de apoyo para la elaboración de las programaciones didácticas

1 Documentos de apoyo para la elaboraci n de las programaciones did cticas Educaci n Infantil Educaci n Primaria Educaci n Secundaria Obligatoria y Bachillerato documentos de apoyo para la elaboraci n de las programaciones did cticas Educaci n Infantil Educaci n Primaria Educaci n Secundaria Obligatoria y Bachillerato Subdirecci n General de Inspecci n Educativa CONSEJER A DE EDUCACI N. E INVESTIGACI N. cr ditos CONSEJER A DE EDUCACI N E INVESTIGACI N. Consejero de Educaci n e Investigaci n Rafael van Grieken Salvador Viceconsejero de Organizaci n Educativa Amador S nchez S nchez Subdirector General de Inspecci n Educativa Avelino Saras a Ortega Autores Equipo de actuaci n preferente de la Subdirecci n General de Inspecci n Educativa de dise o de documentos de apoyo para la elaboraci n de las programaciones did cticas y de protocolos para su supervisi n Coordinadores Fernando T bar Cuesta Rosario Marcos Dom nguez Carlos Rodr guez Amun tegui Equipo de redacci n Luis Abad Merino Ar nzazu lvarez Mar n Marta lvaro Garc a Coral B ez Oterm n M Teresa Blanco Iglesias Jaime Boga D az Eva Borrego Holgado

2 Rosa M Cano Mercado Alejando Carmona Di guez M Victoria Garc a-Caro Medina ngela de las Heras G mez Montserrat Mart nez Checa Susana Mart nez Fern ndez Concepci n Plaza Escribano Alicia de Romero Gonz lez Daimiel M Esther Rosado S nchez Francisco S nchez Garc a Agradecimientos Mar a Jos Garc a-Patr n Alc zar Jos Maximino Garc a Gonz lez Documentos de apoyo para la elaboraci n de las programaciones did cticas. Educaci n Infantil. Educaci n Primaria. Educaci n Secundaria Obligatoria y Bachillerato Edita: Viceconsejer a de Organizaci n Educativa de la Consejer a de Educaci n e Investigaci n C/ Santa Hortensia, 30. 5 planta 28002 Madrid Edici n: 8/2018. Maquetaci n: Copyfer Siglo XXI Publicaci n en l nea en formato PDF.

3 ISBN: 978-84-451-3733-8. Publicado en Espa a - Published in Spain ndice Presentaci Introducci cap tulo 1. Documento de apoyo para los centros de Educaci n I.. Orientaciones para la elaboraci n de las programaciones did cticas de Educaci n 15. 1.. Documentos para el desarrollo de las concreciones 15. 2. Las responsabilidades de los centros educativos.. 17. 3.. Los elementos del curr culo en la normativa de la Comunidad de 18. II. Apartados de las programaciones did 20. 1. Planificaci n y organizaci n del equipo 20. 2. Elementos que integran la programaci n did 20. III.. Responsables de la elaboraci n de la programaci n did 23. IV. 24. 1. Propuesta pedag 24.

4 2. Objetivos, contenidos y criterios de evaluaci 25. 3. Evaluaci n: T cnicas, instrumentos, comunicaci n a las 32. 4. Metodolog a y recursos did 35. 5. Organizaci n espacio 36. 6. Atenci n a la 37. 7. Actividades 39. 8. Evaluaci n de la pr ctica 40. cap tulo 2. Documento de apoyo para los centros de Educaci n I.. Orientaciones para la elaboraci n de las programaciones 42. 1. Los elementos del curr 42. 2. Las responsabilidades de los centros 42. 3. os elementos del curr culo en la normativa de L. la Comunidad de 43. 4.. Est ndares de aprendizaje evaluables y competencias. Su trascendencia en la elaboraci n de las programaciones 44. II.. Apartados de las programaciones 46.

5 1. Planificaci n y organizaci n del equipo 47. 2. Apartados de las programaciones docentes de cada 47. III. Responsables de la elaboraci n de la programaci n did 50. IV. Normativa de aplicaci 52. 1. ontenidos, criterios de evaluaci n, est ndares de aprendizaje C. evaluables y 52. 2. Procedimientos e instrumentos de evaluaci n.. 56. 3. Criterios de calificaci 57. 4. Metodolog a y recursos did 57. 5. edidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo M. del curso acad 58. 6. Sistema de recuperaci n de reas 58. 7. Prueba 59. 8.. Garant as para una evaluaci n 59. 9. Atenci n a la 60. 10. Actividades 64. 11. Tratamiento de elementos 64. 12. Evaluaci n de la pr ctica 67.

6 Cap tulo 3. Documento de apoyo para los centros de Educaci n Secundaria Obligatoria y I.. Orientaciones para la elaboraci n de las programaciones did 69. 1. Los elementos del curr 69. 2. Las responsabilidades de los centros 70. 3. os elementos del curr culo en la normativa de L. la Comunidad de 71. 4. st ndares de aprendizaje evaluables y competencias. E. Su trascendencia en la elaboraci n de las programaciones did 72. II. Apartados de las programaciones did cticas .. 74. 1. Planificaci n y organizaci n del 75. 2. Apartados de la programaciones did cticas de cada materia o 75. III. Responsables en la elaboraci n de las programaciones did 79. IV. A. Normativa de aplicaci n de Educaci n Secundaria 80.

7 1. ontenidos, criterios de evaluaci n, est ndares de aprendizaje C. y 80. 2. Procedimientos e Instrumentos de evaluaci n .. 85. 3. Criterios de calificaci 86. 4. Metodolog a y recursos did cticos .. 87. 5. edidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo M. del curso acad 88. 6. Sistema de recuperaci n de materias 88. 7. Prueba 89. 8. Garant as para una evaluaci n 90. 9. Atenci n a la 90. 10. Actividades 97. 11. Tratamiento de elementos 98. 12. Evaluaci n de la pr ctica 100. IV. B. N. ormativa de aplicaci n de 101. 1. ontenidos, criterios de evaluaci n, est ndares de aprendizaje C. y 101. 2. Procedimientos e Instrumentos de evaluaci 106. 3. Criterios de calificaci 107.

8 4. Metodolog a y recursos did cticos .. 108. 5. Sistema de recuperaci n de materias 109. 6. Prueba 109. 7. Garant as para una evaluaci n 110. 8. Atenci n a la 111. 9. Actividades 114. 10. Tratamiento de elementos 115. 11. Evaluaci n de la pr ctica 117. presentaci n Documentos de apoyo para la elaboraci n de las programaciones did cticas. Educaci n Infantil. Educaci n Primaria. Educaci n Secundaria Obligatoria y Bachillerato Presentaci n 9 / 118. Presentaci n Esta publicaci n, aunque tenga un fundamento y una base legal, no tiene un car cter normativo. Tiene como finalidad asesorar y servir de ayuda a los equipos directivos y a los equipos de coordinaci n did ctica sobre la labor de la programaci n docente.

9 La autonom a pedag gica que deben asumir los centros y competencias del profe- sorado para contextualizar y adecuar los respectivos curr culos de las etapas educa- tivas a las caracter sticas de los centros y de su alumnado, hace necesario que los equipos de coordinaci n did ctica asuman la responsabilidad compartida de elabo- rar las programaciones did cticas. Las programaciones did cticas, como proceso de toma de decisiones de un equipo docente deben recoger una base de acuerdos acerca de las estrategias did cticas de intervenci n did ctica con el fin de asegurar la coherencia de su pr ctica docente. La actividad docente ve aumentada su eficacia cuando es el fruto de una serie de decisiones discutidas y asumidas por los diferentes equipos de profesores.

10 La en- se anza basada en una estructura b sicamente individual en la que cada profesor o profesora organiza la ense anza para su grupo de alumnos disminuye significativa- mente la calidad de los resultados. El alumnado debe ser el referente que se debe tener presente en los procesos de la elaboraci n de la programaci n docente. Su elaboraci n no puede ser entendida como una tarea meramente burocr tica. La raz n de ser de tener que programar son los propios alumnos y alumnas, sus caracter sticas, sus niveles de aprendizaje, sus problemas o dificultades. No se puede seguir elaborando las programaciones pensando en la Inspecci n Edu- cativa. Esta debe supervisarlas y verificar que las programaciones por una parte cum- plen los m nimos normativos y que por otra, que los equipos docentes han contex- tualizado el curr culo a los diferentes centros.