Accompagnant éducatif petite enfance

1 R F RENTIEL. CERTIFICAT D'APTITUDE professionnelle . Accompagnant ducatif petite enfance SOMMAIRE. ANNEXE I R f rentiels du dipl me I-a R f rentiel des activit s professionnelles I-b R f rentiel de certification Comp tences Savoirs associ s ANNEXE II P riode de formation en milieu professionnel (modifi e par arr t du 22 ao t 2018). ANNEXE III Modalit s de certification III-a Unit s constitutives du dipl me III-b R glement d'examen ANNEXE IV D finition des preuves (modifi e par arr t du 22 ao t 2018). ANNEXE V Dispense d' preuve du CAP. Accompagnant ducatif petite enfance (AEPE) (cr e par arr t du 22 ao t 2018, modifi e par arr t du 29 mars 2019). CERTIFICAT D'APTITUDE professionnelle . Accompagnant EDUCATIF petite enfance . ANNEXE Ia REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES. Le CAP Accompagnant ducatif petite enfance est le premier niveau de qualification du secteur de la petite enfance . Le titulaire de ce dipl me est un professionnel qualifi qui exerce ses activit s aupr s de l'enfant de moins de six ans dans le souci constant du respect de ses besoins, de ses droits et de son individualit.

2 Il participe avec les autres professionnels, la construction de l'identit et l' panouissement de l'enfant dans le respect des choix des parents, premiers ducateurs de l'enfant. Il tablit avec les enfants et les parents une relation de confiance et cr e les conditions n cessaires un accueil et un accompagnement de qualit . Le titulaire du Accompagnant ducatif petite enfance peut exercer son activit professionnelle : - en tablissements d'accueil du jeune enfant (EAJE) : multi-accueil, cr ches collectives, haltes- garderies, jardins d'enfants ou autres structures d'accueil sp cialis des jeunes enfants ;. - en cole maternelle ;. - en accueil collectif de mineurs (ACM) ;. - son domicile (comme salari d'employeur particulier ou de cr che familiale) ;. - en maison d'assistants maternels (MAM) ;. - au domicile des parents (comme salari d'employeur particulier ou d'organismes de services la personne) ;. - . Le titulaire du CAP Accompagnant ducatif petite enfance est d nomm diff remment selon les contextes d'exercice professionnel.

3 A titre d'exemples, ces professionnels sont identifi s actuellement sous les terminologies suivantes : Ecole maternelle Etablissements ou services ou accueil collectif de d'accueil collectif des enfants Domicile mineurs de moins de six ans Agent territorial sp cialis Auxiliaire petite enfance Garde d'enfant domicile des coles maternelles Agent social Assistant maternel Agent d'accompagnement Agent d'accompagnement Employ domicile l' ducation de l'enfant l' ducation de l'enfant Employ familial aupr s Assistant ducatif petite Assistant ducatif petite d'enfant enfance enfance Adjoint/agent d'animation Dans une finalit ducative le titulaire du Accompagnant ducatif petite enfance conduit : des activit s d'animation et d' veil qui contribuent la socialisation de l'enfant, son autonomie et l'acquisition du langage ;. des activit s de soins du quotidien qui contribuent r pondre aux besoins physiologiques de l'enfant et assurer sa s curit physique et affective.

4 Des activit s li es la collaboration avec les parents et les autres professionnels prenant en compte une dimension thique qui permet un positionnement professionnel adapt . Outre ces activit s communes aux trois contextes d'exercice professionnel, le titulaire peut conduire des activit s sp cifiques : en cole maternelle : des activit s d'aide p dagogique et des activit s d'entretien des espaces de vie ;. en tablissement d'accueil pour jeunes enfants et en accueil collectif pour mineurs : la participation la mise en uvre du projet d' tablissement et du projet p dagogique ;. son domicile ou celui des parents, en maison d'assistants maternels : la relation de travail avec le parent employeur, l'entretien du logement et l' laboration des repas. Ces activit s sont conduites avec une marge d'autonomie d finie par ou avec l'employeur. L'exercice du m tier prend en compte en permanence et de mani re transverse : le d veloppement et les besoins fondamentaux de l'enfant.

5 Les besoins ducatifs sp cifiques aux enfants en situation de vuln rabilit ou en situation de handicap ;. le contexte professionnel : r glementation en vigueur, travail en quipe . ;. la pr vention des risques pour l'enfant ;. la sant et la s curit au travail. Le CAP Accompagnant ducatif petite enfance s'inscrit comme premier niveau d'un parcours de formation et/ou de qualification dans les secteurs sanitaire et social, m dico-social. Ainsi, le CAP Accompagnant ducatif petite enfance permet l'acc s des formations d livr es par les minist res charg s de l'Education nationale, des affaires sociales, de la sant et de la famille, de l'agriculture, du travail, de l'emploi, de la jeunesse et des sports. Activit s communes aux diff rents contextes d'exercice professionnel 1. ACCOMPAGNER L'ENFANT DANS SES DECOUVERTES ET SES. APPRENTISSAGES. Mise en uvre des conditions favorables au jeu libre et l'exp rimentation Observation des acquis et des aptitudes de l'enfant Identification des d sirs de l'enfant T ches Adaptation et am nagement d'un environnement favorable au jeu libre et l'exp rimentation Mise en uvre d'activit s d' veil Observation des acquis et des aptitudes de l'enfant Recueil des souhaits de l'enfant Identification des ressources mobilisables et des contraintes T ches S lection des activit s ludiques, l'int rieur ou l'ext rieur du milieu d'accueil Adaptation et installation de l'activit.

6 Animation de l'activit . Remise en place des espaces et rangement du mat riel R sultats attendus : Prise en compte du d veloppement psycho affectif et psycho moteur de l'enfant, ses souhaits, ses demandes Prise en compte des habitudes familiales Prise en compte du contexte d'accueil, des ressources mat rielles et des ressources humaines mobilisables Respect du libre-choix de l'enfant Respect des capacit s, de l'expression et de la cr ativit de l'enfant Relation favorisant la s curit affective de l'enfant, sa valorisation pour sa construction identitaire Attitude favorisant la libre activit de l'enfant, l'ouverture au monde et la connaissance Intervention ou non-intervention selon la situation, r gulation des relations au sein du groupe Partage des observations des enfants et du d roulement des activit s Organisation temporelle, spatiale et mat rielle adapt e en tenant compte des besoins d'intimit de l'enfant Mise en place des moyens de protection et de s curit l'int rieur et.

7 L'ext rieur Attitude r flexive 2. PRENDRE SOIN ET ACCOMPAGNER L'ENFANT DANS LES ACTIVITES DE LA VIE. QUOTIDIENNE. R alisation des soins du quotidien et accompagnement de l'enfant dans les apprentissages Ecoute et observation des expressions corporelles de l'enfant Pr paration, installation de l'espace des soins du quotidien de l'enfant et remise en tat R alisation des soins pour : T ches l'hygi ne et le confort l'alimentation le repos Accompagnement de l'apprentissage des gestes du quotidien Rep rage des signes d'alt ration de la sant et du comportement : maladie, malaise, maltraitance Application des protocoles li s la sant de l'enfant Participation l'application du protocole d'accueil individualis (PAI) : prise de connaissance des adaptations apporter dans la prise en charge de l'enfant T ches v rification de l'ad quation des conditions d'accueil et des mesures mentionn es dans le PAI .. Participation l'application des protocoles d'urgence : r alisation des gestes de premiers secours transmission aux personnes/services comp tents R sultats attendus : Accompagnement vers l'autonomie en respectant le rythme de l'enfant et son intimit.

8 Prise en compte de la singularit de l'enfant et des conditions d'accueil Relation favorisant la s curit affective de l'enfant, sa valorisation pour sa construction identitaire Prise en compte des observations r alis es pendant les soins afin d'adapter la prise en charge quotidienne de l'enfant Respect des r gles d'hygi ne professionnelle et de s curit . R ponses adapt es aux besoins physiologiques de l'enfant Respect des protocoles dans la limite de ses comp tences 3. INSCRIRE SON ACTION DANS LE RESEAU DES RELATIONS ENFANT-PARENTS- PROFESSIONNELS. Accueil de l'enfant et de sa famille Participation l'arriv e et au d part des enfants Echange d'informations avec la famille T ches Transmission d'informations par oral et /ou par crit pour assurer la continuit de la prise en charge de l'enfant R sultats attendus : Attitude bienveillante et adapt e l'interlocuteur sans jugement de valeur Respect de la vie priv e des personnes et des habitudes de vie R ponses en ad quation avec les demandes Transmission crite ou orale adapt e Rep rage des limites de comp tences et orientation ventuelle vers d'autres professionnels Partage d'informations avec l' quipe et les autres professionnels Identification de sa fonction dans un r seau, un tablissement, un service, une quipe Identification et sollicitation des professionnels ressources Partage d'informations issues de ses observations T ches Transmission d'informations par oral et par crit pour assurer la continuit.

9 De la prise en charge de l'enfant Participation une r union de travail Participation une analyse de pratique Contribution la professionnalisation d'un stagiaire CAP AEPE. R sultats attendus : Prise en charge individualis e de l'enfant Rep rage des limites de comp tences Transmission crite ou orale adapt e aux situations, aux destinataires et au degr . d'urgence Mobilisation des professionnels ressources Respect du positionnement professionnel Accompagnement adapt du stagiaire Attitude r flexive Moyens et ressources pour l'ensemble des activit s communes aux diff rents contextes d'exercice professionnel Fiche de rythme de l'enfant Habitudes de vie de l'enfant Choix ducatifs des parents Cahier de transmissions Echanges avec les parents et les autres professionnels Projet d'accueil Projet d' tablissement R glement int rieur Fiches de postes R glementation relative aux aires de jeux, aux quipements de jeux, au mat riel ducatif de motricit.

10 Ressources documentaires Locaux quip s et mat riels conformes la r glementation Mat riel de s curit et de protection Produits d'hygi ne corporelle et d'entretien Protocoles de soins, de pr paration des biberons, de conservation et de remise en temp rature Emploi du temps des activit s de l'enfant Emploi du temps des professionnels Protocole d'accueil individualis . Protocoles d'urgence et protocoles de signalement : au niveau local, d partemental ou national Consignes et plan d' vacuation Activit s sp cifiques aux diff rents contextes d'exercice professionnel 4. EXERCER SON ACTIVITE EN ECOLE MATERNELLE. Assistance p dagogique au personnel enseignant Installation des ateliers, remise en tat des lieux apr s les activit s p dagogiques Aide la r alisation de l'activit d'un atelier Pr paration et installation mat rielle des supports p dagogiques Animation et surveillance d'un atelier sous la responsabilit de l'enseignant T ches et en sa pr sence Participation l'instauration des habitudes et r gles de vie de classe Participation l'accompagnement des enfants dans leurs sorties sur le temps scolaire Participation la surveillance de la r cr ation sous la responsabilit de l'enseignant et en sa pr sence R sultats attendus.