EINHEIT 5 ICH-BOTSCHAFTEN

1 EINHEIT 5 ICH-BOTSCHAFTEN EINHEIT 5. 1. Besprechung der Hausaufgaben Hinweise zu Medien, Methoden Die Sch ler lesen ihr Beispiel vor, welches sie sich f r die Hausaufgabe und zur ausgesucht haben. Es wird noch einmal herausgehoben, worauf es Organisation: ankommt, um in einem Konfliktfall durch geeignete verbale Reaktion beim Gegen ber eine Wirkung zu erzielen, die die M glichkeit einer friedlichen Konfliktl sung erh ht. 2. ICH-BOTSCHAFTEN Das, was in der letzten EINHEIT begonnen wurde, wird heute mit dem Thema Gesamtgruppe " ICH-BOTSCHAFTEN " fortgesetzt. Die Sch lerinnen und Sch ler haben bereits durch Rollenspiele zu verschiedenen Konfliktsituationen gelernt, wie AB 10.

2 Unterschiedliche Sprechweisen den Verlauf von Konflikten sehr entscheidend beeinflussen k nnen. ICH-BOTSCHAFTEN sind weniger agressiv, verletzen oder verallgemeinern nicht, dr cken keine bewertung oder Beschuldigung aus, sondern legen offen, wie das Verhalten des anderen wirkt und welche Befindlichkeit es bei mir ausl st. Zun chst ist es hilfreich, mit kurzen zweiteiligen ICH-BOTSCHAFTEN zu beginnen. Drei Beispiele: "Axel, ich habe mich ge rgert, als du bei meiner bung gegrinst hast.". "Maria, jetzt habe ich Angst, nach Hause zu gehen, weil du mir mein Hemd zerrissen hast.". "Helga, das tut mir weh, und ich m chte, da du mich in Ruhe l t.". Die kurze zweiteilige Ich-Botschaft: Ich bin.

3 Nennen des Gef hls weil/als .. Nennen der Begr ndung oder des Anlasses oder Ich bin .. Nennen des Gef hls und ich m chte .. Nennen der Erwartung In Blitzrunden k nnen solche Mitteilungen sehr gut ge bt werden. Aber auch die erweiterte Ich-Botschaft wird mit den Sch lern erarbeitet. Die vier Teile der Ich - Botschaft: Wenn du .. Nennen des Anlasses bin ich .. Nennen des Gef hls weil .. Nennen der Begr ndung und ich m chte .. Nennen der Erwartung Anhand von vorgegebenen Konfliktsituationen ben die Sch lerinnen und Sch ler die Formulierung von ICH-BOTSCHAFTEN und berpr fen, welche Wirkung sie haben. Auf drei Arbeitsbl ttern sind sechs Situationen Kleingruppen beschrieben, wobei ein Konfliktfall zusammen erarbeitet werden kann und die AB 11/1.

4 Teilnehmer die weiteren F lle in Stillarbeit oder in Partnerarbeit schriftlich AB 11/2. behandeln. Die L sungen sollten auf jeden Fall vorgespielt bzw. AB 11/3. vorgesprochen werden, um beim Zuh rer die Wirkung sp rbar werden zu lassen. Das Arbeitsblatt AB 11/3 bietet sich als Hausaufgabe an. 3. Anwendung von zweiteiligen Ich - botschaften im Rollenspiel Kleingruppen Schwieriger ist es nat rlich, ICH-BOTSCHAFTEN in konkreten Situationen spontan anzuwenden. Das soll in kleinen Rollenspielen ge bt werden, die mit der Videokamera Videokamera gefilmt und anschlie end gemeinsam besprochen werden. Dazu steht in Arbeitsblatt AB 12 eine Sammlung von Situationen zur AB 12.

5 Verf gung, in denen Ich - botschaften angewendet werden k nnen. Ziel ist bei dieser bung, die zweiteilige Ich-Botschaft anzuwenden. Wichtig ist bei jedem Spiel, die Wirkung des Gesagten beim Angeredeten zu hinterfragen. 4. Blitzrunde Im abschlie enden Blitzlicht sollen die Sch lerinnen und Sch ler in ihren Beitr gen zumindest zwei Teile der Ich-Botschaft ausdr cken (Nennen des Gef hls, Nennen der ausl senden Tatsache oder Situation). Raum f r eigene Notizen: AB 10 ICH-BOTSCHAFTEN AB 10. ICH-BOTSCHAFTEN tragen dazu bei, Spannungen in einem Konflikt abzubauen und erm glichen somit eher eine friedliche L sung. Vier Gr nde, die f r die Anwendung von ICH-BOTSCHAFTEN sprechen: 1.

6 Sie f rdern wahrscheinlich die Bereitschaft, sich zu ndern. 2. Sie erhalten kaum ein negatives Urteil ber den Konfliktpartner. 3. Sie erm glichen die Aufrechterhaltung der Beziehung zwischen den Beteiligten. 4. Sie rufen beim Angeredeten weniger Abwehr hervor. Die vier Teile der Ich - Botschaft sind: 1. Wenn du .. (Nennen des Anlasses). 2. bin ich .. (Nennen des Gef hls). 3. weil .. (Nennen der Begr ndung). 4. und ich m chte .. (Nennen der Erwartung). AB 11/1 FORMULIERUNG VON ICH-BOTSCHAFTEN AB 11/1. Situation 1. Du warst beim Friseur und hast deine Haare f rben lassen Ein Mitsch ler/eine Mitsch lerin macht sich ber dich lustig. Wenn du .. _____. bin ich.

7 _____. weil .. _____. und ich m chte .. _____. _____. _____. Situation 2. Ein Mitsch ler/eine Mitsch lerin sieht, wie du auf der Toilette heimlich rauchst. Er/sie verpetzt dich beim Lehrer. Wenn du .. _____. bin ich .. _____. weil .. _____. und ich m chte .. _____. _____. _____. AB 11/2 FORMULIERUNG VON ICH-BOTSCHAFTEN AB 11/2. Situation 3. Ein Mitsch ler/eine Mitsch lerin lacht dich aus, als du eine schlechte Arbeit zur ckbekommst. Wenn du .. _____. bin ich .. _____. weil .. _____. und ich m chte .. _____. _____. _____. Situation 4. Du stehst in der Schlange an der Bushaltestelle. Als der Bus kommt, schubst Peter dich weg und dr ngelt sich vor. Wenn du.

8 _____. bin ich .. _____. weil .. _____. und ich m chte .. _____. _____. _____. AB 11/3 FORMULIERUNG VON ICH-BOTSCHAFTEN AB 11/3. Situation 5. Ina leiht sich bei dir ein Buch, einen Tag sp ter bekommst du es zerknickt zur ck. Wenn du .. _____. bin ich .. _____. weil .. _____. und ich m chte .. _____. _____. _____. Situation 6. Am Tag nach einer Party erz hlt Petra Sachen ber dich, die nicht stimmen. Wenn du .. _____. bin ich .. _____. weil .. _____. und ich m chte .. _____. _____. _____. AB 12 KONFLIKTSITUATIONEN AB 12. 1. Klaus dr ngelt sich am Getr nkeautomaten vor und rempelt dich dabei an. Hefte, die du in der Hand h ltst, fallen dabei zu Boden.

9 2. Iris knallt nach einer schlechten Note in der Mathearbeit w tend die T r zu. Die T r trifft dich an der Schulter. 3. Beim Herumtoben in der Klasse stellt Peter dir ein Beinchen, so da du hinf llst. 4. Erich l t dich an der Tischtennisplatte nicht mitspielen. 5. Simone lacht dich im Sportunterricht aus, weil du beim Hochsprung schon fr h ausscheidest. 6. Du willst in der Pause dein mitgebrachtes Getr nk trinken, Susi, deine Tischnachbarin, hat es schon genommen und ausgetrunken. 7. Peter versteckt nach dem Schwimmunterricht deine Badehose, du findest sie erst nach langem Suchen und kommst beinahe zu sp t zum Bus. 8. Bernd wirft in der gro en Pause mit Schneeb llen und trifft dich am Ohr.

10 9. Doris macht sich in der Pause ber deine neue bunte Hose lustig. 10. Kai beschimpft dich als "Streber", weil du in Englisch wieder eine Eins geschrieben hast. 11. _____. _____. 12. _____. _____.