SCIENCES – LA RESPIRATION – CM1 - data0.eklablog.com

1 SCIENCES LA RESPIRATION CM1. Comp tence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique - Pratiquer une d marche d'investigation : savoir observer, questionner - Manipuler et exp rimenter, formuler une hypoth se et la tester, argumenter, mettre l'essai plusieurs pistes de solutions - Exprimer et exploiter les r sultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique l' crit ou l'oral - Le fonctionnement du corps humain et la sant . R f rence aux Programmes 2008 : - Premi re approche de la nutrition : digestion, RESPIRATION et circulation sanguine S ance n 1 : Comp tence : Participer un change sur les repr sentations de la RESPIRATION Objectif : D couvrir le sch ma du syst me respiratoire Titre : Repr sentations sur la RESPIRATION S ance n 2 : Comp tence : Comprendre le fonctionnement de l'appareil respiratoire partir d'une mod lisation de celui-ci Objectifs : Construire un mod le mat riel d'appareil respiratoire ; Rep rer les mouvements respiratoires (inspiration et expiration) sur la maquette Titre : Comment font les poumons pour se gonfler ?

2 S ance n 3 : Comp tence : Comprendre que nous n'avons pas tous le m me rythme respiratoire et qu'il varie en fonction des activit s Objectifs : Proc der des mesures ; r diger un compte-rendu d'exp rience Titre : Le rythme respiratoire S ance n 4 : Comp tence : Conna tre la capacit pulmonaire Objectifs : Proc der des mesures ; interpr ter des donn es Titre : Avons-nous tous la m me capacit pulmonaire ? S ance n 5 : valuation sommative. Comp tences : Conna tre le trajet de l'air ; Conna tre l'anatomie de l'appareil respiratoire ; Conna tre les caract ristiques de la RESPIRATION Objectif : Ma triser ses connaissances sur la RESPIRATION D roulement : exercice n 1 : Surligner la bonne d finition du rythme respiratoire exercice n 2 : Proposer une exp rience pour faire varier le rythme respiratoire. exercice n 3 : Compl ter le sch ma de l'appareil respiratoire.

3 Exercice n 4 : Quel est le trajet de l'air dans le corps ? exercice n 5 : Que se passe-t-il lors de l'inspiration ? Lors de l'expiration ? exercice n 6 : Analyse d'un tableau d'exp riences Discipline : SCIENCES Niveau : Cm1 Titre de la s ance : Repr sentations sur la RESPIRATION Comp tences vis es : Mat riel : Dur e : 45 minutes Comp tence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique Sch ma du syst me respiratoire - Pratiquer une d marche d'investigation : savoir observer, questionner Feuilles de classeur - Manipuler et exp rimenter, formuler une hypoth se et la tester, argumenter, mettre l'essai plusieurs pistes de solutions - Exprimer et exploiter les r sultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique l' crit ou l'oral S ance n 1. - Le fonctionnement du corps humain et la sant La RESPIRATION R f rence aux Programmes 2008 : - Premi re approche de la nutrition : digestion, RESPIRATION et circulation sanguine Participer un change sur les repr sentations de la RESPIRATION Objectifs D roulement et consignes Remarques Mes repr sentations sur la RESPIRATION Transcrire ses repr sentations 1 O va l'air que nous respirons ?

4 Explique Individuel, crit, 2 Pose ta main en haut de ton estomac et d cris ce que tu ressens lorsque tu respires. 10 minutes 3 Que se passe-t-il si on arr te de respirer ? 4 Dessine le trajet de l'air dans ton corps. 5 Quelles sont les questions que tu te poses sur la RESPIRATION . Echange, faire un sch ma Echange en petits groupes de 4 l ves commun Laisser les l ves d battre entre eux autour des diff rentes questions pos es. Groupes de 4 l ves Les l ves doivent se mettre d'accord pour r aliser un sch ma du trajet de l'air dans le corps. 10 minutes Echange autour des diff rentes repr sentations R pondre aux questions en groupe classe D bat / Echange Laisser les l ves interagir pour d fendre leurs repr sentations Collectif, 15 minutes Le rapporteur de chaque groupe vient dessiner le trajet suppos de l'air dans le corps afin de permettre tous d' changer. Noter toutes les questions que les l ves se posent.

5 D couverte du sch ma du syst me respiratoire Pr sentation d'un sch ma du syst me respiratoire Pr sentation et r action Les l ves d couvrent un sch ma du syst me respiratoire, les laisser r agir. collective Ils doivent ensuite redire avec leurs propres mots ce qu'ils ont compris. Ecrit individuel 10 minutes Prolongements : Comment font les poumons pour se gonfler ? Discipline : SCIENCES Niveau : Cm1 Titre de la s ance : Comment font les poumons pour se gonfler ? Comp tences vis es : Mat riel : Dur e : 2 s ances : Comp tence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique Feuilles de classeur 45 minutes - Pratiquer une d marche d'investigation : savoir observer, questionner 5 bouteilles en plastique 30 minutes - Manipuler et exp rimenter, formuler une hypoth se et la tester, argumenter, 10 ballons de baudruche mettre l'essai plusieurs pistes de solutions 5 lastiques - Exprimer et exploiter les r sultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant 5 pailles ou corps de stylos un vocabulaire scientifique l' crit ou l'oral De la gomme fixe - Le fonctionnement du corps humain et la sant S ance n 2.

6 R f rence aux Programmes 2008 : La RESPIRATION - Premi re approche de la nutrition : digestion, RESPIRATION et circulation sanguine Comprendre le fonctionnement de l'appareil respiratoire partir d'une mod lisation de celui-ci Objectifs D roulement et consignes Remarques Transcrire ses repr sentations Probl me : Comment l'air fait-il pour entrer dans les poumons et en ressortir ? Individuel, crit, Faire merger les repr sentations des l ves par crit sur une feuille de classeur. Echange collectif Echange collectif autour des diff rentes hypoth ses faites par les l ves. 10 minutes Mod lisation de l'appareil respiratoire par la construction de la maquette de celui-ci Construire un mod le mat riel Faire parler les l ves sur le dispositif install devant eux et leur expliquer qu'il repr sente la maquette de notre d'appareil respiratoire appareil respiratoire Groupes de 4 l ves Faire construire le dispositif.

7 20 minutes Faire dessiner le dispositif (par groupe) et demander aux enfants de le l gender en indiquant ce que chaque partie repr sente. Validation collective du dessin du dispositif Les l ves risquent de vouloir Rep rer les mouvements Construction de sens souffler dans la paille respiratoires (inspiration et Par groupe de 4 enfants (trach e). Amener les l ves . expiration) sur la maquette Laisser les enfants manipuler. Leur demander d'essayer de distinguer les deux mouvements de la RESPIRATION . constater que personne ne nous Collectif, 15 minutes Expliquer ce qui se passe pour chacun des deux mouvements d'abord avec la maquette puis en r alit . souffle dans la bouche quand on respire. Synth tiser ce qu'on a compris Synth se individuelle Ecrit individuel Dessins (expiration, inspiration) de l'exp rience sur la feuille de classeur puis criture de ce que l'on a compris.

8 15 minutes Synth se collective inspiration expiration Validation collective L'air entre dans la trach e. L'air ressort par la trach e. Collectif, 15 minutes Les poumons se gonflent. Les poumons se d gonflent. La cage thoracique se gonfle. La cage thoracique se d gonfle. Le diaphragme descend. Le diaphragme remonte. Prolongements : Le rythme respiratoire ? Discipline : SCIENCES Niveau : Cm1 Titre de la s ance : Le rythme respiratoire Comp tences vis es : Mat riel : Dur e : 45 minutes Comp tence 3 du socle commun : La culture scientifique et technologique Feuilles de classeur - Pratiquer une d marche d'investigation : savoir observer, questionner Fiche Le rythme respiratoire . - Manipuler et exp rimenter, formuler une hypoth se et la tester, argumenter, mettre l'essai plusieurs pistes de solutions - Exprimer et exploiter les r sultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique l' crit ou l'oral S ance n 3.

9 - Le fonctionnement du corps humain et la sant . La RESPIRATION R f rence aux Programmes 2008 : - Premi re approche de la nutrition : digestion, RESPIRATION et circulation sanguine Comprendre que nous n'avons pas tous le m me rythme respiratoire et qu'il varie en fonction des activit s. Objectifs D roulement et consignes Remarques Probl me : Combien de respirations a-t-on en une minute ? Est-ce que toutes les personnes ont le m me Transcrire ses repr sentations rythme respiratoire ? Qu'est-ce qui peut faire varier le rythme respiratoire ? Individuel, crit, Qu'est-ce que le rythme respiratoire ? C'est le nombre de mouvements respiratoires (inspiration et expiration). Echange collectif en un temps donn . 10 minutes Faire merger les repr sentations des l ves par crit sur une feuille de classeur. Echange collectif autour des diff rentes hypoth ses faites par les l ves.

10 Exp rience : Le rythme respiratoire sans effort et apr s effort Comment peut-on mesurer son rythme respiratoire ? Hypoth ses des l ves (certains vont mesurer leur pouls). Savoir mesurer un rythme Se mettre d'accord sur une mesure du rythme respiratoire : par exemple, mettre un doigt sous son nez respiratoire Compl ter les deux premi res colonnes du tableau dans la classe (1 minute c'est 2x 30 secondes, on va donc Groupes de 4 l ves calculer le nombre de respirations en 30 secondes, nombre qu'on doublera pour obtenir le nombre de respirations 15 minutes par minute). Sortir de la classe et aller dans la cour. Apr s plusieurs sprints (pour faire monter le rythme respiratoire) et plusieurs sauts, noter le rythme respiratoire dans les colonnes 3 et 4. Synth tiser ce qu'on a compris Synth se individuelle Rappeler les diff rentes Ecrit individuel D'apr s les nombres obtenus dans les colonnes 1 et 2 par rapport aux colonnes 3 et 4, faire une conclusion.