ARTS VISUELS Pratiques artistiques et histoire des …

1 arts VISUELS Pratiques artistiques et histoire des arts : cr ations et tudes de PORTRAITSO bjectifs vis s Permettre aux l ves : de cr er en donnant forme des portraits vari s, partir de sollicitations et consignes diverses, en fonction d'une intention personnelle et avec une vis e expressive d'enrichir leurs moyens d'expression en explorant et utilisant divers : moyens et proc d s techniques : dessin, peinture, collage, assemblage, modelage, photographie, vid supports diff rents au niveau des formes, formats, natures, outils : crayons, feutres, stylos bille, craies, porte-plume, pinceaux, brosses, mati res et mat riaux : peintures, encres, papiers, cartons, p te modeler, objets, gestes : lents, rapides, actions et op rations plastiques.

2 Associer, combiner, d former, d'enrichir leur culture artistique en d couvrant, observant, analysant des uvres d'art, d'artistes, de cultures, d' poques et de lieux diff rents. de valoriser leurs r alisations en organisant une exposition dans la classe, la BDC de l' cole, la biblioth que en mettant des photographies des productions sur un site ( prise en charge de la mise en ligne sur le site de l'inspection de Charente-Maritime par les CPD arts VISUELS ) Afin de favoriser la m morisation des exp rimentations, des d marches explor es et des tudes d' uvres il est possible de : garder des traces des diff rentes phases du projet.

3 Des photographies prises lors des ateliers, des textes (l gendes des photographies, textes explicatifs, informatifs, commentaires personnels), des croquis pr senter lors d'une exposition et/ou conserver dans un classeur collectif. afficher des reproductions d' uvres tudi es (photocopies) sur une frise collective. rassembler des reproductions d' uvres, accompagn es d'un court texte explicatif, dans les cahiers personnels des l ves et/ou dans un classeur tences cibl esL l ve est capable de Cycle des apprentissages premiers : PS MS GS- adapter son geste aux contraintes mat rielles : instruments, supports, mat riels ; - utiliser le dessin comme moyen d expression et de repr sentation ; - r aliser une composition en plan ou en volume selon un d sir exprim.

4 - observer et d crire des uvres du patrimoine, construire des collections ; - s exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions partir d'une production. Cycle des apprentissages fondamentaux : CP CE1 Premier palier pour la ma trise du socle commun : comp tence 5 - La culture humaniste- s exprimer par le dessin, la peinture, le volume (modelage, assemblage) ; - distinguer certaines grandes cat gories de la cr ation artistique : dessin, peinture, sculpture ; - reconna tre des uvres visuelles pr alablement tudi es.

5 Cycle des approfondissements : CE2 CM1 CM2 Deuxi me palier pour la ma trise du socle commun : comp tence 5 - La culture humaniste- pratiquer le dessin et diverses formes d expressions visuelles et plastiques (formes abstraites ou images) en se servant de diff rents mat riaux, supports, instruments et techniques ; - inventer et r aliser des uvres plastiques vis e artistique ou distinguer les grandes cat gories de la cr ation artistique : dessin, peinture, reconna tre et d crire des uvres visuelles pr alablement tudi es : savoir les situer dans le temps et dans l espace, identifier le domaine artistique dont elles rel vent, en d tailler certains l ments constitutifs en utilisant quelques termes d un vocabulaire sp cifique.

6 - exprimer ses motions et pr f rences face une uvre d art, en utilisant ses connaissances ; l na Mah - CPDAV - IA 17 - 2009 PORTRAITS 1 / 20des dessinsdes peinturesdes sculptures (en relief en volume)des images cr es et/ou manipul esdes collagesPRATIQUES artistiques =des ateliers de cr ationHISTOIRE DES arts = d couverte d'un genre pictural et tudes d' uvresDes portraits pr sentant des ressemblances et des diff rences poques Les artistes Les mod les repr sent s Les mouvements et les styles Les fonctions et les usagesLes moyens et proc d s techniques Avec des supports, des outils, des m diums, des gestes et des actions vari s.

7 A partir de consignes et contraintes donn assemblagesLes codes de repr sentationUne personne respect des formes, des proportions, des couleurs, des particularit s individuelles et identitaires= notion de ressemblanceUn enfant ou un adulte de la classe ou de l' cole, un ami, un membre de sa famille, une personnalit c l bre, personne imaginaire qui pourrait tre r elle. = respect du nombre d' l ments, des formes, des proportions, des couleurs humaines .Desportraits des personnes r elles des personnes fictives physiques et / ou psychologiques l na Mah - CPDAV - IA 17 - 2009 PORTRAITS 2 / 20 arts VISUELS Pratiques artistiques et histoire des arts : cr ations et tudes de PORTRAITSUne personne imaginaire et irr elle.

8 = jeux avec le nombre d' l ments (trois yeux, deux bouches, six ) les formes, les proportions, les couleurs (yeux roses, cheveux bleus, peau )Un enfant, un adulte, une civilisation d'une autre plan te, du ou de groupeValidation des repr sentations premi res Rechercher des d finitions et des informations. Consulter des dictionnaires, des livres, des revues, des documentaires et ouvrages divers ( BCD de l' cole, biblioth que ), Portrait Repr sentation d'une personne, r elle ou fictive, l'aide de proc d s techniques vari s : la peinture, le dessin, la gravure, la mosa que, la sculpture, la photographie, la vid o, l' Repr sentation d'un point de vue physique et/ou psychologique En peinture : genre artistique qui regroupe les repr sentations de personnes.

9 *Pour les plus jeunes, l'adulte lit et explicite les d finitions. mergence des repr sentations premi res des l ves Qu est-ce qu un portrait ? Les l ves r pondent oralement ou par crit selon le niveau. Lister les r sont accept es et gard es en m moire. Elles seront rediscut es , remises en question, valid es ou non avec et par les enfants (et non par l adulte) au fur et mesure des recherches (d finitions, informations), des observations de documents (reproductions d uvres notamment), des ateliers de production.

10 S interroger quelques questions pour guider ou approfondir les premi res r flexions : (liste non exhaustive) Qui r alise des portraits ? Comment sont-ils faits ? Avec quels moyens d'expression (dessin, peinture, collage, photographie, ) ? De qui fait-on le portrait ? Pour quoi ? Pour qui ? A quoi et qui servent-ils ? Que montrent-ils des personnes repr sent es (les traits physiques, des expressions, le rang ?) De quand datent les premiers portraits ? O peut-on en voir ? .. Connaissez-vous des portraits de personnages c l bres ?