,2, redondeado a la unidad es: a. 5 b. 6 c. 4 d. 7 21. Si en una caja hay 12 envases de 0,6 kg de mermelada.

9 Cu ntos kilogramos hay en la caja aproximadamente? a. 7 b. 6 c. 8 d. 5 Aprendemos con Excelencia en la Confianza y el Afecto 6 22. Daniel se demora 1,2 horas en llegar a su trabajo. A cu ntos minutos equivale? a. 62 b. 120 c. 72 d. 80 23. A cu ntos segundos equivalen 0,8 minutos? a. 8 b. 32 c. 48 d. 80 24. Si tenemos 345 fotos y en cada p gina de un lbum se pueden poner 6 fotos, cu ntas p ginas se ocupar n? a. 55 b. 57 c. 50 d. 58 25. La igualdad 6 2 = 4 3, expresada en proporci n es: a. 24 = 63 b. 32 = 46 c. 46 = 23 d.

10 26 = 34 26. Cu l de las siguientes afirmaciones NO corresponde a una relaci n proporcional? a. N mero de ni os con el n mero de juguetes. b. Edad de una persona y la medida de su estatura. c. Cantidad de kg de pan y el dinero que se debe pagar. d. Tiempo que demora un auto en recorrer cierta distancia con la cantidad de bencina. 27. Cu l es el valor de x en la siguiente proporci n x6 = 1827? a. 3 b. 4 c. 5 d. 6 28. Daniel compra 16 bebidas en $ Cu nto deber pagar por 7 de las mismas bebidas? a. $ b. $ c. $ d. $ Aprendemos con Excelencia en la Confianza y el Afecto 7 29.