Les différentes aides aux élèves en difficulté à l'école

1 Les diff rentes aides aux l ves en difficult l' cole El ve en difficult ordinaireExamens sensoriels et m dicaux Etayage et accompagnement par l'enseignant dans la classepratiques p dagogiques diversifi es, tutorat, APC, RAN .. PAI si maladie chronique invalidante (asthme, allergie et intol rance mentaire) qui n cessite un traitement m dical ou un protocole en cas d'urgence UPE2A si l'enfant si situation d'allophonie apr s bilan CASNAV Contr le de la vision et de l 'audition si suspicion de d ficience sensorielle par la PMI ou l'infirmi re scolaire Ordonnance et demandes d'am nagements du m decin prescripteur adress es au m decin scolaire ou au m decin PMI pour les enfants de PS et MS maternelle Les difficult s persistent malgr l' tayage dans classe Suivis et bilans ext rieurs Mise en place d'un PPRE apr s conseil des ma tres.

2 Concerne les l ves en difficult moyenne qui risque de compromettre les apprentissages de fin de cycle Demande d'aide possible au RASED . aide p dagogique (E) si intervention RASED dans l' cole. ou aidre r ducative (G) si intervention RASED dans l' cole. et/ou bilan psychologique (aide l'enseignant, aide ponctuelle l'enfant et sa famille, orientation vers les services ext rieurs) Suivi orthophonique en GS pour troubles de la langue orale ( ) Bilan orthophonique fin CE1 si suspicion de dyslexie, dysorthographie et dyscalculie Ou autres bilans sp cialis s effectu s par les centres r f rents des troubles des apprentissages (UETA ou DITAP) si suspicion de TDA/H, dyspraxie , et par la PIJ si suspicion de troubles psychiques ou autisme Les difficult s persistent malgr PPRE et RASED Bilans ext rieurs Mise en oeuvre d'un PAP si un diagnostic est pos pour.

3 Des troubles de la langue crite (dys-lexie, dys-orthographie). des difficult s importantes en math matiques (dyscalculie). des troubles de l 'attention avec ou sans hyperactivit (TDA/H). des trouble s de langue orale (dysphasie). des maladresses pathologiques ( dyspraxie ). des troubles de la m moire. autres troubles non r solus par la mise en place du PPRELe m decin scolaire donne son accord avant la mise en oeuvre du PAP (dossier pr alable envoy par l' cole avec la demande des parents, la demande de l ' cole et les bilans sp cialis s) Bilans sp cialis s qui permettraient d'aller ventuellement vers un PAP :. orthophonique pour difficult s en lecture, orthographe et math matiques . neurop diatrique pour TDA/H, dyspraxie , dysphasie, m moire. p dopsychiatrique si trouble psychiques ou autisme.

4 Psychom trique ou psychologique par un psychologue scolaire ou autre Les difficult s persistent malgr PPRE PAP RASEDD ossier MDPH Le directeur r unit l' quipe ducative qui proposera la famille la constitution d'un dossier MDPH pour une demande d'AESH ou une demande d'orientation (ULIS, IME, ITEP, Sessad) Les parents font la demande aupr s de l 'enseignant r f rent Constitution du dossier MDPH : . demande des parents (document Cerfa). Gevasco premi re demande. bilan psychologique chiffr . certificat m dical sp cialis Handicap reconnu par la MDPH (AVS ou orientation)Suivis ext rieurs L'enseignant r f rent met en place le PPS, organise les ESS et fait le lien avec les services de la MDPH Suivis sp cialis s, Sessad, au besoin Dossier refus par la MDPH retour vers le PAP ou le PPRE ou le PAI Marie TOMEI Psychologue Education Nationale - RASED de Saint Louis 68300 Mars 2018 AEMO : Aide Educative en Milieu OuvertASE : Aide Sociale l'EnfanceAESH : Accompagnant des El ves en Situation de Handicap = Auxiliaire de Vie Scolaire (AVS)CAMSP : Centre d'Action M dico-Sociale Pr coce (pour les enfants de moins de 6 ans)CDAPH : Commission des Droits et d'Autonomie de la Personne Handicap eCASNAV.

5 Centre Acad mique pour la Scolarisation des l ves allophones Nouvellement Arriv s et des l ves issus de familles itin rantes et de Voyageurs CMPP : Centre M dico-Psycho-P dagogique (pour les enfant partir de 6 ans)CRIP : Cellule de Reccueil d'Informations Pr occupantesDITAP : Diagnostic des Troubles des Apprentissages et suivi des anciens pr matur s (Colmar)EIP : Enfant Intellectuellement Pr coce ER : Enseignant R f rentESS : Equipe de Suivi de Scolarisation (r union organis e par l'enseignant r f rent si handicap)FRIP : Fiche de Recueil d'Informations Pr occupantesGEVA-Sco : Guide d'Evaluation des besoins Scolaires des l ves en situation de handicap IME : Institut M dico-Educatif ITEP : Institut Th rapeutique Educatif et P dagogique MDPH : Maison D partementale de la Personne Handicap e PIJ : Psychiatrie Infanto-Juv nile (p dopsychiatrie l'Hopital Emile Muller Mulhouse)CMS : Centre m dico-social (PMI, assistantes sociales, aide la parentalit )PMI : Protection Maternelle et Infantile (suivi des enfants de 0 6 ans)PAI : Projet d'Accueil Individualis (si probl me m dical : allergies, athme, crises d' pilepsie)PAP : Plan d'Accueil Personnalis (si retard de langue orale, DYS- et TDA/H, dyspraxie )PPRE : Programme Personnalis de R ussite Educative (si difficult scolaire ou comportementale)PPS : Projet Personnalis de Scolarisation (situation de handicap reconnu)RASED : R seau d' aides Sp cialis es aux El ves en difficult SESSAD : Service d'Education Sp ciale et de Soins DomicileTDA/H.

6 Trouble D ficitaire de l 'Attention avec ou sans Hyperactivit TED : Troubles envahissants du d veloppement UETA : Unit d'Etude des Troubles des Apprentissages (Hopital Emile Muller Mulhouse)ULIS : Unit Locale d'Int gration ScolaireUPE2A : Unit P dagogique pour El ves Allophones ArrivantsMarie TOMEI Psychologue Education Nationale - RASED de Saint Louis 68300 Mars 2018 Dispositifs d aide l cole : PPRE PAP PAI PPS Mars 2018 Les dispositifs P P R E Programme Personnalis de R ussite Educative P A P Plan d Accueil Personnalis (se substitue au PAI DYS) P A I Projet d Accueil Individualis P P S Projet Personnalis de Scolarisation Pour qui ? Les l ves concern s El ves en difficult scolaire qui risquent de ne pas ma triser les savoirs et les connaissances attendus en fin de cycle El ve en difficult scolaire durable en raison d un trouble des apprentissages (dyslexie, dyscalculie, dysphasie, dyspraxie , ) El ves atteints de maladies chroniques (comme l asthme), d allergies et d intol rances alimentaires El ves reconnus handicap s par la CDA (Commission des Droits et de l Autonomie de la MDPH) Type de document Document interne Mod le d partemental Document type du minist re Mod le national Document type Adaptable chaque pathologie Notification MDPH Mod le National ( ?)

7 Ce qu il permet PourQUOI ? De cibler les besoins de l l ve et de pr voir les aides possibles dans la classe prioritairement : . accompagnement p dagogique . adaptations p dagogiques . diff renciation en classe . aide du RASED et de UEP2A, si indiqu e De d finir les adaptations p dagogiques relatives aux troubles des apprentissages : . all gement du travail scolaire . photocopies des cours . am nagement des contr les . Utilisation de l ordinateur personnel Quand les aides pr vues au PPRE n ont pas permis l l ve de progresser De pr ciser les modalit s d accueil d un enfant malade l cole et de palier aux inconv nients li s une pathologie ou une hospitalisation : . traitement ou de r gime alimentaire . protocole d urgence, si besoin . am nagements du temps scolaire De d finir les besoins de l enfant en situation de handicap l cole.

8 Adaptations des apprentissages . am nagements p dagogiques . am nagement de la scolarit et des examens . accompagnement (AESH, ) .attribution de mat riels adapt s ( ) . orientations scolaires : ULIS ITEP IME A la demande de qui ? de l quipe p dagogique (conseil des ma tres) qui associe la famille avant la mise en oeuvre de l quipe p dagogique (conseil des ma tres) ou de la famille De la famille ou de l quipe p dagogique avec accord et participation de la famille De la famille par saisine MDPH avec l accompagnement de l enseignant r f rent Comment ? Proc dure de mise en place L enseignant d fini les besoins de l l ve dans un document formalis , pr sent aux parents, qui pr cise : . des actions cibl es sur des comp tences pr cises . les objectifs, les ressources . les ch ances et les modalit s d valuation Une demande pr alable, avant la mise en uvre, doit tre adress e au m decin scolaire du secteur avec.

9 La demande de l cole et celle des parents . les diff rents bilans : m dical (TDA, dysphasie, dyspraxie ) ou param dical (autres dys-) et psychom trique Le m decin scolaire ou le m decin PMI d termine les am nagements particuliers et explique tous la prescription, les gestes n cessaires ou l attitude adopter en cas de manifestations allergiques. Les enseignants peuvent tre sollicit s pour certains gestes d urgence. Suite une quipe ducative, le dossier MDPH sera transmis l enseignant r f rent, avec : . la demande des parents (Cerfa) . un certificat m dical sp cialis . un bilan psychologique et psychom trique . le GEVASCO premi re demande sera compl t par l cole (outil de collecte les informations) Mise en uvre et suivi Prioritairement mis en uvre par l enseignant dans le cadre de la classe.

10 Les enseignants sp cialis s RASED ou le professeur de l UPE2 peuvent apporter une aide compl mentaire la mise en uvre du PPRE, si elle semble indiqu e. Sous la responsabilit des enseignants, apr s la validation du m decin scolaire, sur le document type formalis , pr sent en annexe la circulaire. Il comporte 4 fiches distinctes par niveau : maternelle, cole l mentaire, coll ge ou lyc e. Le directeur assure l laboration, la mise en place et le suivi du projet. Le m decin scolaire a la responsabilit de l information et du suivi m dical. En aucun cas l cole ne peut se substituer la responsabilit de la famille Sous la responsabilit du directeur. L enseignant r f rent organise le suivi annuel, r unit et anime l quipe de suivi de scolarisation (ESS). Il assure la coh rence du dispositif, fait le lien avec la MDPH et r dige les comptes rendus des ESS sous forme de GEVAS-CO.