ORIENTACIÓN EDUCATIVA - UDG

1 Recopilaci n: organizadores Gr ficos Lic. G rsom Preciado Rodr guez ORIENTACI N EDUCATIVA O. A organizadores GR FICOS Descripci n Un organizador Gr fico es una representaci n visual de conocimientos que presenta informaci n rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa sem ntico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.

2 Habilidades que desarrollan: El pensamiento cr tico y creativo. Comprensi n Memoria Interacci n con el tema Empaque de ideas principales Comprensi n del vocabulario Construcci n de conocimiento Elaboraci n del resumen, la clasificaci n, la gr fica y la categorizaci n Los organizadores gr ficos ( ) se enmarcan en el c mo trabajar en el aula de acuerdo con el modelo constructivista del aprendizaje . Moore, Readence y Rickelman (1982) describen a los como el suministro de una estructura verbal y visual para obtener un nuevo vocabulario, identificando, clasificando las principales relaciones de concepto y vocabulario dentro de una unidad de estudio.

3 Un organizador gr fico es una presentaci n visual de conocimientos que presenta informaci n rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un armaz n usando etiquetas. Los denominan de diferentes formas como: mapa sem ntico, organizador visual, cuadros de flujo, cuadros en forma de espinazo, la telara a de historias o mapa conceptual, etc. Los organizadores gr ficos son maravillosas estrategias para mantener a los aprendices involucrados en su aprendizaje porque incluyen tanto palabras como im genes visuales, son efectivos para diferentes aprendices, incluso con estudiantes talentosos y con dificultades para el aprendizaje .

4 Los organizadores gr ficos presentan informaci n de manera concisa, resaltando la organizaci n y relaci n de los conceptos. Pueden usarse con cualquier materia y en cualquier nivel. Daniel A. Robinson (1998) realiz una investigaci n sobre organizadores gr ficos y sugiere que los maestros /as e investigadores /as usen s lo aquellos organizadores creados para principiantes y los que se adaptan al contenido. Por qu debo usar en el proceso ense anza aprendizaje ? Ayudan a enfocar lo que es importante porque resaltan conceptos y vocabulario que son claves y las relaciones entre stos, proporcionando as herramientas para el desarrollo del pensamiento cr tico y creativo (BROMLEY, IRWIN DE VITIS, MODLO, 1995).

5 Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo. Motivan el desarrollo conceptual. Enriquecen la lectura, la escritura y el pensamiento. Promueven el aprendizaje cooperativo. Seg n Vigotsky (1962) el aprendizaje es primero social; s lo despu s de trabajar con otros, el estudiante gana habilidad para entender y aplicar el aprendizaje en forma independiente. Se apoyan en criterios de selecci n y jerarquizaci n, ayudando a los aprendices a aprender a pensar . Ayudan a la comprensi n, remembranza y aprendizaje .

6 El proceso de crear, discutir y evaluar un organizador gr fico es m s importante que el organizador en s . Propician el aprendizaje a trav s de la investigaci n activa. Permiten que los aprendices participen en actividades de aprendizaje que tiene en cuenta la zona de desarrollo pr ximo, que es el rea en el al ellos pueden funcionar efectivamente en el proceso de aprendizaje (Vigotsky, 1962). como herramientas de evaluaci n. Qu tipos de hay? Para Bromley, Irwin De Vitis y Modlo (1999), la gran variedad y combinaciones posibles de organizadores gr ficos est n dentro de las siguientes categor as b sicas.

7 Conceptual: El mapa conceptual es una t cnica creada por Joseph D. Novak (1988) para aplicar en el aula el modelo de aprendizaje significativo . Lo presenta como estrategia, m todo y recurso esquem tico. Estrategia : Procuraremos poner ejemplos de estrategias sencillas, pero poderosas en potencia, para ayudar a los estudiantes a aprender y para ayudar a los educadores a organizar los materiales objeto de este aprendizaje (Novak). M todo/T cnica : La construcci n de los mapas conceptuales (..) es un m todo para ayudar a los estudiantes y educadores a captar el significado de los materiales que van a aprender (Ibid.)

8 Recurso : Un mapa conceptual es un recurso esquem tico para representar un conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de proposiciones (Ibid.). Los mapas conceptuales son un medio de visualizar conceptos y relaciones jer rquicas entre conceptos, adem s de revelar con claridad la organizaci n cognitiva de los aprendices. Los son un entramado de l neas cuyos puntos de uni n son los conceptos. En el gr fico, los conceptos se colocan en una elipse o cualquier otra figura. Las palabras enlace se escriben sobre o junto a la l nea que une los conceptos.

9 Algunos ejemplos comunes son: Diagrama de Venn, mapa mental, telara a o redes y organizadores de signo de interrogaci n central. Jer rquico: Estos organizadores empiezan con un tema o concepto, y luego incluyen un n mero de rangos o niveles debajo de este concepto. La caracter stica clave es que existen diferentes niveles que proceden de la parte superior hasta la parte inferior o viceversa. C clico: Secuencial: Los organizadores secuenciales disponen los eventos en orden cronol gico.

10 Este tipo de organizador es til cuando los eventos tienen inicio y final espec ficos. Tambi n es apropiado para causa y Ejemplo: Mapa Secuencial TEMA: .. C mo explicar y evaluar en al aula la construcci n de los organizadores gr ficos? Exploraci n de conocimientos previos sobre Explicaci n inicial Breve introducci n sobre las razones para usar el Explicaci n con ejemplos del significado de los t rminos: concepto, proposiciones y palabras enlace y su representaci n gr fica. Determinar el tema de estudio.