Programme de langues, littératures et cultures étrangères ...

1 Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > Annexe 2 Programme de langues, litt ratures et cultures trang res et r gionales - anglais de terminale g n rale Sommaire Pr ambule commun aux enseignements de sp cialit de langues, litt ratures et cultures trang res et r gionales Principes et objectifs Les th matiques Approches didactiques et p dagogiques Activit s langagi res Les comp tences linguistiques Introduction g n rale du Programme de la classe terminale Programme limitatif Pr ambule sp cifique l enseignement de sp cialit d anglais Th matiques de la classe terminale Th matique Arts et d bats d id es Th matique Expression et construction de soi Th matique Voyages, territoires.

2 Fronti res R f rences Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > Pr ambule commun aux enseignements de sp cialit de langues, litt ratures et cultures trang res et r gionales Principes et objectifs Explorer la langue , la litt rature et la culture de mani re approfondie Les principes et objectifs fondamentaux du Programme sont communs aux quatre langues vivantes trang res susceptibles de proposer l enseignement de sp cialit (allemand, anglais, espagnol et italien) et aux sept langues vivantes r gionales (basque, breton, catalan, corse, cr ole, occitan- langue d oc, tahitien) inscrites au Programme de l agr gation des langues de France.

3 Cet enseignement s inscrit dans la continuit du socle commun de connaissances, de comp tences et de culture et doit pr parer les l ves aux attentes de l enseignement sup rieur, en approfondissant les savoirs et les m thodes, en construisant des rep res solides, en les initiant l autonomie, au travail de recherche et au d veloppement du sens critique. Il s'affirme en pleine coh rence avec les programmes d'enseignement qui le pr c dent et l enseignement de tronc commun : ceux de la classe de seconde mais aussi ceux du coll ge, dont l'ambition culturelle est troitement associ e aux objectifs linguistiques.

4 L enseignement de sp cialit pr pare l enseignement sup rieur sans tre universitaire : il pr pare aux contenus et aux m thodes de celui-ci, mais les adapte un public de lyc ens. Il s adresse aux futurs sp cialistes mais pas eux seuls. Il convient, dans sa mise en uvre, d offrir suffisamment d'espace de diff renciation pour permettre chaque l ve de progresser. L enseignement de sp cialit en classe terminale concerne les l ves ayant confirm ce choix parmi les trois sp cialit s suivies en classe de premi re.

5 Ce titre, dans le cadre des six heures hebdomadaires et dans une logique d'exigence disciplinaire et de pr paration l'enseignement sup rieur, les l ves sont amen s approfondir leurs connaissances et d velopper un solide niveau de comp tences. Les objectifs et principes du Programme de sp cialit concernent la classe de premi re et la classe terminale. Ce Programme vise une exploration approfondie et une mise en perspective des langues, litt ratures et cultures des aires linguistiques consid r es ainsi qu un enrichissement de la compr hension par les l ves de leur rapport aux autres et de leurs repr sentations du monde.

6 Il a galement pour objectif de favoriser une connaissance fine des langues et cultures concern es dans leur rapport l Histoire et de permettre une plus grande ouverture dans un espace europ en et international largi ainsi que de pr parer les l ves la mobilit . Il doit tre pour les l ves l occasion d tablir des relations de comparaison, de rapprochement et de contraste. Cet enseignement cherche augmenter l exposition des l ves la langue tudi e afin qu ils parviennent progressivement une ma trise assur e de la langue et une compr hension de la culture associ e.

7 Le travail de la langue et sur la langue , effectu en situation et int gr aux diverses activit s, est au c ur de cet enseignement. Il est envisag dans son articulation avec l tude des objets litt raires et culturels concern s. La langue crite et orale est travaill e sous tous ses aspects (phonologie, lexique, grammaire) et dans toutes les activit s langagi res, (r ception, production et interaction), afin que les l ves soient entra n s communiquer et puissent approfondir et nuancer leurs connaissances et leurs comp tences.

8 Une initiation ponctuelle la traduction en coh rence avec les enseignements est par ailleurs m me d clairer l approche contrastive des syst mes linguistiques. Les langues r gionales, pour ce qui les concerne, entretiennent une relation troite avec le fran ais et des relations sp cifiques avec les langues trang res. Le Programme d di Minist re de l' ducation nationale et de la Jeunesse > l enseignement de sp cialit des langues, litt ratures et cultures r gionales permet galement une mise en lien de chaque langue r gionale avec les langues de l h ritage : les langues et cultures de l Antiquit sont syst matiquement convoqu es afin de mettre les savoirs en perspective et de contribuer la formation humaniste dispens e au lyc e.

9 De mani re g n rale, l enseignement de sp cialit se con oit comme un espace de travail et de r flexion permettant aux l ves de mieux ma triser la langue , de faciliter le passage ais de l oral l crit et de l crit l oral, d un registre l autre, d une langue une autre par un travail r gulier et m thodique sur le rep rage des marqueurs culturels, la prononciation et l criture. Cet enseignement est un lieu d approfondissement et d largissement des connaissances et des savoirs selon une perspective historique porteuse de sens et de nature doter les l ves de rep res forts et structurants inscrits dans la chronologie de l histoire litt raire et culturelle.

10 Il vise aussi d velopper chez les l ves la connaissance pr cise d l ments majeurs de la culture consid r e. C est dans le travail d appropriation des contenus que cet enseignement participe la transmission et la valorisation d un riche patrimoine linguistique et culturel. Comme tous les enseignements, cette sp cialit contribue au d veloppement des comp tences orales travers notamment la pratique de l argumentation. Celle-ci conduit pr ciser sa pens e et expliciter son raisonnement de mani re convaincre.