Raccolta di ESPERIENZE, NARRAZIONI, EMOZIONI, …

1 Raccolta di ESPERIENZE, NARRAZIONI, EMOZIONI, RELAZIONI, INCONTRI, SCOPERTE, QUOTIDIANITA ,.. delle bambine e dei bambini della sezione di 4 anni della Scuola dell Infanzia G. Verdi insegnante Agostina La Rocca Anno scolastico 2013/2014 Progetto: I TESORI DEL CASTELLO Il progetto scelto quest anno ha come tema le relazioni e le emozioni . Certi dal fatto che il benessere dei bambini passi dalla qualit delle amicizie e degli affetti, si lavorato per sostenere un educazione al SENTIRE e al COMPRENDERE. Spesso il bambino si trova a vivere emozioni molteplici che lo possono confondere e disorientare.

2 Aiutarlo a conoscerle, riconoscerle e gestirle fondamentale per uno sviluppo equilibrato della personalit . L educazione affettiva-relazionale perci lo strumento per raggiungere questi obiettivi e attraverso essa possiamo fare in modo che i bambini non dimentichino il loro tesoro, che crescano vicino al cuore e che imparino a conoscere, senza temerlo, il loro universo, popolato da tanti personaggi che noi chiamiamo emozioni, sensazioni, pensieri, . Parlami del cuore, raccontami una storia una filastrocca che si impara a Scaccia le paure, raddoppia la mia gioia con il tuo racconto cancella la mia Le storie che mi doni son stelle nella notte, mi aiutano a capire chi sono e dove vado, con te mi sento forte, non tremo e non cado.

3 Comincia la tua storia, parla al mio cuore Ogni tua parola un lampo di colore. A scuola arriva una lettera del fantasmino Vignolino. Appeso sul muro un disegno di un castello senza colori, una divertente filastrocca e tante magiche storie .. A cosa servir tutto ci ? Inizia la nostra avventura .. andiamo alla scoperta dei tesori del Castello di ROCCA VIGNOLINA IL FANTASMA DI ROCCA VIGNOLINA C era una volta un fantasmino di nome Vignolino che viveva in un castello grande, triste e buio; circondato da una fitta nebbia.

4 Se ne stava tutto il giorno seduto immobile sempre solo e triste. Stanco della sua solitudine una notte esce dal suo castello per cercare degli amici. Cerca, cerca si ferma davanti ad una scuola ad osservare dei ritratti disegnati da alcuni bambini , ma soprattutto, lo divertono i tanti palloncini colorati con sopra scritto i loro nomi. Subito scopr che era la scuola dell infanzia G. Verdi di Garofalo. Contento di quella scoperta pensa che tutti i bambini di quella sezione avrebbero voluto un fantasmino vispo e simpatico come lui e che volentieri avrebbero ascoltato le sue storie e conosciuto i suoi tesori.

5 Pensa di scrivergli una lettera e di lasciare appeso il disegno del suo castello. Ma il castello grigio! Senza colori come la nebbia che lo copre e la tristezza che lo ritorna nel suo castello e inizia a scrivere la sua lettera .. I bambini contenti della sorpresa subito iniziano a colorare il castello un capolavoro !!!! IL FANTASMINO VIGNOLINO E Il SUO GRIGIO CASTELLO ATTIVITA : mescolando il nero con il bianco scopro il GRIGIO- TRISTEZZA PARLIAMO DI quando sono triste MI SENTO COSI .. Conversazione guidata in gruppo dopo aver ascoltato la storia.

6 Dove viveva Vignolino? EMANUELE: in un castello Perch era triste? SARA: perch era solo Cosa fa una notte? FILIPPO B: va a cercare degli amici Cosa trova? INAS: il castello GBRIELE: degli amici MATTIA: trova la nostra scuola NIKOLA: la mia sezione Quali bambini sceglie come futuri amici? LEON: la sezione di quattro anni Cosa lascia appeso sul muro? CARLOTTA: il disegno di un castello ANTONINO: era un disegno senza colori GABRIELE: grigio/bianco Qual la cosa che vi rende tristi? SARA: quando la mamma mi sgrida GIORGIA: quando litigo con i miei amici DANIEL:quando sono triste piango LEON: sono triste perch pap tutti i giorni mi sgrida ( io rompo tutti i giochini) INAS: mamma sgrida E a scuola quando ti senti triste?

7 SARA: la maestra perch no faccio a modo NIKOLA: Sara perch non mi lascia giocare GABRIELE: Rocco e Leo mi sgridano perch faccio il cattivo Che colore potrebbe avere la tristezza? EMMA: grigio EMILIO: oggi scopriamo grigio/tristezza RAYANE: nero Quando sono triste com il tuo viso? MAYA: si piange AIA: brutto EMILIO: con le VIGNOLINO e i QUADRI FAMOSI Questa mattina Vignolino ci fa trovare in sezione una copia di un quadro fatto da un pittore molto famoso: Van Gogh dal titolo Tristezza e con le nostre parole descriviamo quello che Abbiamo cercato di incoraggiare i bambini a tradurre i sentimenti suscitati dal quadro in espressivit facciale e hanno disegnato in modo semplice e schematico il loro viso.

8 Guardando i disegni abbiamo potuto osservare il tratto somatico caratterizzato dall emozione. Un passaggio successivo stato quello di associare l emozione al colore. In base al quadro osservato e dopo una piccola discussione abbiamo trovato un punto d'accordo sulle combinazioni colore/emozione: GRIGIO /TRISTEZZA E DICO QUELLO CHE Conversazione guidata a piccolo gruppo dopo aver osservato la copia del quadro. Le domande della maestra rivolte ai bambini dopo l osservazione dell immagine.

9 Che cosa vedi in questa immagine? Filippo B.: un signore Leon: sembra un poliziotto ed ha la barba Lucia: non giovane; un po vecchio Cosa indossa? Gabriele: un cappello Daniel: una giacca L espressione del suo viso com ? Filippo P.: triste! Antonino: ha gli occhi tristi vuole Sara: un immagine triste perch solo non ha amici Tommaso: non mi piace perch brutto quel signore Emilio: mi piace perch fatta Carlotta: triste! Mi fa sentire triste se la guardo .. Quali colori predominano l immagine?

10 Emma: non mi piace l immagine perch grigia e nera c anche un po di marrone Aia: brutta perch ha colori grigi e neri Maya: il grigio e il nero mi trasmettono tristezza Rispondono in gruppo tutti i bambini: Osservando i colori scuri come il grigio e il nero in una immagine ci sentiamo tristi, ma anche ascoltando le canzoni NON BASTERA UN SORRISO di Povia con il coro dell Antoniano GRIGIO - TRISTEZZA ATTIVITA : disegna il tuo viso quando sei TRISTE Daniel:quando sono triste piango Giorgia.