Recomendaciones para la Evaluación de los Aprendizajes en ...

1 1 UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA Recomendaciones para la Evaluaci n de los Aprendizajes en la Universidad Estatal a Distancia 2 VICERRECTOR A ACAD MICA COMISI N INSTITUCIONAL DE EVALUACI N DE LOS Aprendizajes Miembros de la Comisi n Institucional de Evaluaci n de los Aprendizajes (2010-2012) 1 Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci n de los Aprendizajes Mag. Ana Cristina Uma a Mata (Coordinadora de la Comisi n) Mag. Gisselle G mez Avalos (Asesora Curricular) Sistema de Estudios de Posgrado Dr. Johnny Valverde Chavarr a Direcci n de Extensi n Mag. Yelena Dur n Rivera LicdaLidieth Calvo Rodr guez Escuela de Ciencias de la Educaci n Mag. Beatriz P ez Mag. Jenny Bogantes Pessoa (ECE), Mag. Alejandra S nchez (ECE), Escuela de Ciencias de la Administraci n Mag. Katherine Quesada Selva Escuela de Ciencias Exactas y Naturales Mag. Yency Calder n Badilla Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades Mag.

2 Jinny L pez D ez Mag. Ana Lorena Vargas Cubero Mag. Christian Ocampo Hern ndez (ECSH), 1 Este material ha sido elaborado por la Comisi n Institucional de Evaluaci n de los Aprendizajes , por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, adem s de los convenios internacionales suscritos por la Rep blica de Costa Rica. Derechos Reservados 3 TABLA DE CONTENIDO INDI CE DE T AB L AS .. 7 T AB L A DE I LUS TR AC IO NES .. 7 AB R EVI AT U R AS .. 7 PRESEN T AC I N .. 8 C AP TU LO I .. 11 Aspec tos a c o nsiderar e n la eva luaci n de l os apr endizajes en la U NED .. 12 Fig uras e Ins t ancias invo lucra d as en los proces o s de Evaluaci n de l os Apre ndiza jes .. 13 Personas Encargadas de c tedra, Coordinadoras de programa .. 13 El Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci n de los Aprendizajes .. 13 Las Comisiones de Evaluaci n de los Aprendizajes .

3 14 La Comisi n Instituci n de Evaluaci n de los Aprendizajes .. 15 C AP TU LO II .. 17 For mat o gene r al .. 18 .. 18 Prop sito del curso o la asignatura .. 20 Objetivos de Aprendizaje .. 20 Contenidos .. 20 Metodolog a .. 20 Cronograma .. 21 Materiales y recursos did cticos .. 22 Consideraciones Generales .. 22 Evaluaci n de los Aprendizajes .. 23 T cnicas e instrumentos de evaluaci n de los Aprendizajes .. 25 .. 25 C AP TU LO III .. 26 Las pr uebas e scritas .. 27 Tabla de Especificaciones .. 29 Elaboraci n de la Tabla de Especificaciones .. 31 Tipos de tems en las pruebas escritas .. 34 Tipos de tems ..35 Solucionario .. 55 C AP TU LO IV .. 1 CONSI DE R AC ION ES CON RE L AC IO NES AL US O DE E STR AT EGI AS , T C NIC AS Y HER R AM IEN T AS U TILI Z AD AS E N L A EV AL U AC I N AU T N TIC A .. 1 Estra tegias y/ o t c nicas de eval uaci n .. 5 4 Mapas conceptuales.

4 5 Concepto .. 5 Objetivos de la t cnica .. 6 Caracter sticas de la t cnica .. 6 Instrucciones para su elaboraci n .. 7 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: .. 8 Ventajas de la t cnica .. 8 Limitantes de la aplicaci n de esta t cnica .. 9 Mapas Mentales .. 9 Concepto .. 9 Objetivo de la t Caracter sticas de la t cnica ..10 Instrucciones para su elaboraci n ..10 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: ..10 Ventajas de la t cnica ..11 Limitantes de la aplicaci n de esta t cnica ..11 Resoluci n de Problemas .. 11 Concepto ..11 Objetivo de la t Caracter sticas de la t cnica ..12 Instrucciones para su elaboraci n ..13 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: ..14 Ventajas de la t cnica:..15 Limitantes de la aplicaci n de la t cnica: ..15 El Portafolio .. 15 Concepto ..15 Objetivo de la t Caracter sticas de la t cnica ..16 Instrucciones para su elaboraci n.

5 16 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: ..17 Ventajas de la t cnica ..18 Limitaciones de la t cnica ..18 Registro Anecd tico .. 18 Instrucciones para su elaboraci n ..19 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: ..20 Ventajas de la t cnica ..21 Limitaciones de la t cnica ..21 El Diario .. 22 Concepto ..22 Objetivo de la t Caracter sticas de la t cnica ..22 Instrucciones para su elaboraci n ..23 Consideraci n para la elaboraci n de los criterios de calificaci n ..24 Ventajas de la t cnica ..24 Limitaciones de la t cnica ..24 Estudios de casos .. 25 Concepto ..25 Objetivo de la t Caracter sticas de la t cnica ..25 Instrucciones para su elaboraci n ..26 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: ..27 Ventajas de la t cnica ..28 Limitaciones de la t cnica ..28 Proyectos .. 28 Concepto ..29 5 Objetivo de la t Caracter sticas de la t cnica.

6 29 Instrucciones para su elaboraci n ..29 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: ..30 Ventajas de la t cnica ..31 Limitaciones de la t cnica ..31 El Debate .. 32 Concepto ..32 Objetivo de la t Caracter sticas de la t cnica ..32 Instrucciones para su elaboraci n ..33 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: ..33 Ventajas de la t cnica ..34 Limitantes de la aplicaci n de esta t cnica ..34 Ensayo .. 34 Concepto ..34 Objetivo de la t Caracter sticas de la t cnica ..35 Instrucciones para su elaboraci n ..35 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n: ..36 Ventajas de la t cnica ..37 Limitantes de la aplicaci n de esta t cnica ..37 T cnica de la pregunta .. 38 Concepto ..38 Objetivo de la t Instrucciones para su elaboraci n ..39 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci n ..42 Ventajas de la t Limitante de la aplicaci n de esta t cnica.

7 43 Gira e Informe .. 43 Concepto ..43 Objetivo de la t Caracter stica ..43 Instrucciones ..44 Consideraciones para la elaboraci n de los criterios de calificaci Ventajas ..45 Limitaciones ..46 Bit c oras o W eblog ( blog ) .. 47 Concepto .. 47 Objetivo de la 48 Caracter sticas de la herramienta .. 48 Instrucciones para su uso .. 48 Ventajas de esta herramienta .. 49 Limitaciones de la herramienta .. 49 Edub logs .. 49 Concepto .. 49 Objetivo de la 50 Caracter sticas de la herramienta .. 50 Instrucciones para su uso .. 50 Ventajas de esta herramienta .. 51 Limitaciones .. 51 Deba tes vir tua les o f 51 Concepto .. 51 6 51 Caracter sticas de la herramienta .. 52 Instrucciones para su uso .. 52 Ventajas de esta herramienta .. 53 Limitaciones de la herramienta .. 53 Web ques t .. 53 Concepto .. 53 Objetivo de la 53 Caracter sticas de la herramienta .. 54 Instrucciones para su uso .. 54 Ventajas de la herramienta.

8 55 Limitaciones de la herramienta .. 56 Wikis .. 56 Concepto .. 56 Objetivo de la 56 Caracter sticas de la herramienta .. 56 Instrucciones para su uso .. 57 Ventajas de la herramienta .. 58 Limitaciones .. 58 Caza de l Teso r o .. 58 Concepto .. 58 Objetivo de la 58 Caracter sticas de la herramienta .. 59 Instrucci n para su uso .. 59 Ventajas de la herramienta .. 60 Limitaciones .. 60 REFE REN CI AS BI BLIOG R F I C AS Y DIGIT AL ES .. 61 7 INDICE DE TABLAS Tabla 1. Ejemplo de cronograma de curso asignatura .. 21 Tabla 2. Ejemplo de una tabla de especificaciones .. 33 TABLA DE ILUSTRACIONES Ilustraci n 1. Portada del documento .. 19 Ilustraci n 2. evaluaci n sumativa .. 24 Ilustraci n 3. portada del solucionario .. 57 Ilustraci n 4. ejemplo de leyenda del solucionario .. 64 ABREVIATURAS CEU Centro Universitario CIDREB Centro de Informaci n, Documentaci n y Recursos Bibliogr ficos CIEA Comisi n Instituci n de Evaluaci n de los Aprendizajes PACE Programa de Apoyo Curricular y Evaluaci n de los Aprendizajes PADD Programa de Apoyo Did ctico a Distancia UNED Universidad Estatal a Distancia 8 PRESENTACI N La evaluaci n cumple una funci n muy importante dentro del proceso de aprendizaje, pues le permite conocer a cada estudiante el nivel de interiorizaci n de los contenidos tanto a nivel formativo como sumativo.

9 Adem s de que fundamenta u orienta la labor del tutor o de la c tedra para propiciar mayor aprendizaje. De ah la preocupaci n por elaborar un documento pertinente en relaci n con esta tarea, y que a la vez sea coincidente con el modelo a distancia propio de la UNED, lo que plantea una serie de desaf os para lograr su cometido As , se considera que la evaluaci n de los Aprendizajes en la UNED: Es el resultado de un proceso donde participan estudiantes, docentes y estudiantes entre s , cuya finalidad es emitir juicios valorativos en cuanto a los procesos formativos de los educandos, en un marco de regulaci n y autorregulaci n de los Aprendizajes . Debe ser integral e integrada, es decir, no separada del proceso como momento de comprobaci n. Ser tanto de c mo el estudiante se apropia y construye el conocimiento, as como de las acciones resultantes del proceso educativo. Debe tener un car cter diagn stico, que se aplica para advertir los conocimientos previos de cada estudiante; un car cter formativo, para identificar las limitaciones, avances y reajustes al desarrollo del proceso educativo y un car cter sumativo, que se orienta a acreditar los Aprendizajes mediante calificaciones.

10 9 Contempla tres tipos de estrategias: o cada docente regula el proceso de aprendizaje mediante acciones de facilitaci n, de informaci n de retorno y de orientaci n; o cada estudiante regula su propio proceso de aprender, mediante pruebas sucesivas que le permitan decidir y aplicar acciones correctivas para lograr el nivel de aprendizaje ptimo y o cada estudiante, en comunidades de aprendizaje, propician la co-evaluaci n como medio para la construcci n conjunta y colaborativa de los Aprendizajes . Considera la elaboraci n y aplicaci n de instrumentos de evaluaci n seg n la normativa institucional y en beneficio del desarrollo integral de cada estudiante. Por lo anterior, se considera fundamental generar un documento con lineamientos que permitan el desarrollo de acciones acordes con lo estipulado en el modelo pedag gico institucional, pero que adem s sean congruentes con el ejercicio acad mico en un modelo a distancia.