APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: UN CONCEPTO SUBYACENTE

APRENDIZAJE significativo : UN CONCEPTO SUBYACENTE1. Meaningful learning: a subjacent concept El APRENDIZAJE significativo como un CONCEPTO SUBYACENTE a subsumidores, esquemas de asimilaci n, internalizaci n de instrumentos y signos, constructos personales y modelos mentales, compartir significados e integraci n constructiva de pensamientos, sentimientos y acciones. Marco Antonio Moreira. Instituto de F sica, UFRGS. Caixa postal 15051, Campus 91501-970 Porto Alegre, RS, Brasil El conocimiento humano es construido; el APRENDIZAJE significativo subyace a esa construcci n. ( Novak). Abstract To some extent, the purpose of this paper is to rescue the original meanings of the meaningful learning concept. It is a very popular concept today. So popular that it might become trivial and useless. Given this, my objective here is to argue that meaningful learning is a subjacent concept whith respect to several contemporary views on learning and teaching, such as cognitive conflict, personal interaction, sharing of meanings, personal constructs, mental models, and the constructive integration of thinking, feeling and acting.

de cambio conceptual (Moreira, 1994). En éste, enfocaré sólo el concepto de aprendizaje significativo e intentaré argumentar que este concepto, aunque propuesto originalmente en la teoría de aprendizaje de David Ausubel (1963, 1968), es compatible con otras teorías constructivistas y subyacente a ellas.

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  Aprendizaje, Conceptos, De aprendizaje de, Significativo, Aprendizaje significativo, De aprendizaje significativo, Un concepto

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