La socialización vista desde la perspectiva de Vigotsky ...

1 UNIVERSIDAD PEDAG GICA NACIONAL. LA SOCIALIZACI N vista desde LA perspectiva . DE Vigotsky : PROPUESTA DE UN taller DE. SOCIALIZACI N PARA MAESTROS DE EDUCACI N B SICA . T E S I N A. QUE PARA OOBTENER EL TITULO DE: LICENCIADA EN PEDAGOG A. P R E S E N T A : FLORES ROSALES ANA BERTHA. ASESOR: PROFA. SONIA LORENA ESPERON LORENZANA. M XICO , 2005. INTRODUCCI N. Cuando nace un ni o est indefenso, sobrevivir depender de la ayuda que le preste su grupo social; pues el hombre es un ser gregario, por tanto toda su vida est en una constante interacci n con otros individuos, para cubrir sus necesidades biol gicas y sociales, lo que hace evidente que el proceso de socializaci n se prolongue a lo largo de la vida.

2 El sujeto inicia una relaci n con su familia, con los que lo rodean aumentando su c rculo de contacto con otras personas, permiti ndole un importante intercambio de ideas, lenguaje y conocimientos. Dicho de otra forma, se apropia de la cultura en la que vive. Es este contacto entre los sujetos el que le permite al hombre insertarse en la cultura, pero este proceso es tan habitual que en muchas ocasiones no es observado, ni se considera su funci n y mucho menos la importancia que tiene en el desarrollo del sujeto. Hablar de la socializaci n, requiere mencionar a sus agentes, gracias a los cuales el sujeto elabora una construcci n mental de la realidad social.

3 El agente primario es la familia, la cual es un potente agente cuyo xito radica en que socializa en forma personal, diaria y constante. La familia es la encargada de transmitir los roles primarios: identidad, g nero, relaciones interpersonales, costumbres, valores y dotar al individuo de un bagaje cultural. La familia, forma parte de la sociedad en una realidad 1. compleja se ve influida por el contexto: la zona en la que est ubicada la vivienda y la clase social a la que se pertenezca; es decir, los factores econ micos, pol ticos y sociales, entre otros, determinar n la socializaci n.

4 El proceso de socializaci n como ya dije, se lleva a cabo durante toda la vida del sujeto; sin embargo, en la ni ez tiene mayor influencia en la mente del ni o y f cilmente repetir las conductas aprendidas en dicho periodo de su vida. Adem s que es justo en este periodo de desarrollo en el cual se da la socializaci n secundaria; o mbito educativo el cual tiene una gran importancia social adem s de ser el espacio de inter s a estudiar. Adem s de ser el segundo agente de la socializaci n, se considera como una organizaci n influyente en el aprendizaje y en la socializaci n del sujeto, buscando su adaptaci n, por medio de la transmisi n de conocimientos, costumbres, comportamientos y valores, habituando al individuo a la sociedad en que se encuentra e inici ndolo en los mbitos institucionales.

5 Seg n Durkheim el rgano socializador por excelencia es la escuela al ser un espacio p blico en tanto la familia, espacio privado s lo se aprenden rudimentos sociales. Al igual que en la familia, todas las actividades realizadas en las aulas estar n influenciadas por el mundo externo, repercutiendo directamente en el proceso de ense anza- aprendizaje. En este apartado se anexan dos agentes de socializaci n, el juego y el lenguaje. El valor del ltimo, es que hace posible la transmisi n de ideas, conocimientos, costumbres y valores, en una palabra, la cultura. 2. La expresi n de los s mbolos dar al individuo la apropiaci n de la realidad, permiti ndole desarrollar las funciones ps quicas superiores.

6 De lo anterior, se desprende la relevancia de hablar sobre el proceso de socializaci n. Para ello, en el primer cap tulo se habla de c mo distintos autores o corrientes te ricas consideran a la socializaci n, se dan conceptos y caracter sticas de la misma. En el segundo cap tulo se da un esbozo de la vida de Lev Semenovich Vigotsky (1896- 1934); autor ruso de innumerables escritos pedag gicos y psicol gicos. Sus investigaciones se abocaron a: el retraso mental, la soluci n de problemas de ense anza y desarrollo del individuo, adem s de los problemas de la psicolog a infantil.

7 La teor a de Vigotsky se inscribe en el corriente constructivista, que utilizaremos en este trabajo, seg n el cual el individuo no puede verse separado del desarrollo cultural y resalta la intervenci n productiva de las otras personas pues con su ayuda l construir o reconstruir el conocimiento. Un concepto fundamental que aporta Vigotsky es el de los procesos ps quicos superiores, que se originan en la vida social a partir de la internalizaci n de las pr cticas sociales. La interiorizaci n es un proceso social que se hace posible debido a que el sujeto es activo y tiene la capacidad de reestructuraci n de la informaci n, misma de la que se apropia progresivamente, por medio del sistema de lenguaje y escritura.

8 Para dicha teor a la escritura es un conjunto de signos y s mbolos que 3. toman significado en la cultura, permitiendo al sujeto transformar la realidad por medio de la actividad, en lugar de s lo imitarla. Otro concepto relevante es el desarrollo, proceso biol gico hist ricamente condicionado el cual se da en dos aspectos el natural y cultural. Finalmente, el tercer cap tulo presenta una propuesta para los docentes porque en el mbito educativo, al igual que en la vida diaria, es frecuente olvidar el proceso de socializaci n o en su defecto el concepto que de l se tiene es limitado y simplificado, de ah que se considere importante la presente investigaci n de dicho proceso, en el contexto de las escuelas primarias.

9 A lo anterior puedo agregar que el maestro busca acercar a los alumnos al conocimiento formal, por medio de estrategias did cticas y t cnicas de aprendizaje para desarrollar en el educando sus habilidades cognitivas, f sicas y sociales. En este ltimo aspecto, el proceso de socializaci n debe considerarse un factor importante para lograr el desarrollo armonioso de los sujetos. De acuerdo con la corriente constructivista, debe considerarse que la conducta es resultado de la continua interacci n rec proca entre el individuo y el medio ambiente; y que la mayor parte del aprendizaje tiene lugar mediante las intervenciones simb licas de otros seres humanos, por lo menos dos que se influyen mutuamente.

10 Sin embargo, es frecuente notar que entre los maestros de educaci n primaria poco se conoce sobre esta tem tica, de ah que se considere 4. importante llevar a cabo esta investigaci n que aporte y difunda elementos de la socializaci n, con el prop sito de aportar informaci n que pueda resultar til a los docentes de este nivel educativo para mejorar el proceso de ense anza-aprendizaje. Se eligi trabajar con la teor a de Vigotsky porque de acuerdo con ella es necesario e indispensable para el sujeto el interactuar con el medio para apropiarse de la cultura en la que se viva, y lograr el desarrollo del individuo.