PREESCOLAR

1 Subsecretar a de Educaci n B sicaPREESCOLARGU A DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONALPARA EL CONTEXTO ESCOLARH aciendo ECOS en mi Escuela: Mente Sana en Cuerpo SanoAGOSTO 2021 Secretar a de Educaci n P blicaDelfina G mez lvarezSubsecretar a de Educaci n B sicaMartha Velda Hern ndez MorenoDirector General del ISSSTEMtro. Luis Antonio Ram rez PinedaDirector Normativo de Salud del ISSSTEDr. Ramiro L pez ElizaldeSubcoordinadora ECOS para el Bienestar del ISSSTEMtra. Judith E. Garc a de Alba VerduzcoJefa Nacional de Salud Mental del ISSSTEDra. Luc a Amelia Ledesma TorresSupervisi n de contenidosRamiro L pez ElizaldeJudith E. Garc a de Alba VerduzcoLuc a Amelia Ledesma TorresMiriam Zarah Ch vez ReyesYossadara Franco LunaRevisi n de contenidosJudith E.

2 Garc a de Alba VerduzcoLuc a Amelia Ledesma TorresAn lisis de contenidos Judith E. Garc a de Alba VerduzcoLuc a Amelia Ledesma TorresDise o y formaci nAndrea S nchez FragosoDocumento revisado por la Direcci n Normativa de Salud del ISSSTED urante la actualizaci n de la Estrategia Nacional para el Regreso Seguro a las Escuelas de Educaci n B sica que dio como resultado su segunda versi n se identific la necesidad de dotar a los docentes de una caja de herramientas que les sirviera de apoyo para la elaboraci n del Plan de Atenci n. En respuesta a este inter s se generaron una serie de documentos, este es uno de ellos. La Secretar a de Educaci n P blica (SEP) y el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSSTE) han realizado un trabajo conjunto para atender las situaciones socioemocionales de ni os, ni as y adolescentes ocasionadas por los cambios a la forma de vida que ha implicado la pandemia de COVID-19.

3 Este esfuerzo se ha concretado en dos documentos: Herramientas de acompa amiento socioemocional y Gu a de actividades de desarrollo socioemocional para el contexto escolar . Esta ltima se complementa con el cuadernillo Campa as de autocuidado en el que se presenta la descripci n de once campa as y un calendario para llevar a cabo cada una. Estos documentos se vinculan para presentar, a las maestras y maestros, una serie de estrategias que les permitan acompa ar los procesos educativos de sus alumnas y alumnos. En Herramientas de acompa amiento socioemocional se presentan materiales y repositorios de actividades para el acercamiento socioemocional con las y los estudiantes.

4 Con estas herramientas se podr contar con m s elementos, ideas e informaci n que permitir n aprovechar las actividades descritas en la Gu a de actividades de desarrollo socioemocional para el contexto escolar . Estas actividades se pueden realizar a lo largo de todo el ciclo escolar para fortalecer las habilidades de autocuidado, vida saludable y soporte emocional, que son fundamentales para el desarrollo y fortalecimiento de la resiliencia ante los estresores cotidianos en contextos de adversidad. Las actividades est n adaptadas a cada nivel de educaci n b otros documentos que forman parte de la caja de herramientas, derivadas de la Estrategia son los siguientes: 1.

5 Herramientas Educativas para el Inicio, Permanencia y Egreso del Ciclo escolar de las Ni as, Ni os y Adolescentes de Educaci n B sica. Hace una recopilaci n de herramientas para hacer frente a la p rdida de aprendizajes, el abandono escolar y el rezago. De esta manera, los docentes podr n tener un acercamiento con instrumentos que van desde ejercicios hasta repositorios de materiales did cticos para poder elegir los m s Herramientas did cticas para el aprendizaje a distancia es resultado del trabajo conjunto entre la Secretar a de Educaci n P blica (SEP), la Subsecretar a de Educaci n B sica (SEB) y la Organizaci n de Estados Iberoamericanos (OEI).

6 En l se hace una revisi n de los modelos o soluciones para el aprendizaje a distancia aprendizaje en l nea, televisi n, radio y material impreso para mostrar sus alcances y limitaciones a fin de ofrecer un panorama que permita, a las maestras y maestros, atender los problemas de aprendizaje de sus estudiantes considerando sus necesidades, contextos y problemas derivados de esta Aprende en Casa: recursos para el aprendizaje en la modalidad mixta. Se hace un recuento de las diferentes herramientas que esta Estrategia ofrece, as como su utilidad en la generaci n del plan de atenci n. Entre las ventajas que tiene hacer uso de ella est la disponibilidad de la programaci n para todo el ciclo escolar 2021-2022, la posibilidad de tener las fichas de cada clase en formato editable de todo el ciclo, as como el acceso a los videos de las clases transmitidas en el ciclo 2020-2021.

7 Es importante considerar la implementaci n de las medidas de bioseguridad y prevenci n de contagios al realizar las actividades sugeridas en los diversos materiales de la Caja de A DE ACTIVIDADES DE DESARROLLO SOCIOEMOCIONALPARA EL CONTEXTO ESCOLAR9 PREESCOLAREl compendio de soporte socioemocional Haciendo ECOS en mi escuela en el contexto de pandemia ofrece actividades diarias para trabajar con los alumnos durante el ciclo escolar en conjunto con el colectivo docente y con las familias. Estas se encuentran dirigidas a fortalecer las habilidades de autocuidado, vida saludable y soporte emocional de manera pr ctica. Se encuentran adaptadas y divididas por niveles: PREESCOLAR , primaria y actividades diarias de contenci n socioemocional tienen una duraci n promedio de 15 minutos y est n centradas en la realizaci n de acciones concretas destinadas a la adopci n de un estilo de vida saludable, a la autorregulaci n y gesti n emocional, que son herramientas fundamentales para el desarrollo y fortalecimiento de la resiliencia ante los estresores cotidianos en contextos de adversidad.

8 Se incluye, enmarco te rico que da sustento al dise o de las actividades propuestas, las aportaciones de las neurociencias en cuanto a los matices del desarrollo neuropsicol gico de acuerdo al nivel escolar , as como perspectivas te ricas de corrientes psicol gicas que hacen nfasis en el presente, en la inclusi n de t cnicas de entrenamiento en relajaci n, en la reestructuraci n cognitiva, habilidades de afrontamiento y gesti n del estr s, entre otros elementos de car cter l dico que contribuyen a la pedagog a de la salud en condiciones de adversidad o en las que los mecanismos de adaptaci n a nuevas situaciones se ponen a prueba tambi n en ni as, ni os y adolescentes (NNA) en el contexto actividades que aqu se presentan tienen, adem s, un enfoque pedag gico integral con nfasis en la atenci n socioemocional de NNA a trav s de la pr ctica cotidiana de acciones concretas incorporadas a la rutina escolar y que tendr n como objetivo impulsar el autocuidado, un estilo de vida saludable y el desarrollo emocional de los y las componentes formativos incluidos en las actividades que aqu se proponen para el d a a d a de la vida escolar se fundamentan en los PRESENTACI N10lineamientos internacionales sugeridos por la Organizaci n de la Naciones Unidas (ONU)

9 Y por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), que resaltan la importancia de la formaci n integral desde una perspectiva socioemocional dentro del contexto escolar ante el regreso presencial a las escuelas en tiempos de gu a se complementa con el cuadernillo Campa as de autocuidado en el que se describen las 11 campa as que se realizar n cada semana durante todo el ciclo escolar . Incluye, tambi n, un calendario donde se observa la distribuci n de las campa as, adem s de materiales que servir n de apoyo en el desarrollo de las ECOSA rranque: primer d a de regreso a la escuelaSe sugieren las siguientes actividades:1 Objetivo: exaltar la identidad nacional en tiempos de adversidad como s mbolo de resiliencia colectiva.

10 (adaptado de acuerdo con medidas sanitarias)Desarrollo: Presentaci n de autoridades AIzamiento de Bandera a cargo de la m xima autoridad de la Institu-ci n (opcional) Entonaci n del Himno Nacional Mensaje de bienvenida para las y los estudiantes Nuevas reglas de la escuela Nuevas actividades para mi desa-rrollo emocionalHonores a la BanderaMis nuevos amigos el cubrebocas, el agua y el jab nObjetivo: sensibilizar a los estudiantes, de manera l dica y pr ctica, sobre la importancia de seguir las medidas de bioseguridad como un proceso de habituaci n a la rutina escolar . Para este fin se puede realizar alguna de las siguientes actividades durante el primer d a de clases o los primeros d ) Haciendo mi propio cubrebocasSe invita a los alumnos a realizar un cubrebocas.