Formar en lenguas extranjeras - mineducacion.gov.co

1 SERIE GU AS N 22 Est ndares B sicos de Competencias en lenguas extranjeras : Ingl sMinisterio deEducaci n NacionalRep blica de ColombiaFormar enlenguas extranjeras : el reto!Lo que necesitamossaber y saber hacerextranjeras:el reto! Formar en lenguas extranjeras : Ingl s !el reto! Ministerio de Educaci n Nacional, 2006 Estos Est ndares B sicos de Competencias en lenguas extranjeras : Ingl s est n enmarcados en el tra-bajo que ha realizado el Ministerio de Educaci n Nacional para la formulaci n de Est ndares B sicos de Competencias y en su Programa Nacional de Biling ismo en convenio con British de Educaci n Nacional, 2006 Cecilia Mar a V lez WhiteViceministra de Educaci n Preescolar, B sica y MediaJuana In s D az TafurDirector de Calidad para la Educaci n Preescolar, B sica y Media lvaro Leuro.

2 G mez Mej aSubdirectora de Est ndares y Evaluaci nIngrid Vanegas S nchezJefa de la Oficina Asesora de ComunicacionesYirama Casta o G izaAsesora Acad mica Programa Nacional de Biling ismoRosa Mar a Cely HerreraCoordinaci n del proyecto MEN-British Council Colombia para el Programa Nacional de Biling ismoJan Van De Putte, ELT Manager, British CouncilCoordinaci n del proyecto MEN-British Council Colombia para la formulaci n de los Est ndares B sicos de Competencias en lenguas extranjeras : Ingl sA da Salamanca, ELT Consultant, British CouncilPrimera edici nOctubre de 2006 Coordinaci n editorialEspantap jaros TallerDise o y diagramaci nDaniel RabanalIlustraci nDaniel RabanalISBN 978-958-691-292-1 Impresi nImprenta NacionalImpreso y hecho en Colombia Carta abiertaLa Revoluci n Educativa ha venido dando respuesta a las necesidades de cobertura y calidad que requiere el pa s para al-canzar mejores condiciones de desarrollo social y econ mico y mejorar la calidad de vida de la poblaci n.

3 para cumplir este objetivo, el Plan de Desarrollo Educativo de esta administraci n contin a trabajando tres pilares: ampliar la cobertura educativa, mejorar la calidad de la educaci n y mejorar la eficiencia del sector educativo. En este contexto, con el fin de mejorar la calidad del sistema educativo y con miras a adecuarlo a las exigencias actuales y futuras del pa s, el Ministerio de Educaci n Nacional define y socializa est ndares para todos los niveles de la educa-ci n, de manera que los prop sitos del sistema educativo se unifiquen en forma coherente. As , inicialmente se formularon los est ndares b sicos de competencia en lenguaje, matem ticas, ciencias naturales, ciencias sociales y ciudadanas.

4 A este grupo de est ndares se suman los Est ndares B sicos de Competencias en lenguas extranjeras : Ingl s, los cuales adicionalmente contribuyen a que los estudiantes colombianos se preparen para afrontar las exigencias del mundo globalizado. La cartilla que hoy presenta-mos es un reto que el Ministerio, a trav s del Programa Nacional de Biling ismo, entrega al pa s con el prop sito de contribuir a tener ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en ingl s, con est ndares internacionalmente comparables. El Gobierno Nacional tiene el compromiso fundamental de crear las condiciones para que los colombianos desarro-llen competencias comunicativas en otra lengua.

5 Tener un buen nivel de ingl s facilita el acceso a oportunidades laborales y educativas que ayudan a mejorar la calidad de vida. Ser competente en otra lengua es esencial en el mundo globalizado, el cual exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos, apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacerse entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del pa s. Ser biling e ampl a las oportunidades para ser m s competentes y competitivos. Los Est ndares de Competencia en Lengua extranjera : Ingl s, al igual que los est ndares para otras reas, constituyen criterios claros y p blicos que permiten establecer cu les son los niveles b sicos de calidad a los que tienen derecho los ni os y las ni as de todas las regiones de Colombia.

6 Con ellos, estamos dici ndole a la comunidad educativa y a los padres de familia, qu es lo que los ni os y ni as deben aprender al final de cada grupo de niveles y qu deben ser capaces de hacer con eso que aprendieron, para que puedan desenvolverse de manera efectiva en el mundo estudiantil y laboral. As mismo, los est ndares de ingl s constituyen una orientaci n fundamental para que los profesores de ingl s, los directivos y los padres de familia tengan claridad sobre las competencias comunicativas que se espera que desarrollen los ni os y ni as de los niveles B sico y Medio, para ayudarles a lograr la meta planteada en el Documento Visi n Colombia 2019.

7 Dicha meta plantea que los estudiantes de Und cimo Grado alcancen un nivel intermedio de competencia en ingl s (Nivel B1, seg n el Marco Com n Europeo de Referencia para lenguas : Aprendizaje, Ense anza y Evaluaci n), que les permita comunicarse en el idioma, apropiarse de conocimientos y utilizarlos efectivamente en situaciones reales de comunicaci n. El ideal de tener colombianos capaces de comunicarse en ingl s con est ndares internacionalmente comparables ya no es un sue o, es una realidad y s lo podremos llegar a cumplir los prop sitos establecidos si contamos con maestras y maes-tros convencidos y capaces de llevar a los ni os y ni as a comunicarse en este idioma.

8 Cecilia Mar a V lez WhiteMinistra de Educaci n Nacional4 Contenido 1. Algunos conceptos clave en el Programa Nacional de Biling ismo 5 2. Los est ndares en el contexto del Programa Nacional de Biling ismo 6 3. Por qu ense ar ingl s en Colombia? 7 4. Fundamentos que subyacen a la organizaci n de los est ndares 10 5. La estructura de los est ndares 14 Est ndares b sicos de ingl s de Primero a Tercero 18 Est ndares b sicos de ingl s de Cuarto a Quinto 20 Est ndares b sicos de ingl s de Sexto a S ptimo 22 Est ndares b sicos de ingl s de Octavo a Noveno 24 Est ndares b sicos de ingl s de D cimo a Und cimo 26 6.

9 Recomendaciones para la apropiaci n de los est ndares 28 7. Los est ndares en la pr ctica cotidiana 32 8. Bibliograf a de apoyo 38 9. Agradecimientos 39 5 Algunos conceptos clave en el Programa Nacional de Biling ismo Ser biling e es esencial en el mundo globalizado. Por ello, el Ministerio de Educaci n Nacional, a trav s del Programa Nacional de Biling ismo, im-pulsa pol ticas educativas para favorecer, no s lo el desarrollo de la lengua materna y el de las diver-sas lenguas ind genas y criollas, sino tambi n para fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras , como es el caso del idioma ingl s. Con el prop sito de brindar un contex-to amplio a la lectura de los est ndares, convie-ne hacer algunas precisiones acerca de lo que el Ministerio de Educaci n entiende por biling ismo, lengua extranjera y segunda lengua.

10 El biling ismo se refiere a los diferentes grados de dominio con los que un individuo logra comunicarse en m s de una lengua y una cultura. Estos diversos grados dependen del contexto en el cual se desenvuelve cada persona. As pues, se-g n el uso que se haga de otras lenguas distintas a la materna, stas adquieren el car cter de segunda lengua o de lengua extranjera . La segunda lengua es aquella que resulta imprescindible para actividades oficiales, comer-ciales, sociales y educativas o la que se requiere para la comunicaci n entre los ciudadanos de un pa s. Generalmente se adquiere por necesidad en la calle, en la vida diaria, por razones de trabajo o debido a la permanencia en un pa s extranje-ro.