L’épopée de GILGAMESH - ac-aix-marseille.fr

1 L' pop e de GILGAMESH . Etude propos e par Christabel GRARE, IA-IPR de Lettres Tablette du XIII me si cle av. Le r ve de GILGAMESH . A t retrouv e en Turquie. La face ant rieure relate deux des songes inqui tants qui annoncent GILGAMESH les dangers que lui r serve la for t des c dres. Sur la face post rieure, on trouve l' pisode du combat contre le taureau c leste. Bristish Museum, Londres. 1. Le r cit assyrien du D luge (fragment), tablette de Ninive, VII me si cle av. , British Museum, Londres 1. Editions de r f rence : - L' pop e de GILGAMESH : texte tabli d'apr s les fragments sum riens, babyloniens, assyriens, hittites et hourites, traduit de l'arabe et adapt par ABED AZRIE, d. Berg international, 1979. - L' pop e de GILGAMESH , le grand homme qui ne voulait pas mourir, traduit de l'akkadien et pr sent par JEAN BOTTERO, d.

2 Gallimard, coll. L'aube des peuples, 1992. 2. - L' pop e de GILGAMESH : RAYMOND JACQUES, J. TOURNAY et AARON SHAFFER, d. du Cerf (avec le concours du CNRS), 1994. Ces trois ditions sont fid les aux sources arch ologiques connues et s'appuient sur les diff rentes tablettes retrouv es ; seules, elles rendent vraiment compte de la dimension po tique et pique de cette uvre majeure de la litt rature m sopotamienne. 2. Editions scolaires : GILGAMESH , texte int gral, adapt par M. Laffon d'apr s la traduction de Jean Bott ro, ClassicoColl ge, d. Belin Gallimard, 2009. C'est sur cette dition que s'appuie essentiellement cette tude. Nous n'h siterons pas, n anmoins, faire appel . l'adaptation d'Abed Azri pour les aspects plus sp cifiquement po tiques de l' pop e. GILGAMESH , adaptation de L o Scheer, d.

3 Librio, 2010. Cette dition pr sente des notes int ressantes sur les divinit s m sopotamiennes. L'adaptation propos e par M. Cassabois pour les Classiques Hatier, 2009, est tronqu e et tr s romanc e. Elle s'adresse plut t un public d' cole primaire. 3. Sites de r f rence : a) sur L' pop e de GILGAMESH : : propose un r sum de l' pop e, accompagn de quelques extraits, et d'explications relatives aux diff rentes divinit s mentionn es dans le texte. Peut servir comme premi re approche du texte, et comme source de recherches sur les divinit s sum riennes. : m mes contenus, m mes utilisations possibles : site du po te syrien Abed Azri qui a traduit l' pop e de GILGAMESH en arabe, et l'a mise en musique. On peut couter 3 extraits chant s de cette pop e, ce qui donne une excellente id e de la dimension orale et po tique du texte.

4 B) sur le contexte arch ologique : Le site pr sente des cartes interactives et des photos des fouilles men es Ourouk (temple d'Eanna d di au dieu An, ziggourat d di e la d esse Ishtar), ainsi que des informations utiles sur les divinit s sum riennes. 3. c) sur la litt rature mythologique du Moyen-Orient (notamment la descente aux Enfers d'Ishtar, versions sum rienne et babylonienne). d) sur les parall les possibles avec d'autres th mes mythiques comme le D luge ou la descente aux Enfers : : pr sente diff rents mythes du D luge : pr sente le th me de la descente aux Enfers : compare les textes sum riens et bibliques relatifs au D luge et la descente aux Enfers : propose un article tr s int ressant de Paul- Augustin Deproost (centre de recherche sur l'Imaginaire de l'Universit de Louvain la neuve) sur la descente d'En e aux Enfers.

5 : pr sente une r flexion sur les r critures . partir des uvres d'Hom re, et notamment le th me de la descente aux Enfers. :ce site est indispensable pour trouver des documents iconographiques dont les plus int ressants ont t r unis dans ce dossier. Rappelons que seules les tablettes se r f rent pr cis ment l' pop e de GILGAMESH et que pour la plupart des autres documents iconographiques, les noms de h ros sont g n ralement hypoth tiques. A. EXPLOITATION PEDAGOGIQUE : Propositions 1. Choix du mode de lecture : L' uvre se pr sente comme une traduction et une adaptation : ce n'est pas une uvre en langue originale; il n'est pas tr s int ressant de proc der une lecture analytique d taill e de type litt raire. On emploiera donc les modalit s de la lecture cursive, aussi bien pour l' tude des extraits que pour les lectures comparatives : on d gagera le sens g n ral, et quelques sp cificit s propres au genre po tique de l' pop e, dont GILGAMESH est le premier exemple connu qui nous soit parvenu.

6 Les l ves devront lire l' uvre, soit en une seule fois dans son int gralit , soit par fragments au fur et mesure qu'avance l' tude, mais toujours en pr alable au travail 4. fait en classe (en respectant, par exemple la structure de l' pop e, voir plus bas : cela peut faciliter la lecture pour des l ves plus lents ou dyslexiques). 2. Choix des extraits lire en classe : Le professeur devra proc der un choix d'extraits qui seront lus et expliqu s en classe. Le nombre de 4 ou 5 para t raisonnable. Les crit res de choix correspondent un projet de lecture sp cifique ( tude de l' pop e, par exemple), et des objectifs qui peuvent aussi tre li s des exercices d' criture, ponctuels ou plus labor s (r daction). Voici des propositions : Extrait n 1 : l'ouverture de l' pop e, tablette 1, pages 9 et 10 de l' dition classicocoll ge : depuis ligne 1 Je vais vous raconter l'histoire de celui jusqu'.

7 Ligne 70. (1 heure). Projet de lecture : 2 centres d'int r t a) la dimension orale de l' pop e b) la pr sentation du h ros pique Extrait 2 : le combat contre Humbaba, tablette 5, pages 31-34, depuis la ligne 1 jusqu' . la ligne 93 (1 heure). Projet de lecture : 2 centres d'int r t a) le combat pique b) le compagnonnage guerrier Extrait 3 : la mort d'Enkidu, tablette 7, pages 49 53, lignes 1 53 (1 heure). Projet de lecture : 2 centres d'int r t a) la r volte d'Enkidu b) la repr sentation de l'au-del . Extrait 4 : l' pisode du d luge, tablette 11, pages 78 83, lignes 45 175 (1 heure). Projet de lecture : 2 centres d'int r t a) la construction de l'arche b) l' vocation du d luge + Comparaison avec le texte Biblique Extrait 5 : la qu te d'immortalit de GILGAMESH , tablette 11, pages 83 87, lignes 180.

8 289 (1 heure). Projet de lecture : 2 centres d'int r t a) les preuves de GILGAMESH b) les faiblesses de GILGAMESH + nouvelles caract ristiques du h ros pique : la dimension humaine 5. 3. Choix des th mes tudier en classe : tudes transversales partir de diff rents passages de l' uvre (voir plus bas). Voici des propositions : - L'histoire d'Enkidu (sujet possible de r daction) : r diger une biographie du h ros partir des indications fournies dans l' uvre. - Le portrait de GILGAMESH (sujet possible de r daction) : r diger un portrait de GILGAMESH , du point de vue de sa m re, ou du point de vue de son ami Enkidu. - Un dialogue entre Humbaba et GILGAMESH : GILGAMESH accepte les propositions d'all geance d'Humbaba. - Le r le des dieux dans la vie des hommes (possibilit de courts expos s oraux sur les dieux principaux mentionn s dans l' pop e).

9 - Les formes de l'h ro sme (travail faire en classe avec les l ves). - Les formes de l'humanit (travail faire en classe avec les l ves). 4. Choix des productions crites : Voici des propositions : deux au moins sont retenir dans la s quence. - A partir de la lecture de l'extrait 1 et d'un travail sur le lexique de la force et de la c l brit : r diger au pr sent (ou au pass : imparfait : pass simple) et en employant des adjectifs et des comparaisons, le portrait de GILGAMESH en 2. parties : a) portrait b) exploits. Vous adopterez le point de vue soit de sa m re, soit d'Enkidu son ami. - A partir d'un plan tabli au tableau concernant les diff rentes tapes de l'histoire d'Enkidu de sa cr ation jusqu' son combat avec GILGAMESH (extraits tir s des tablettes 1 et 2) : raconter au pass (imparfait et pass simple) l'histoire d'Enkidu, depuis sa cr ation jusqu' son combat avec GILGAMESH .

10 5 tapes : sa cr ation par Aruru, sa vie dans la steppe avec les gazelles, sa rencontre avec la courtisane, sa m tamorphose en homme, son combat avec GILGAMESH . - A partir de la lecture de l'extrait 2, vous r digerez un dialogue entre Humbaba et GILGAMESH : Humbaba parvient convaincre GILGAMESH de lui laisser la vie sauve. - A partir de la lecture des extraits 2 et 4 (travail sur le lexique de la temp te et du d luge) : d crire une temp te (au pr sent ou au pass ) en mer. On peut aussi s'appuyer sur des sources iconographiques. 6. - A partir de la lecture de l' uvre, et plus sp cialement de l' tude des 2 h ros, exprimer un point de vue personnel : je pr f re GILGAMESH parce que ou je pr f re Enkidu parce que il est plus etc. Le travail peut tre pr par l'oral en classe, et tre r dig en classe, partir des propositions orales.