Educatie antreprenoriala - clasa a X-a, liceu

1 Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educa iei i cercet rii nr. 4598 / MINISTERUL EDUCA IEI I CERCET RII. CONSILIUL NA IONAL PENTRU CURRICULUM. PROGRAME COLARE PENTRU clasa A X-A. CICLUL INFERIOR AL LICEULUI. EDUCA IE ANTREPRENORIAL . Aprobat prin ordin al ministrului Nr. 4598 / Bucure ti, 2004. NOT DE PREZENTARE. Disciplina Educa ie antreprenorial este prev zut n planul cadru de nv m nt pentru liceu la clasa a X-a, la toate filierele, profilurile i specializ rile, beneficiind de un buget de timp de o or pe s pt m n . Curriculum-ul pentru disciplina Educa ie antreprenorial r spunde cerin elor formulate n textul Legii nv m ntului, referitoare la idealul educa ional i la finalit ile nv m ntului. Demersurile propuse prin actualul curriculum sunt concordante, de asemenea, cu spiritul i cu recomand rile cuprinse n: Planul de lucru pentru implementarea obiectivelor sistemelor educa ionale i de formare profesional din Europa pentru perioada 2001 2010, ratificat de Consiliul Europei (Barcelona, 2002).

2 Comunicatul final Coeziune social i calitate o provocare pentru educa ie adoptat de a patra Conferin a Mini trilor Europeni ai Educa iei (Bucure ti, 18 20 iunie 2000). Locul acestei discipline n oferta educa ional pentru nv m ntul obligatoriu se justific prin urm toarele dimensiuni ale educa iei antreprenoriale: dimensiunea descriptiv-informativ , viz nd nsu irea cuno tin elor despre ini ierea, derularea i reu ita unei afaceri;. dimensiunea normativ , referitoare la nsu irea unor cuno tin e privind normele juridice care reglementeaz ini ierea unei afaceri;. dimensiunea interogativ-reflexiv i valorizatoare, care are n vedere dezvoltarea capacit ii de reflec ie critic asupra principiilor etice necesare n rela iile caracteristice unui mediu de afaceri;. dimensiunea practic , urm rind formarea de atitudini i exersarea de comportamente democratice i antreprenoriale.

3 Structura curriculum-ului include urm toarele componente: Competen e generale Competen e specifice i unit i de con inut specifice trunchiului comun Valori i atitudini Sugestii metodologice. Educa ie antreprenorial clasa a X-a, ciclul inferior al liceului 2. Elementele de noutate sunt legate de urm toarele aspecte: orientarea c tre latura pragmatic a aplic rii curriculum-ului: corelarea dintre unit ile de con inut i competen ele specifice permite profesorului s realizeze conexiunea explicit ntre ceea ce se nva i scopul pentru care se nva ; corela ia propus are n vedere posibilitatea ca o anumit . competen specific s poat fi atins prin diferite unit i de con inut, neexist nd o coresponden . biunivoc ntre acestea;. recomandarea unor valori i atitudini care s completeze dimensiunea cognitiv a nv rii cu cea afectiv-atitudinal i moral , din perspectiva finalit ilor educa iei.

4 Includerea unor sugestii metodologice care s orienteze spre modalit i didactice concrete de utilizare a curriculum-ului n proiectarea i realizarea activit ilor de predare- nv are-evaluare. Integrarea cuno tin elor propuse de alte discipline studiate i a competen elor vizate de acestea este una dintre tr s turile de baz ale Educa iei antreprenoriale, demers prin excelen interdisciplinar i transcurricular. Prezenta program este centrat pe dezvoltarea competen elor antreprenoriale i de rela ionare la mediul economico-social. Disciplina Educa ie antreprenorial urm re te dezvoltarea la elevi a competen elor care s le permit valorificarea eficient a propriului poten ial i, n perspectiv , gestionarea eficient a propriei afaceri. Programa se adreseaz at t profesorilor, c t i autorilor de manuale.

5 Lectura integral a programei este absolut necesar naintea proiect rii unit ilor de nv are. Programa este conceput astfel nc t s ncurajeze creativitatea didactic i adecvarea demersurilor didactice la particularit ile elevilor. Profesorii i autorii de manuale i pot concentra aten ia n mod diferit asupra activit ilor de nv are i asupra practicilor didactice. Diversitatea situa iilor concrete face posibil i necesar o diversitate de solu ii didactice. Din aceast perspectiv , propunerile programei nu trebuie privite ca re etare inflexibile. Echilibrul ntre diferite abord ri i solu ii trebuie s fie rezultatul proiect rii didactice personale i al cooper rii cu elevii fiec rei clase n parte. Educa ie antreprenorial clasa a X-a, ciclul inferior al liceului 3. COMPETEN E GENERALE.

6 1. Utilizarea conceptelor specifice educa iei antreprenoriale pentru organizarea demersurilor de cunoa tere i de explicare a unor fapte, evenimente, procese din via a real . 2. Aplicarea cuno tin elor specifice educa iei antreprenoriale n situa ii caracteristice economiei de pia , precum i n analizarea posibilit ilor de dezvoltare personal . 3. Cooperarea n cadrul diferitelor grupuri pentru rezolvarea unor probleme teoretice i practice specifice mediului de afaceri 4. Evaluarea comportamentului adecvat unui mediu economico-social n schimbare 5. Formularea unor opinii referitoare la rezolvarea problemelor comunit ii, privind ini ierea i derularea afacerilor Educa ie antreprenorial clasa a X-a, ciclul inferior al liceului 4. COMPETEN E SPECIFICE I UNIT I DE CON INUT. Competen e specifice Con inuturi Identificarea rolurilor posibile pe care le poate I.

7 Managementul resurselor personale ndeplini individul n domeniul economic Motiva ia muncii Exemplificarea unor calit i ale Alegerea traseului profesional i ntreprinz torului de succes problema mobilit ii profesionale Stabilirea, n cooperare cu ceilal i, a rolurilor Individul ca ntreprinz tor proprii, actuale i de perspectiv , ntr-un mediu de Calit i i competen e ale afaceri ntreprinz torului de succes Analiza critic a comportamentului n alegerea traseului profesional, precum i a disponibilit ii de reorientare profesional n raport cu dinamica mediului economico-social Utilizarea adecvat a conceptelor specifice II. Ini ierea i derularea unei afaceri antreprenoriatului Planul de afaceri i problemele Identificarea prevederilor legislative referitoare aplic rii acestuia la activitatea antreprenorial Condi iile legislative ale activit ii Utilizarea unor instrumente adecvate pentru antreprenoriale studierea fenomenelor specifice diferitelor pie e Instrumente necesare studierii pie ei Identificarea oportunit ilor pie ei Resursele necesare derul rii unei Evaluarea schimb rilor i a tendin elor care afaceri (financiare, materiale, umane).

8 Intervin n mediul de afaceri Ob inerea produsului Utilizarea adecvat i eficient a resurselor, n Promovarea produsului func ie de caracteristicele mediului economico-social Evaluarea afacerii; decizii posibile Evaluarea posibilit ilor de derulare a unei referitoare la afacere: afaceri proprii i profitabile, lu nd n considerare - continuarea afacerii interesele comunit ii - dezvoltarea i diversificarea afacerii - lichidarea afacerii Identificarea riscurilor ce decurg din III. Etica n afaceri comportamentul n afaceri R spunderea n afaceri Aplicarea principiilor etice n rela iile cu Principii etice n rela iile cu angaja ii angaja ii i cu partenerii firmei, cu partenerii de afaceri i cu Antrenarea angaja ilor n rezolvarea problemelor institu iile publice firmei Protec ia consumatorului Utilizarea unor tehnici de negociere cu partenerii Protec ia mediului de afaceri Anticiparea consecin elor comportamentului responsabil n raport cu angaja ii i cu partenerii Identificarea consecin elor activit ii antreprenorului asupra consumatorului i asupra mediului Identificarea unor solu ii alternative la problemele comunit ii, privind ini ierea / derularea unei afaceri Identificarea unor tipuri de risc n situa ii IV.

9 Risc i reu it n afaceri diferite, specifice ini ierii i derul rii unei afaceri Riscul n afaceri: Identificarea unor modalit i posibile de - tipuri de risc minimizare a riscului n ini ierea i derularea - modalit i de minimizare a riscului afacerilor Modele de reu it n afaceri Investigarea elementelor comune i specifice ale General i particular n realizarea unei reu itei n afaceri afaceri reu ite Educa ie antreprenorial clasa a X-a, ciclul inferior al liceului 5. VALORI I ATITUDINI. Competen ele generale i specifice care trebuie formate prin procesul de predare- nv are-evaluare a disciplinei Educa ie antreprenorial au la baz i promoveaz urm toarele valori i atitudini: Independen n g ndire i n ac iune Rela ionare pozitiv cu ceilal i Responsabilitate n activitatea antreprenorial.

10 Liber ini iativ . Eficien economic . SUGESTII METODOLOGICE. Prezentul curriculum este un instrument de lucru care se adreseaz profesorilor ce predau disciplina Educa ie antreprenorial , fiind conceput n a a fel nc t s le permit : s orienteze elevii n cunoa tere i comunicare prin apelul, n cuno tin de cauz , la concepte i practici ale liberei ini iative;. s - i orienteze propria activitate nspre conceperea i realizarea unor situa ii de nv are viz nd formarea la elevi a competen elor specifice domeniului;. s - i manifeste creativitatea didactic n adecvarea demersurilor didactice la particularit ile elevilor cu care lucreaz . Sugestiile metodologice au n vedere deplasarea accentului de pe con inuturi pe competen e. Unit ile de con inut sunt prezentate ntr-o ordine care nu este obligatorie.