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1 DIRECCI N DE EDUCACI N AGRARIA PERFILES y responsabilidades del Director, Vicedirector, Secretario y Jefe de rea de las escuelas de Educaci n Secundaria Agraria A. DIRECTOR Consideraciones generales La complejidad y diversidad de aspectos espec ficos, el gobierno escolar, la implementaci n de los ejes de acci n definidos por la Direcci n Provincial de Educaci n T cnico Profesional a trav s de los documentos de la Direcci n de Educaci n Agraria, y el dise o estrat gico de un plan Institucional participativo, requiere un Director con amplia capacidad de gesti n. El desempe o del cargo de director de una Escuela de Educaci n Secundaria Agraria, implica la necesidad de un perfil con una fuerte impronta de conducci n, en la que se amalgamen la pol tica institucional (diagn stico y planificaci n) en concordancia con la pol tica educativa de la Direcci n General de Cultura y Educaci n, teniendo en cuenta los criterios pedag gicos, sociales, productivos y econ micos, con objetivos centrados en la eficiencia y eficacia.
2 Se desprende de lo anterior, la necesidad de liderar la conformaci n de un equipo de gesti n en la unidad organizativa y curricular de la Escuela de Educaci n Secundaria Agraria. Son responsabilidades del Director: 1. Promover el derecho a la educaci n en los t rminos establecidos por la Ley N 13688 y aplicar los dise os curriculares vigentes. Dise o que es prescripto, define las l neas de la pol tica educativa y abarca los cuatro campos del saber (Formaci n General, Formaci n Cient fico Tecnol gica, Formaci n T cnico Espec fica y de las Pr cticas Profesionalizantes). 2. Constituir, conducir y coordinar el equipo de conducci n de la instituci n.
3 3. Organizar, crear y recrear la distribuci n de tareas, tiempos y espacios pedag gicos de los recursos humanos (docentes y administrativos) y supervisar su cumplimiento. A esos fines planificar peri dicamente su accionar con el equipo de conducci n y revisar el estado de los libros y registros. 4. Asegurar la elaboraci n, implementaci n, comunicaci n y evaluaci n sistem tica del proyecto institucional a trav s de distintos dispositivos e intervenciones, fomentando la participaci n de todos los sujetos institucionales. 5. Adoptar las medidas necesarias para asegurar la apertura y cierre del establecimiento educativo durante todo el curso escolar, la continuidad de los procesos productivos durante los recesos y cuando mediaren razones de inter s p blico, sin afectar derechos laborales.
4 6. Asegurar la difusi n de toda informaci n relacionada con la pol tica educativa vigente y el Proyecto Institucional. 7. Intervenir, con el equipo de conducci n, en la construcci n de los criterios para la elaboraci n de la planificaci n anual y otras planificaciones acordadas en el marco del Proyecto Institucional. 8. Brindar asesoramiento pedag gico a los docentes durante todo el a o escolar y, en forma sistem tica, en las Jornadas de Capacitaci n Institucional, propiciando, asimismo, su capacitaci n en diferentes programas. 9. Decidir la realizaci n de reuniones de inicio de ciclo lectivo y cada vez que haya nueva informaci n, normativa y/o situaci n institucional que amerite tal modo de comunicaci n y la confecci n de comunicados, planillas, circulares y otros medios para efectivizar la informaci n y/o la debida notificaci n formal cuando sea procedente.
5 La supervisi n con el equipo de conducci n, y orientar al equipo docente respecto de las planificaciones y las evaluaciones de los procesos y resultados de la totalidad de las pr cticas de ense anza y de aprendizaje. respecto de la elaboraci n de secuencias did cticas y otras formas de planificar la tarea de selecci n de bibliograf a y material did ctico. clases, cuadernos y otras producciones de los alumnos, realizar entrevistas con los docentes aportando orientaciones que permitan mejorar la ense anza. , en acuerdo con los docentes, en intervenciones directas en la ense anza que permitan favorecer la tarea pedag gica y estimular iniciativas.
6 Y asistir a los docentes en la convocatoria, planificaci n y ejecuci n de las reuniones con los padres y responsables. indicaciones y observaciones generales en el registro correspondiente y notificarlas, llevando el legajo de actuaci n profesional de cada docente, con sus respectivos tems. las acciones institucionales previstas para la entrada y la salida de los alumnos, cumplir y hacer cumplir los turnos y horarios y la cobertura de los cargos/carga horaria, privilegiando el deber de cuidado de los alumnos, tomando los recaudos necesarios para garantizar la puntualidad en el desarrollo de las tareas. cuando correspondiera, en las solicitudes de equivalencias de los alumnos.
7 , con el equipo institucional, los espacios, aulas y equipamiento disponibles teniendo en cuenta los requerimientos de los grupos, las especificidades curriculares, los requerimientos de integraci n y todo aquello que considere pertinente para la apropiada implementaci n del Proyecto Institucional. cambios de las actividades institucionales, previa notificaci n a la supervisi n, para la realizaci n de muestras de los trabajos de los alumnos o actividades similares. el mejor desarrollo de las relaciones interpersonales y del clima institucional con la puesta en marcha de los acuerdos de convivencia institucional y las acciones consiguientes, propiciando m todos participativos de resoluci n de conflictos.
8 Las acciones tendientes a la definici n y ejecuci n del Plan de Prevenci n del Riesgo y coordinar con el personal y, en su caso, asignar las tareas que deber n cumplir con relaci n al mismo. , junto al equipo de Conducci n, las acciones que se desarrollen en los Entornos Formativos, dadas sus caracter sticas de unidades de aplicaci n del dise o. que los Entornos Formativos sean unidades mostrativas, de aplicaci n tecnol gica y transferencia. el uso de los Manuales y Gu as de orientaciones did cticas del Ciclo B sico y Superior Agrario. el Registro de capacidades adquiridas por los alumnos en los Entornos Formativos, en su trayectoria formativa t cnico especifica.
9 Producciones diversas, propiciando el agregado de valor (salas de elaboraci n). la implementaci n de Mejores Pr cticas de la Educaci n Agraria. la implementaci n de la Evaluaci n de la Calidad Educativa, como instrumento de autoevaluaci n que permita la formulaci n de objetivos y propuestas para cada ciclo lectivo en el marco del Proyecto Institucional. el cumplimiento de las tareas del personal docente y calificar su actuaci n, conforme la normativa vigente. , autorizar, registrar y supervisar, en el mbito de su competencia, los actos educativos que se realicen bajo la forma de salidas educativas, representaci n e intercambios institucionales los que se considerar n incorporados, desde ese momento en el Proyecto Institucional.
10 Con responsabilidad directa y concurrente, en el marco de su tarea espec fica, la obligaci n de cuidado para con los alumnos, sin perjuicio de la del docente a cargo de los mismos. secciones a su cargo cuando se produzcan situaciones de ausencia de personal. mbitos de participaci n y de di logo, promover acuerdos de convivencia, la formaci n de centros de estudiantes y otras instancias de participaci n. espacios de reflexi n con los alumnos acerca de los procesos de ense anza y aprendizaje desarrollados. las sugerencias que en lo t cnico pedag gico se reciban, en tanto sean compatibles con la pol tica educativa y el dise o curricular vigente, el Proyecto Institucional y sus pr cticas pedag gicas.
