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1 Destinatari Docenti impegnati nell UdA Disciplina/e o Area/e interessate Tempi Alunni delle classi prime Cervo Angela Pennino Anna Bombino Silvia Settembrini Maria Carmela Italiano Ottobre/Novembre Traguardi per lo sviluppo delle competenze L allievo partecipa a scambi comunicativi con compagni rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il pi possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali diretti . Legge e comprende vari tipi di testo individuandone il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi.

2 Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre. Profilo delle competenze al termine del primo ciclo Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessit , di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Competenze di cittadinanza attiva Imparare ad imparare X Progettare Comunicare X Collaborare e partecipare X Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare le informazioni X Scuola primaria n.

3 1 Titolo: Insieme Per Crescere ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA 1 - ZUMBINI Disciplina: ITALIANO o Area: Obiettivi di Apprendimento Abilit /capacit Conoscenze Compiti significativi Ascolto e parlato 1. Padroneggiare gli strumenti espressivi per gestire l interazione comunicativa verbale nei vari contesti. 2. Ascoltare e comprendere testi orali. 3. Ascoltare e memorizzare fonemi e filastrocche. Lettura 1. Riconoscere la corrispondenza fonema/grafema 2. Acquisire la tecnica strumentale della lettura. 3. Leggere parole, frasi e semplici testi cogliendone il senso globale. Scrittura 1. Acquisire le capacit manuali, percettive e cognitive per l apprendimento della scrittura.

4 2. Scrivere semplici parole e frasi significative. Riflessione linguistica e acquisizione del lessico Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti. Comunicare rispettando i turni di parola. Comprendere l argomento e le informazioni principali dei discorsi affrontati in classe . Ricostruire verbalmente una storia seguendo un ordine cronologico. Comprendere semplici consegne ed istruzioni su un gioco o su un attivit . Associare le parole alle immagini. le unit fonematiche per leggere parole e semplici frasi. le unit fonematiche per leggere parole e semplici frasi. Organizzare graficamente la comunicazione scritta.

5 Operare, a livello cognitivo, la segmentazione/sintesi fonemica. Gli scambi comunicativi. L ascolto di consegne e semplici testi. La ricostruzione di storie reali o fantastiche. L abbinamento di fonemi e grafemi. La competenza metafonologica. La fusione delle unit fonematiche. La lettura di sillabe dirette e inverse. Lettura di parole e frasi per immagini. prima della scrittura: il pregrafismo. I simboli alfabetici: vocali e consonanti. Affinit e differenze di scrittura: i diversi caratteri. Sillabe dirette e inverse per scrivere le parole. Esperienze laboratoriali di vario tipo (manipolative/grafiche/corporee).

6 Attivit di circle-time. Attivit metafonologiche globali e analitiche: rime/ Filastrocche e spelling. Lettura corale e individuale alla lavagna. Realizzazione dei grafemi con semplici materiali e loro rappresentazione con il corpo Il tratto grafico libero e strutturato. Il paese delle consonanti Consonanti e vocali si prendono per mano. Articolazione dell 1. Svolgere attivit esplicite di riflessione linguistica. 2. Comprendere che la lingua italiana un sistema ordinato di suoni e segni. 3. Attivare semplici riflessioni sulle prime convenzioni ortografiche. Combinare le unit fonematiche per scrivere sillabe, parole e frasi.

7 Scrivere semplici parole sotto dettatura ed autonomamente. Scrivere semplici parole sotto dettatura ed autonomamente rispettando le prime convenzioni ortografiche Le interazioni comunicative L ascolto attivo e produttivo Le storie di Verde Bosco Il pregrafismo Le vocali e le consonanti Sillabe dirette ed inverse Immagini e parole La lettura e la scrittura Contenuti Destinatari Docenti impegnati nell UdA Disciplina/e o Area/e interessate Tempi Alunni delle classi prime Cervo Angela Pennino Anna M. Settembrini Maria Carmela Italiano Dicembre/Gennaio Traguardi per lo sviluppo delle competenze L allievo partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti rispettando il turno, formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro adeguato alla situazione.

8 Ascolta e comprende testi orali cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Legge e comprende testi di vario genere appartenenti alla letteratura per l infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma. Scrive testi corretti nell ortografia, utilizza vocaboli fondamentali, usa scelte linguistiche in base alla situazione comunicativa, comprende che nella comunicazione si usano variet diverse di lingua e lingue. Profilo delle competenze al termine del primo ciclo Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessit , di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

9 Competenze di cittadinanza attiva Imparare ad imparare X Progettare Comunicare X Collaborare e partecipare X Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni X Acquisire ed interpretare le informazioni X Scuola primaria n. 2 Titolo B come Bravura ISTITUTO COMPRENSIVO COSENZA 1 - ZUMBINI Disciplina/e: ITALIANO o Area: Obiettivi di Apprendimento Abilit /capacit Conoscenze Compiti significativi ASCOLTO/PARLATO 1. Mantenere l attenzione sul messaggio orale. 2. Ascoltare storie e riconoscere la successione temporale degli eventi. 3. Recitare filastrocche con espressione ed intonazione.

10 4. Comunicare esperienze personali ed intervenire in modo pertinente in una conversazione. LETTURA 1. Trovare la corrispondenza tra immagine e linguaggio verbale. 2. Leggere e comprendere frasi e semplici testi. SCRITTURA 1. Organizzare graficamente la produzione scritta. 2. Scrivere autonomamente, e sotto dettatura, parole e frasi per comunicare. RIFLESSIONE SULLA LINGUA/ACQUISIZIONE DEL LESSICO 1. Riconoscere le parti pi semplici del discorso. 2. Ampliare il patrimonio lessicale di base. Attivare opportune strateg e di ascolto. Raccontare in ordine logico/cronologico i vari momenti di una storia. opportunamente negli scambi comunicativi.