LE GUIDE DE SENSIBILISATION AU HANDICAP

1 POUR LES ORGANISMES DE FORMATION ET CFAEN R GION CENTRE-VAL DE LOIRELE GUIDE DE SENSIBILISATION AU HANDICAP23 SOMMAIREINTRODUCTION ..4 PARTIE 1 NOTIONS CL S AUTOUR DU HANDICAP ..5 Quelques chiffres cl s ..5 Des st r otypes combattre ..6 Loi HANDICAP , mettons-la en place pour que chacun trouve sa place ! ..7Un HANDICAP peut ne pas en tre un selon le contexte ou l environnement ..7 Les typologies de HANDICAP ..8 PARTIE 2 L ACCUEIL ET L ACCOMPAGNEMENT ..9Un objectif commun, un chemin diff rent pour chacun ..10 Quels sont les signes d alerte ? ..10J adopte une posture bienveillante ..12 Les bonnes pratiques ..13En amont de la formation ..13 Pendant la formation ..17 Pendant la p riode en entreprise.

2 18 Pendant l examen ..19 Zoom sur des troubles sp cifiques ..20 Dyscalculie ..20 Dysgraphie ..20 Dyslexie ..21 Dysorthographie ..21 Dyspraxie ..22 Bipolarit ..22D ficience visuelle ..23 D ficience D ficience intellectuelle ..24 HANDICAP moteur ..24 Autisme de haut niveau de fonctionnement ..25 PARTIE 3 PANORAMA DES ACTEURS ET DES AIDES MOBILISABLES ..26 Les acteurs ..26 Les aides et dispositifs ..274 INTRODUCTIONDans le cadre du Pacte d Investissement dans les Comp tences (PACTE), la R gion Centre-Val de Loire, l tat et ses partenaires s engagent sur un double objectif : mettre en coh rence la formation professionnelle et les besoins exprim s par les entreprises locales ; et ainsi, terme, contribuer cr er davantage d emplois, notamment chez les jeunes, les demandeurs d emploi et les travailleurs HANDICAP acc s la formation constitue un levier majeur d acc s l emploi et au d veloppement de l employabilit.

3 Les personnes en situation de HANDICAP connaissent, parfois : Des difficult s d acc s et de retour l emploi plus importantes que les valides, Un acc s la formation moindre que les tant qu acteur majeur sur le champ du HANDICAP , l AGEFIPH Centre-Val de Loire met en uvre un service de Ressources HANDICAP Formation (RHF) et confie au GIP ALFA CENTRE-VAL DE LOIRE la mission de la production d un programme de professionnalisation. Ce programme est destin aux organismes de formation/CFA, aux acteurs de l orientation (Service Public R gional de l Orientation), aux acteurs de l insertion et aux organismes de formation de la r gion ainsi qu l ensemble des acteurs de l orientation (Service Public R gional de l Orientation) et de l insertion.

4 Le service RHF accompagne les R f rents HANDICAP et les quipes p dagogiques pour une meilleure prise en compte du HANDICAP en formation notamment au travers de la mise en uvre des indicateurs de la certification ce contexte, ce GUIDE , fond sur le partage d exp riences et de bonnes pratiques, a t construit avec des professionnels d j engag s dans des tablissements o les questions d accueil, d inclusion des personnes en situation de HANDICAP sont une priorit . Il a vocation sensibiliser, informer et soutenir les actions des organismes de formation dans la mise en uvre d une politique 1 NOTIONS CL S AUTOUR DU HANDICAPQUELQUES CHIFFRES CL S80 % des personnes en situation de HANDICAP travaillent en milieu : Insee Minist re du travaildes personnes en ge de travailler sont reconnues HANDICAP es (soit 2,8 millions de personnes en France).

5 7 % 6 %. x2 35 % des personnes en situation de HANDICAP ont un niveau de formation niveau Bac ou plus (vs 52 % sur tout public) en r gion Centre-Val de taux de ch mage des personnes HANDICAP es est 2 fois sup rieur la moyenne nationale (soit 18 %).Les tablissements de 20 salari s ou plus ont une obligation d em-ploi des personnes HANDICAP es de6 DES ST R OTYPES COMBATTREPARTIE 1 NOTIONS CL S AUTOUR DU HANDICAP La majorit des handicaps sont visibles. 80 % des personnes HANDICAP es ont un HANDICAP non visible (probl mes respiratoires, allergies, maladies infectieuses, ). La plupart des personnes HANDICAP es le sont de naissance. 85 % des handicaps sont acquis apr s l ge de 15 ans.

6 La majorit des personnes HANDICAP es souffrant d un HANDICAP moteur se d placent en fauteuil roulant. Sur les 8 millions de personnes concern es, 5 % se d placent en fauteuil. Travailler avec une personne HANDICAP e n cessite toujours des adaptations de poste. Dans seulement 15 % des cas, il est n cessaire d am nager le poste d une personne HANDICAP HANDICAP , METTONS-LA EN PLACE POUR QUE CHACUN TROUVE SA PLACE !UN HANDICAP PEUT NE PAS EN TRE UN SELON LE CONTEXTE OU L ENVIRONNEMENTE xemple d une personne dyslexiqueEn situation de handicapPas en situation de handicapPARTIE 1 NOTIONS CL S AUTOUR DU HANDICAPLoi du 11 f vrier 2005 Pour l galit des droits et des chances, la participation et la citoyennet des personnes HANDICAP es.

7 Constitue un HANDICAP : Toute limitation d activit ou restriction de participation la vie en soci t , subie dans un environnement par une personne en raison d une alt ration substantielle durable ou d finitive d une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d un polyhandicap ou d un trouble de sant invalidant. Code de l action sociale et de la famille.!?!?Gr gor yCuilleronMimieMathyDominiqueFarrugiaLES NULSQuel est le point commun entre ces personnalit s ?Ils sont tous des personnages m diatiques, oui, mais pas Gr gory Cuilleron a une atrophie du bras, Mimie Mathy est naine et Dominique Farrugia est atteint de scl rose en TYPOLOGIES DE HANDICAPPARTIE 1 NOTIONS CL S AUTOUR DU HANDICAPC ognitif / Trouble de l apprentissageDyslexie, Dysorthographie, Dyspraxie, Trouble de l Motrice C r brale, Parapl , Trouble alimentaire, D pression, Trouble obsessionnel compulsif, Schizophr nie, Trouble , Syndrome de l X invalidantes et/ou d g n ratives pilepsie, Diab te, Myopathie, Scl rose en plaques, Poliomy lite.

8 SensorielAuditif, 2 L ACCUEIL ET L ACCOMPAGNEMENTEN AMONT DE LA FORMATIONL identification des contraintes au regard du projet professionnel et des possibilit s d am LE PARCOURS DE FORMATION Entretiens individualis s Conseils sur l orientation Conseils sur les d marches administratives Analyse et mise en place des moyens de compensation Am nagement possible de la dur e et du parcours de formationUN ACCOMPAGNEMENT EN ENTREPRISER elais pour l adaptation du poste de travail en lien avec des partenaires : AGEFIPH, CAP EMPLOI, FIPHFP, CARSATDES AM NAGEMENTS VENTUELSP endant le parcours de formation et de validation (des moyens de compensation et am nagements mettre en uvre pour l valuation, examen, test cf.)

9 P17).Exemple : 1/3 temps suppl mentaire, assistance d un interpr te, mat riels, SUIVI APR S LE PARCOURS ADE FORMATION Relais aupr s du r seau de professionnels pour favoriser l insertion professionnelle Conseils pour le suivi des d marchesUN ACCOMPAGNEMENT ET UN RELAIS POUR LE CANDIDAT EN SITUATION DE HANDICAP , CHAQUE TAPE DU PARCOURS DE FORMATION 1234510Un comportement agit , s l crit, l oral, dans la motricit , dans la SONT LES SIGNES D ALERTE ?UN OBJECTIF COMMUN, UN CHEMIN DIFF RENT POUR CHACUNPARTIE 2 L ACCUEIL ET L ACCOMPAGNEMENT!Assiduit : retard, SONT LES SIGNES D ALERTE ?UN OBJECTIF COMMUN, UN CHEMIN DIFF RENT POUR CHACUNPARTIE 2 L ACCUEIL ET L ACCOMPAGNEMENTC hangement de comportement ou d aspect physique : endormissement, angoisse, exclusion, pleurs, douleurs, prise ou perte de repli sur soi, une attitude d isolement.

10 Des signaux discrets mais qui m ritent d tre explor s.!12 Disposition d esprit inclinant la compr hension et l indulgence envers autrui. Motivation respecter autrui et agir pour son : LarousseJ ADOPTE UNE POSTURE BIENVEILLANTEUN OBJECTIF COMMUN, UN CHEMIN DIFF RENT POUR CHACUNPARTIE 2 L ACCUEIL ET L ACCOMPAGNEMENTEst-ce que tu as compris ?Qu'as-tu compris ?OuiObserver, tre attentif son public tre calme, empathique, tol rant, positif et patientManifester de l int r t, mettre l aise, couter, laisser parlerQuestionner, clarifier, reformuler13EN AMONT DE LA FORMATIONLES BONNES PRATIQUESPARTIE 2 L ACCUEIL ET L ACCOMPAGNEMENTLIEN AVEC LE R F RENT DE PARCOURS POURQUOI LE FAIRE ?