course d'orientation 2 - ac-grenoble.fr

1 Cycle 3 course D orientation - module n 2 - OBJECTIFS D APPRENTISSAGE : Lire et interpr ter une carte de simple, chelle faible Construire et r aliser un itin raire dans un milieu inconnu Se d placer seul le plus vite possible LANGAGE OUTIL Analyser ce que l'on a fait Situer son niveau Produire un guide pour mieux agir INSPECTION ACADEMIQUE DE LA LOIRECOMPETENCE SPECIFIQUE "Adapter ses d placements diff rents types d'environnement" COMPETENCE GENERALE "Mesurer et appr cier les effets de l activit "CYCLE 3 - ACTIVITE D orientation - Unit

2 D'Apprentissage n 2 LOIRE 2/ 18 - Juin 2006 - Remarques : Ce module a pour objectifs essentiels : - identifier son niveau de pratique et le valider : par rapport un bar me - mesurer les effets de l activit pour tablir un guide d aide l action Il implique donc un temps cons quent d anticipation et de retour sur l action. Le langage outil (oral et crit) est donc fortement sollicit et il est prendre en compte sur le temps d enseignement du fran ais. PHASES - OBJECTIFS SITUATIONS TRAITEMENTS Phase d ENTREE Utiliser un milieu connu pour identifier les l ments composant la notion d itin raire: Rep rer un Se rep rer simultan ment sur une carte et sur le terrain.

3 Identifier un l ment remarquable pour placer une balise et en donner une d finition pr cise. Prendre conscience de l influence de la vitesse sur ces l ments. 1 L omnibus page 3 2 le Petit Poucet page 4 3 Pose d pose page 5 Fiche r capitulative page 6 puis 4 Le duel page 7 Les situations sont r aliser dans l ordre propos . Apr s chacune des 3 premi res, noter les r sultats sur la fiche r capitulative p.. La situation la fiche r capitulative page 8 n cessite une s ance de langage pour aider les l ves analyser leur niveau en se comparant mutuellement.

4 Situation de REFERENCE INITIALE Situer son niveau pour s engager dans une activit de risque mesur . Lire et interpr ter une carte. Construire et r aliser un itin raire. Se d placer seul le plus vite possible. Analyser un itin raire. Le d tective pages 8, 9 et 10 Dans un lieu peu connu ou inconnu (stade, parc) A refaire si possible apr s chaque s rie de 3 s ances d apprentissage et notamment chaque changement de lieu Phase de STRUCTURATION Am liorer les r ponses des l ves face aux probl mes identifi s : Lecture de la carte Construction et r alisation d un itin raire La rapidit identifier, s lectionner et appliquer des principes pour agir m thodiquement : 1.

5 Faire des hypoth ses d action 2. Identifier des constantes anticiper 1. Am liorer la lecture de carte la course aux d finitions page 11 pose d pose poste choisi page 12 2. Am liorer la construction et la r alisation d itin raire le bavard page 13 le t l phone page 14 le pair-impair page 15 3. Am liorer la rapidit le jalonn express page 16 Choisir une situation dans chaque domaine conduire sur un m me lieu. Le langage outil sera utilis pour construire la fiche guide de la classe et permettre chaque l ve de construire leur fiche personnelle Si on en a la possibilit.

6 Changer de lieu de pratique toutes les 3 4 s ances d apprentissage Situation de REFERENCE FINALE Mesurer ce que j ai appris par rapport aux objectifs pr c dents La course la balise avec handicap pages 17 et 18 Imp rativement sur un site inconnu CYCLE 3 - ACTIVITE D orientation - Unit d'Apprentissage n 2 LOIRE 3/ 18 - Juin 2006 - BUT : R aliser un itin raire tout en rep rant son trajet sur la carte DISPOSITIF : Lieu : habituel connu par tous (cour d cole.)

7 Le ma tre et ses l ves se d placent en groupe - classe. Chaque l ve dispose d un document cartographique (si possible en couleur) repr sentant l espace d volution. Le ma tre a pr alablement pr vu un itin raire amenant les l ves passer par ou pr s de points remarquables : jeux, construction, barri re etc.. CONSIGNES : Nous allons r aliser un parcours dans ( la cour ; le ) Tu rep res sur ta carte le lieu de d part - Tu dois rep rer et suivre avec ton pouce le chemin que nous allons faire. Chaque fois que tu t arr tes ,tu traces sur ta carte l itin raire que nous venons de faire et tu marques un point par trac juste, puis tu remplis ta fiche r capitulative (voir page 8) VARIABLES De l omnibus : Les l ves sont par deux, trois ou quatre.

8 Chacun dans le groupe est tour de r le meneur. Les lieux de d part et d arriv e ne sont pas pr alablement rep r s. Le Contr leur : m me organisation et principe que l omnibus sauf que la validation ne porte que sur l orientation de la carte : carte bien orient e =1 point. Phase d ENTREE Se rep rer simultan ment sur une carte et sur le terrain tout en se d pla ant CYCLE 3 - ACTIVITE D orientation - Unit d'Apprentissage n 2 LOIRE 4/ 18 - Juin 2006 - BUT : R aliser un d placement, sans regarder la carte, et chaque arr t se situer sur la carte DISPOSITIF : Lieu : un espace connu, la classe est en collectif.

9 Une carte par l ve CONSIGNES : Le ma tre conduit le groupe et varie l allure au cours de la s ance Vous avez une carte chacun que vous n aurez pas le droit de regarder pendant le d placement Quand on s arr te, vous devrez alors rep rer pr cis ment ce lieu sur la carte - Vous marquez un point pour chaque bonne r ponse De retour en classe, je remplis la fiche r capitulative (voir page 8) VARIABLES : Ne donner des points qu aux 10 premiers qui ont rep r s. Les l ves peuvent conduire le groupe tour de r le. Le parcours que le pilote doit r aliser peut tre surlign sur la carte.

10 Cette situation peut tre mise en place avec un groupe alors que les autres l ves sont par exemple sur le pose - d pose . Phase d ENTREE Rep rer des points remarquables, les m moriser et les situer sur la carte CYCLE 3 - ACTIVITE D orientation - Unit d'Apprentissage n 2 LOIRE 5/ 18 - Juin 2006 - BUT : Placer une balise, la situer sur la carte et en donner une d finition pour qu un autre groupe puisse la ramener. DISPOSITIF : un espace connu ou peu connu.