PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC) 2015-2016

1 1 plan DE MEJORA CONTINUA (PMC) 2015-2016 Circuito Gonzalo Aguirre Beltr n S/N Zona Universitaria Correo electr nico: Tel (228) 8-17-15-59 Xalapa, Veracruz SECRETAR A DE EDUCACI N DE VERACRUZ SUBSECRETAR A DE EDUCACI N MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCI N GENERAL DE BACHILLERATO ESCUELA DE BACHILLERES DIURNA ANTONIO MAR A DE RIVERA CLAVE: 30 EBH0203B 2 CONTENIDO P G I. PRESENTACI N .. 3 II. NORMATIVA 7 III. DIAGN 8 IV. PRIORIZACI N DE CATEGOR 10 V. PROGRAMAS DE 11 VI. ORGANIZACI 20 VII. RECURSOS .. 27 VIII. APROBACI N DEL 28 3 PRESENTACI N El presente plan de MEJORA CONTINUA surge de la necesidad de proyectar una reingenier a en el mbito dela Educaci n Media Superior (EMS), es el puente entre el t rmino de la educaci n b sica y la inserci n de alumno hacia un nivel superior el cual definir al ser humano que aportar a su sociedad elementos que constituyan el rol a lo largo de su vida.

2 De ah se desprende la importancia de entender como ese ser humano al que hacemos referencia necesita normas, reglas y razones para que funcione dentro de este nivel educativo tan determinante, por ello es necesario conjuntar el quehacer docente y sus distintas disciplinas al mirar con un solo prisma la forma de realizar el trabajo acad mico de forma simple y significativa. Por otro lado estructurar una organizaci n solida con el prop sito de establecer una plataforma capaz de solventar las necesidades de las instituciones educativas de la EMS; esto tendr un impacto positivo en la forma de percepci n de las escuelas hacia todos los agentes involucrados en ellas.

3 El reto est en lograr ese equilibrio que proyecte a una instituci n educativa sustentada en una organizaci n firme y aut noma que pueda trascender a su entorno. Por tanto es importante enmarcar los programas con acciones basadas en los prop sitos institucionales misi n, visi n, valores y objetivos que se generen al interior de las escuelas en una propuesta estrat gica, por lo que a continuaci n se exponen los elementos requeridos para tal fin. 4 Misi n. Ser un Bachillerato General que ponga nfasis en el crecimiento institucional al ofertar una educaci n pertinente y una organizaci n eficaz capaz de generar relevancia en su desempe o, con el fin de ofrecer a la sociedad un servicio de calidad mediante la eficiencia coordinada de los recursos y actores involucrados.

4 Visi n. Alcanzar una organizaci n s lida que oferte servicios educativos pertinentes y de calidad al dar relevancia directa en el desarrollo integral de los estudiantes para lograr una instituci n efectiva y con reconocimiento a nivel zonal. Valores. Determinar los principios que guarda una organizaci n para el cumplimiento de los objetivos, de tal forma enmarcar los valores dar una idea m s clara de las l neas de acci n a seguir. Sentido humano: Dar a la organizaci n un sentido humanista que sensibilice a la plantilla de este bachillerato para unificar criterios y encontrar sentido de pertenencia a las acciones a desarrollar. Consenso democr tico: Proponer planteamientos relativos a la organizaci n y el funcionamiento de la instituci n al involucrar a todos los actores y tomar decisiones de com n acuerdo.

5 Trabajo colaborativo: Desarrollar la funcionalidad de una organizaci n depende directamente del trabajo realizado por cada una de las reas, esta representatividad se ve reflejada por la participaci n de cada uno de sus actores involucrados. 5 Tomando como marco de referencia la misi n y en prospectiva acorde a la visi n se plantean los siguientes objetivos. Objetivo general. Implementar una estructura organizacional s lida que vincule a los departamentos y se obtenga informaci n determinante para la toma de decisiones al darle relevancia al material humano y sus relaciones, que es preponderante en el funcionamiento sist mico.

6 Objetivos particulares. 1. Ofrecer un servicio integral para la atenci n del estudiante a lo largo de su estancia escolar con la finalidad de impulsar su crecimiento acad mico y personal para insertarse en la sociedad como individuos cr ticos, responsables, colaborativos y con valores. 2. Optimizar el trabajo acad mico al mejorar la compresi n del modelo por competencias, los procesos de ense anza-aprendizaje, el manejo de las Tecnolog as de la Informaci n y Comunicaci n (TIC s) y las Tecnolog as de Aprendizaje y Comunicaci n (TAC s) para actualizar de forma CONTINUA la plantilla docente. 3. Implementar un sistema de evaluaci n que analice el desempe o acad mico e institucional con el prop sito de mejorar el servicio ofertado y sustentar la correcta toma de decisiones.

7 4. Eficientar la capacidad administrativa de los recursos financieros de la instituci n, al aplicarlos de manera puntual para soslayar las necesidades materiales y esto determine su ptimo funcionamiento operacional. 6 5. Crear un sistema que administre de forma adecuada los recursos humanos y sus incidencias laborales, a fin de emitir en tiempo y forma los reportes respectivos a las instancias necesarias. 6. Modernizar la sistematizaci n en los procesos de administraci n escolar en esta instituci n, al responder a las necesidades escolares y sus requerimientos para el mejoramiento de la calidad educativa. 7 NORMATIVA APLICABLE Reforma Integral de la Educaci n Media Superior (RIEMS).

8 Programa Sectorial de Educaci n 2013-2018. Ley N mero 247 de Educaci n del Estado de Veracruz. Ley Org nica de la Ense anza Media en el Estado de Veracruz y su Reglamento. Reglamento de la Ley Org nica de Ense anza Media. Reglamento Interno de la Escuela de Bachilleres Diurna Antonio Mar a de Rivera. Programa Veracruzano de Educaci n 2011- 2016 . Acuerdo 442. Por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad. Acuerdo 447. Por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educaci n media superior en la modalidad escolarizada. Acuerdo 449. Por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educaci n del tipo medio superior.

9 Lineamientos para la Elaboraci n del plan de MEJORA CONTINUA (PMC). Manual de Organizaci n Escuela de Bachilleres Diurna Antonio Mar a de Rivera. 8 DIAGN STICO Para describir con mayor fundamento la situaci n se realiz un diagn stico con la participaci n de 20 docentes y 10 administrativos (empleados de jornada). Los participantes respondieron el Cuestionario de Detecci n de Necesidades (CDN) dise ado con este fin, a trav s del cual coinciden en describir los indicadores de existencia, pertinencia, suficiencia e idoneidad. Existencia: Este indicador reporta de manera general la presencia de programas, servicios o espacios destinados dentro del plantel y conocer la situaci n que se guarda; de acuerdo con lo expresado por los docentes y administrativos algunos programas oficiales no se llevan a cabo o desconocen su funcionamiento, de la misma forma servicios que se encuentran operando pero sin suministrar elementos funcionales hacia otras reas; en el caso de los espacios se cuenta con la infraestructura pero no hay mantenimiento preventivo y mucho menos correctivo para los recursos materiales.

10 El resultado ( ), es deficiente por estar por debajo del l mite m nimo esperado ( ). Pertinencia: Este indicador muestra las caracter sticas cualitativas o atributos con los que operan los servicios que oferta este bachillerato general a partir de la congruencia que exista entre ellos, tal es el caso del control escolar que opera solo como un recurso administrativo y no como un servicio integral que dote de informaci n para una correcta toma de decisiones o en el caso de la nula oferta hacia la actualizaci n y formaci n docente para sustentar el trabajo acad mico que determine una correcta solvencia de los contenidos por cada asignatura impartida. El resultado ( ), es deficiente por estar por debajo del l mite m nimo esperado que es ( ).