La Educación Tecnológica. Aportes para su …

1 La Educaci n Tecnol para suimplementaci nserie/educaci n tecnol gica62 INET / Educaci n Tecnol gicaAutoridadesPresidente de la Naci nEduardo DuhaldeMinistra de Educaci n, Ciencia y Tecnolog aGraciela GiannettasioDirector Ejecutivo del Instituto nacional de Educaci n Tecnol gicaHoracio GalliDirector nacional del Centro nacional de Educaci n Tecnol gicaJuan Manuel KirschenbaumEspecialistas en contenidos Aquiles Gay Miguel ngel Ferreras3 INET / Educaci n Tecnol gicaT tulos1. De la tecnolog a a la Educaci n Tecnol gica2. Algo m s sobre la Tecnolog Los procedimientos de la Tecnolog a4. Tecnolog a en el aula5. Qu son las TOG?6. La educaci n tecnol gica. Aportes para su implementaci n7. Tecnolog a. Finalidad educativa y acercamiento did ctico8. Tecnolog a. Estrategia did cticaserie/educaci n tecnol gica5 INET / Educaci n Tecnol gica ndiceEl Centro nacional de Educaci n Tecnol gica 9La serie Educaci n Tecnol gica 11 Presentaci n1.

2 Pensando en la educaci n tecnol gica La tecnolog a y la escuela22 La educaci n tecnol gica23 Importancia de la educaci n tecnol gica25 La educaci n tecnol gica y su integraci n con otras disciplinas27 Objetivos de la educaci n tecnol gica28 Enfoque de la educaci n tecnol gica29 Enfoque metodol gico30 Contenidos de la educaci n tecnol gica32 Criterios para la selecci n de contenidos32 El proceso tecnol gico33 Aplicaci n a un caso particular: la vivienda34 Una propuesta de c mo abordar la educaci n tecnol gica en laEducaci n General B sica36 Ejes organizadores382. La tecnolog a en la escuela Razones pedag gicas45 Razones pol tico-econ micas46 Razones culturales473. La educaci n tecnol gica en el Nivel Inicial y en el primer ciclo de la EGB El an lisis de producto y el proyecto tecnol gico546 INET / Educaci n Tecnol gica El m todo de proyecto59 El aula-taller60 El juego y los juguetes61 Propuesta de actividades para el nivel inicial634.

3 La tecnolog a, una nueva disciplina en el marco de la formaci n escolar Instrumentos de organizaci n y de desarrollo de la capacidadde s ntesis75 El sistema de aprendizaje755. La ciencia, la t cnica y la tecnolog a El campo de la ciencia79 El campo de la t cnica y de la tecnolog a80 Ciencia80 T cnica82 Tecnolog a83 Otras definiciones de tecnolog a85 Diferencias entre t cnica y tecnolog a86 Diferencias entre ciencia y tecnolog a87 Descubrimiento, invenci n e innovaci n91 La tecnolog a y las demandas de la sociedad946. El enfoque sist mico Sistemas abiertos y sistemas cerrados100 El enfoque anal tico101 El enfoque sist mico102 Comentarios sobre los dos enfoques102 Algunos conceptos vinculados a los sistemas104 Diagrama de bloques107 El enfoque sist mico como instrumento de estudio1087. Los m todos espec ficos de y el an lisis de productos: el proyecto tecnol gico yel an lisis de productos El proyecto tecnol gico120 El an lisis de productos1278.

4 La tecnolog a en la historia La revoluci n industrial151 La revoluci n tecnol gica154 La revoluci n cient fico-tecnol gica1589. La tecnolog a y la estructura productiva La revoluci n cient fico-tecnol gica y la estructura productiva166 La dependencia tecnol gica167 Valor de uso, valor de cambio y valor de signo16810. La tecnolog a y el medio ambiente La relaci n hombre-naturaleza174 Glosario17711. La energ a Energ as renovables y no renovables186 Transformaciones de energ a1877 INET / Educaci n Tecnol gica Rendimiento190 La energ a en la historia190 La energ a el ctrica192 Anexo 1. La cultura tecnol gicaAnexo 2. P rrafos del libro Hacia una transformaci n institucional en la educaci nt cnica y la formaci n profesional, de Alberto Galeano Ram rez Planteamiento y resoluci n de problemas209 Transformaci n institucional y modernizaci n t cnico-pedag gica209 Anexo 3.

5 P rrafos del libro La lectura del objeto El mensaje de los objetos215 La lectura de los objetos216 El proceso de lectura217 Anexo 4. C mo enfocar un problema y su soluci n Reflexiones para el docente221 Propuesta para el desarrollo de actividades en el aula2229 INET / Educaci n Tecnol gicaEl Centro nacional de Educaci n Tecnol gicaGenerar valor con equidaden la sociedad del misi n del Centro nacional de Educaci n Tecnol gica CeNET comprende eldise o, el desarrollo y la implementaci n de proyectos innovadores en el rea de laeducaci n tecnol gica y de la educaci n t cnico profesional, que vinculan la forma-ci n con el mundo del con esta misi n, el CeNET tiene como prop sitos los de: Constituirse en referente nacional del Sistema de Educaci n Tecnol gica, so-bre la base de la excelencia de sus prestaciones y de su gesti n. Ser un mbito de capacitaci n, adopci n, adaptaci n y desarrollo de metodo-log a para la generaci n de capacidades estrat gicas en el campo de la Edu-caci n Tecnol gica.

6 Coordinar, mediante una red, un Sistema de Educaci n Tecnol gica. Favorecer el desarrollo de las peque as y medianas empresas, a trav s delsistema educativo. Capacitar en el uso de tecnolog as a docentes, j venes, adultos, personas dela tercera edad, profesionales, t cnicos y estudiantes. Brindar asistencia t cnica. Articular recursos asociativos, integrando los actores sociales interesados enel desarrollo del Sistema de Educaci n Tecnol el CeNET venimos trabajando, as , en distintas l neas de acci n que conver-gen en el objetivo de reunir a profesores, a especialistas en Tecnolog a y a represen-tantes de la industria y de la empresa, en acciones compartidas que permitan que laEducaci n Tecnol gica se desarrolle en la escuela de un modo sistem tico, enri-quecedor, aut nticamente formativo, tanto para los alumnos como paralos de nuestras l neas de acci n es la de dise ar, implementar y difundir trayec-tos de capacitaci n y de actualizaci n.

7 En CeNET contamos con quince unidadesde gesti n de aprendizaje en las que se desarrollan cursos, talleres, pasant as, en-cuentros, destinados a cada educador y a cada miembro de la comunidad que de-see integrarse en ellos: Autotr nica. Centro multimedial de recursos educativos. Comunicaci n de se ales y datos. Cultura tecnol gica. Dise o gr fico industrial. Electr nica y sistemas de control. Flu dica y controladores l gicos programables. Gesti n de la calidad. Gesti n de las organizaciones. Inform tica. Invernadero computarizado. Laboratorio interactivo de idiomas. Procesos de producci n integrada. INET / Educaci n Tecnol gica Proyecto tecnol gico. Simulaci n por de nuestras l neas de trabajo asume la responsabilidad de generar y partici-par en redes que integren al Centro con organismos e instituciones educativos ocu-pados en la Educaci n Tecnol gica, y con organismos, instituciones y empresasdedicados a la tecnolog a en general.

8 Entre estas redes, se encuentra la que conec-ta a CeNET con los Centros Regionales de Educaci n Tecnol gica -CeRET- y con lasUnidades de Cultura Tecnol gica instalados en todo el pa n nos ocupa la tarea de producir materiales did cticos. Desde CeNET he-mos desarrollado tres series de publicaciones: Educaci n Tecnol gica, que abarca materiales (uni y multimedia) que buscanposibilitar al destinatario una definici n curricular del rea de la Tecnolog a enel mbito escolar y que incluye marcos te ricos generales, de referencia,acerca del rea en su conjunto y de sus contenidos, enfoques, procedimien-tos y estrategias did cticas m s generales. Desarrollo de contenidos, nuestra segunda serie de publicaciones, que nucleafasc culos de capacitaci n que pueden permitir una profundizaci n en loscampos de problemas y de contenidos de las distintas reas del conocimien-to tecnol gico (los quince mbitos que puntualiz bamos y otros que se lesvayan sumando) y que recopila, tambi n, experiencias de capacitaci n do-cente desarrolladas en cada una de estas reas.

9 Educaci n con tecnolog as, que propicia el uso de las nuevas tecnolog as dela informaci n y de la comunicaci n como recursos did cticos, en las clasesde todas las reas y espacios partir de estas l neas de trabajo, el CeNET intenta constituirse en un mbito en elque las escuelas, los docentes, los representantes de los sistemas t cnico y cient fi-co, y las empresas puedan desarrollar proyectos innovadores que redunden enmejoras para la ense anza y el aprendizaje de la Tecnolog Aires, octubre de INET / Educaci n Tecnol gicaLa Serie Educaci n Tecnol gicaCon el t tulo Educaci n Tecnol gica, estamos planteando desde el CeNET unaserie de publicaciones que convergen en el objetivo de:Acompa ar a nuestros colegas docentes en la definici n del campo de problemas,contenidos y procedimientos de la Educaci n Tecnol gica, y de las diferentes ramasde la tecnolog a presentes en la trata de materiales introductorios, de encuadre, que van a permitir contar con unaprimera configuraci n del rea de la Tecnolog a y de sus componentes fundamenta-les, componentes que integran las diferentes ramas de la tecnolog a que se ense anen los distintos niveles, ciclos, orientaciones, modalidades, trayectos y acciones deformaci n profesional de nuestro sistema aspiraci n es que este proceso de compartir marcos conceptuales ymetodol gicos, pueda permitir a los docentes del rea, encarar acciones formativasintegradas y coherentes, convergentes en objetivos comunes, con profundidad yextensi n crecientes.

10 Superando toda forma de atomizaci n en los intentos de ense- ar contenidos tecnol gicos a los n Tecnol gica se despliega en colecciones de materiales, que conservansu car cter introductorio, general y com n a todas las disciplinas tecnol gicas: Sistemas de producci n: Provee una aproximaci n inicial al dise o de pro-ductos y procesos, a los sistemas de representaci n, a los par metros deproducci n, a la informaci n, las t cnicas y las operaciones. Tecnolog as de la informaci n y de la comunicaci n: Permite situarse en lasgrandes problem ticas de la informaci n, el control, la programaci n, el c l-culo y las se ales, integrando el enfoque sist mico y los procedimientos dean lisis y dise o. Tecnolog as de organizaci n y de gesti n: Plantea tambi n desde un enfo-que sist mico y combinando distintas dimensiones de an lisis clasificacio-nes de las Tecnolog as de organizaci n y de gesti n (TOG) y procedimientosde organizaci n y de gesti desaf o es que, a n trat ndose de planteos globales, los profesores de disciplinastecnol gicas puedan integrar estos materiales al desarrollo de la asignatura queense an, independientemente de cu l sea educaci n tecnol gica.