Desarrollo infantil

1 Desarrollo infantil y competencias en la Primera infancia Cecilia Mar a V lez WhiteMinistra de Educaci n NacionalIsabel Segovia OspinaViceministra de Educaci n Preescolar, B sica y MediaMar a Mercedes Lievano Alzate Alina G mez Fl rezCarlos del Castillo CabralesMarta Cecilia Torrado PachecoEquipo T cnico Unidad de Educaci n para la Primera InfanciaCoordinaci n EditorialUnidad de Educaci n para la Primera InfanciaMinisterio de Educaci n Nacional AutorasRebeca Puche NavarroMariela Orozco HormazaBlanca Cecilia Orozco HormazaMiralba Correa RestrepoCorporaci n ni ez y conocimiento Correcci n de EstiloFanny D az Camacho Fotograf asPatricia Rinc nFernando RuizCarlos del Castillo Archivo fotogr fico Fundaci n Caminos de Identidad

2 FUCAI-Dise o y diagramaci n. Animaci n del Isabel CardonaDaniel RabanalLaura SerranoImpresi n y replicado del Creativo de Aleida S nchez B. 978-958-691-363-8 Primera edici n de ejemplaresBogot , Colombia, Noviembre 2009 AgradecimientosA los ni os y las ni as del Hogar infantil Las Mariposas del ICBF y la Fundaci n para el Desarrollo Alimentario, FUNDALI, por habernos permitido incluir sus dibujos en esta publicaci n y a Eri Akamine por su dibujo en la introducci los padres y madres que autorizaron la publicaci n de fotograf as de sus hijos e hijas en este docu-mento.

3 As como a los diversos centros infantiles que abrieron sus puertas para hacer muchas de las tomas que hacen parte del deEducaci n NacionalRep blica de ColombiaCarta de la ministra 6 Una POl tiCa edUCatiVa Para la Primera infancia 8 intrOdUCCi n 12 desCUBriendO el Desarrollo de lOs ni Os y las ni as en la Primera infancia 15 Algunas ideas para su comprensi n 16 Qu se puede decir acerca del Desarrollo ? 18 C mo se entienden las Competencias? 21 C mo se entienden las experiencias reorganizadoras? 22 Desarrollo Y COMPETENCIAS DE LOS BEB S DE 0 A 1 A O 27 Los beb s descubren el mundo 27 Competencias iniciales de los beb s 36 Experiencias reorganizadoras de los beb s 39 Desarrollo Y COMPETENCIAS DE LOS NI OS DE 1 A 3 A OS 41 Descubriendo el mundo de los ni os entre el primer y el tercer a o 41 Desarrollo Y COMPETENCIAS DE LOS NI OS DE 3 A 5 A OS 66 Los ni os leen la mente de los otros 66 CreandO esPaCiOs edUCatiVOs signiFiCatiVOs COn lOs ni Os 85 Espacios educativos significativos.

4 Sus caracter sticas 86An lisis de situaciones 98La observaci n 108 COnClUsiOnes De conteniDo6carta De la ministraCompetencias en la Primera infanciaDesde la Revoluci n Educativa entendemos que el Desarrollo de nuestro Pa s y el porvenir de las pr ximas generaciones de colombianos est n asociados directamente con la educaci n que podamos brindarles hoy a nuestros ni os, ni as y j venes. Creemos que una de las mejores oportunidades que le podemos ofrecer a Colombia y a sus ciudadanos es el acceso a una educaci n que comience desde la gestaci n y contin e durante toda la ello, consideramos como fundamental la atenci n, el cuidado y la educaci n en los primeros a os de vida, no s lo porque son importantes para el crecimiento, sino tambi n para el Desarrollo de competencias para la vida que permitan a los ni os y las ni as interactuar consigo mismo, con sus pares.

5 Adultos y con el ambiente f sico y social que los garantizar una atenci n integral a los menores de cinco a os, especialmente a aquellos m s pobres y en condiciones de vulnerabilidad, y en el marco de lo establecido en el art culo 29 del C digo de la infancia y la adolescencia Derecho al Desarrollo integral de la primera infancia , el Ministerio de Educaci n Nacional, en conjunto con el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y en alianza con otras entidades p blicas y privadas del orden nacional y local, lidera la implementaci n de la Pol tica Educativa para la Primera esta forma y desde el 2007 hemos logrado consolidar cuatro alternativas de servicio.

6 La primera mediante instituciones especializadas orientadas por equipos interdisciplinares de profesionales, la segunda a trav s del apoyo profesional y la cualificaci n del trabajo de las madres comunitarias, la tercera por medio del trabajo con las madres y padres de familia y la ltima mediante el trabajo con ludotecas. As mismo, y en conjunto con la Corporaci n Ni ez y Conocimiento , se ha definido un marco de referencias sobre Desarrollo infantil y competencias y adelantado algunas recomendaciones para que los agentes educativos reconozcan, valoren y favorezcan el inmenso potencial que tienen los ni os y las ni as y act en en consecuencia con el mismo, imprimiendo intencionalidad educativa al acompa amiento que les ofrecen en su natural y necesaria marcha hacia la autonom a.

7 Nuestro objetivo es desarrollar una pol tica que brinde una educaci n inicial de calidad, incluyente, equitativa y solidaria. Una educaci n que permita que todos los ni os y ni as, independientemente del contexto en el que vivan, encuentren espacios educativos enriquecidos a partir del acompa amiento afectuoso e inteligente de los adultos con los que comparten d a a d a su cotidianidad. Espacios familiares, comunitarios o institucionales, en los que los ni os y las ni as aprendan con el juego, el arte, la literatura, la creatividad, la imaginaci n y el movimiento, como medios fundamentales para su documento contiene dicho marco de referencias que hoy ponemos a disposici n y servicio de la formaci n de equipos regionales, prestadores de servicios de atenci n, agentes educativos profesionales, madres comunitarias y de las familias colombianas.

8 Esperamos que su apropiaci n permita a los agentes educativos asumir pr cticas educativas pertinentes que faciliten el Desarrollo de competencias en los ni os y las ni as colombianas y que estas recomendaciones impacten tambi n a las Escuelas Normales, las Facultades de Educaci n y otros programas de formaci n e investigaci atenci n integral a la primera infancia no s lo es una prioridad nacional sino que se ha constituido en una preocupaci n internacional y en uno de los objetivos primordiales del Milenio para las Naciones del Mundo. Desde la Revoluci n Educativa, as como miles de colombianos que participaron en la construcci n del Plan Decenal 2006-2015, entendemos esta prioridad y la dejamos consignada como uno de los principales desaf os para los pr ximos a os.

9 Nuestro objetivo es una educaci n orientada al Desarrollo humano y social; una educaci n para la innovaci n y la competitividad; una educaci n pertinente y vinculada a la realidad de las regiones, del pa s y del mundo; una educaci n que mejora las oportunidades para todos. Si comenzamos por los m s peque os, si logramos que nuestros ni os y ni as reciban el cari o, el respeto, la atenci n, el cuidado y la educaci n que se merecen y al que tienen derecho, estamos asegurando no s lo un mejor pa s sino tambi n unos ciudadanos comprometidos y solidarios con su Desarrollo , crecimiento y progreso.

10 Cecilia mar a V lez White ministra de educaci n nacional8 POR qU ES IMPORTANTE ATENDER A LA PRIMERA infancia ?Porque es la etapa m s importante para el Desarrollo del ser humanoPorque mejora el acceso y permanencia en el sistema educativoPorque impacta positivamente procesos sociales y culturalesPorque genera una alta rentabilidad econ micaPorque disminuye la desigualdad socialUna Pol tica eDUcatiVa Para la Primera infanciaest demostrado que el mayor Desarrollo del cerebro ocurre durante los tres primeros a os y depende en parte, del entorno en el que el ni o1 crece, de su nutrici n, su salud.