Deutsch - Schulentwicklung NRW

1 Kernlehrplan f r die Sekundarstufe I Gymnasium in Nordrhein-Westfalen Deutsch Die Online-Fassung des Kernlehrplans, ein Umsetzungsbeispiel f r einen schuleigenen Lehrplan sowie weitere Unterst tzungsmaterialien k nnen unter abgerufen werden. Herausgeber: Ministerium f r Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen V lklinger Stra e 49, 40221 D sseldorf Telefon 0211-5867-40 Telefax 02011-5867-3220 Heft 3409 1. Auflage 2019 Vorwort Die Lehrpl ne und Richtlinien bilden die Basis f r den Auftrag der Schule, Sch lerinnen und Sch ler erfolgreich zur Teilhabe und zur selbstbestimmten Gestaltung ihrer Zukunft zu bef higen. Der gesellschaftliche und technologische Wandel sowie die Weiterentwicklung der F cher erfordern, die Bildungsziele und Bildungsinhalte immer wieder zeitgem zu fassen.

2 Rund zehn Jahre nach der letzten Lehrplanrevision liegen anl sslich der Einf hrung des neuen G9 nun Neufassungen der Kernlehrpl ne f r die Sekundarstufe I des Gymnasiums vor. Sie tragen der Neuregelung der Dauer des Bildungsgangs im Gymnasium Rechnung und bilden die curriculare Grundlage f r eine fortschrittliche gymnasiale Bildung. Im Gymnasium haben Fachlichkeit und Wissenschaftsprop deutik einen besonderen Stellenwert. Die neuen Kernlehrpl ne st rken und sch rfen diesen gymnasialen Bildungsauftrag, indem obligatorische Wissensbest nde, F higkeiten und Fertigkeiten konkreter und klarer als bislang ausgewiesen werden.

3 Mit Blick auf die Bildung in einer zunehmend digitalen Welt greifen die Kernlehrpl ne aller F cher daher auch die Ziele des Medienkompetenzrahmens NRW fachlich auf. Mit diesen Kernlehrpl nen und dem Medienkompetenzrahmen NRW ist somit die verbindliche Grundlage daf r geschaffen, dass das Lernen und Leben mit digitalen Medien zur Selbstverst ndlichkeit im Unterricht aller F cher wird und alle F cher ihren spezifischen Beitrag zur Entwicklung der geforderten Kompetenzen liefern. Kernlehrpl ne setzen landesweite Standards. Sie konzentrieren sich auf die im Bildungsgang von den Sch lerinnen und Sch lern zu erwartenden Lernergebnisse, die Wissen und K nnen gleicherma en umfassen.

4 Die Festlegung von Wegen zu deren Erreichung legen die Kernlehrpl ne in die H nde der Verantwortlichen vor Ort. Auf Schulebene m ssen die curricularen Vorgaben in schulinternen Lehrpl nen konkretisiert werden. In ihnen verschr nken sich Vorgaben des Kernlehrplanes mit den konkreten Rahmenbedingungen der Schule, den Lernvoraussetzungen und Lernm glichkeiten der Sch lerinnen und Sch ler sowie mit der Einbindung au erschulischer Partner und Lernorte. In diesem Rahmen geben die schulinternen Lehrpl ne zudem Auskunft ber Vorstellungen und Entscheidungen der Schule f r das Lernen in einer digitalisierten Welt.

5 Zur Unterst tzung der Schulen bei dieser wichtigen Aufgabe werden von der Qualit ts- und Unterst tzungsAgentur Landesinstitut f r Schule NRW Beispiele f r schulinterne Lehrpl ne sowie weitere Unterst tzungsangebote bereitgestellt. Ich danke allen, die an der Entwicklung der Kernlehrpl ne mitgewirkt haben und insbesondere all denjenigen, die sie in den Schulen umsetzen. Und dies sind vor allem die Lehrerinnen und Lehrer, die sich tagt glich verantwortungsvoll unseren Kindern und Jugendlichen widmen. Yvonne Gebauer Ministerin f r Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen Auszug aus dem Amtsblatt des Ministeriums f r Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen Nr.

6 07-08/19 Sekundarstufe l - Gymnasium; Richtlinien und Lehrpl ne; 17 Kernlehrpl ne f r die Pflichtf cher RdErl. d. Ministeriums f r Schule und Bildung v. - F r die Sekundarstufe l der Gymnasien werden hiermit Kernlehrpl ne gem 29 SchulG (BASS 1-1) festgesetzt. Sie treten zum f r die Klassen 5 und 6 aufsteigend in Kraft. Die Richtlinien f r das Gymnasium in der Sekundarstufe I, RdErl. d. KM v. (GABI. NW. 1 S. 62) ver ffentlicht online unter: gelten unver ndert fort. Die Ver ffentlichung der Kernlehrpl ne erfolgt in der Schriftenreihe Schule in NRW . Biologie Kernlehrplan 3415 Chemie Kernlehrplan 3409 Deutsch Kernlehrplan 3417 Englisch Kernlehrplan 3414 Evangelische

7 Religionslehre Kernlehrplan 3408 Erdkunde Kernlehrplan 3410 Franz sisch Kernlehrplan 3407 Geschichte Kernlehrplan 3403 Katholische Religionslehre Kernlehrplan 3405 Kunst Kernlehrplan 3402 Latein Kernlehrplan 3401 Mathematik Kernlehrplan 3406 Musik Kernlehrplan 3411

8 Physik Kernlehrplan 3416 Spanisch Kernlehrplan 3426 Sport Kernlehrplan 3429 Wirtschaft-Politik Kernlehrplan Die bersandten Hefte sind in die Schulbibliothek einzustellen und dort auch f r die Mitwir-kungsberechtigten zur Einsichtnahme bzw. zur Ausleihe verf gbar zu halten.

9 Zum treten die nachstehenden Unterrichtsvorgaben f r die Sekundarstufe l au- er Kraft: (BASS 15-25) Gymnasium bis Klasse 9 (G8 - verk rzt), Nr. 01 Kapitel Lehrpl ne und Heft-nummern 3401 bis 3411, 3413 bis 3420, 3426, 3429, 3430, 3432, 3434, 3435; (BASS 15-25) Gymnasium bis Klasse 10 (G9 - unverk rzt), Nr. 01 Kapitel Lehrpl ne und Nr. 03. Inhalt Seite Vorbemerkungen: Kernlehrpl ne als kompetenzorientierte Unterrichtsvorgaben 7 1 Aufgaben und Ziele des Faches 8 2 Kompetenzbereiche, Inhaltsfelder und Kompetenzerwartungen 11 Kompetenzbereiche und Inhaltsfelder des Faches 13 Kompetenzerwartungen und inhaltliche Schwerpunkte bis zum Ende der Erprobungsstufe 16 Kompetenzerwartungen und inhaltliche Schwerpunkte bis zum Ende der Sekundarstufe I 23 Erste Stufe 24 Zweite Stufe 31 3 Lernerfolgs berpr fung und Leistungsbewertung 37 7

10 Vorbemerkungen: Kernlehrpl ne als kompetenzorientierte Unterrichtsvorgaben Kernlehrpl ne leisten einen wichtigen Beitrag zur Sicherung des Anspruchsniveaus an der Einzelschule sowie im ganzen Land und schaffen notwendige Voraussetzun-gen f r die Vergleichbarkeit von Lernergebnissen. Kernlehrpl ne bieten allen an Schule Beteiligten Orientierung ber die Aufgaben und Ziele der F cher, geben eine curriculare Stufung vor und legen fest, welche fachbezogenen Kom-petenzen einschlie lich zugrundeliegender Wissensbest nde Sch lerinnen und Sch ler am Ende der Stufen erworben haben sollen, stellen eine landesweite Obligatorik strukturiert in fachspezifische Inhalte und da-rauf bezogene fachliche Kompetenzen dar, sind Grundlage f r die berpr fung von Lernergebnissen und Leistungsst nden, fokussieren auf berpr fbares fachliches Wissen und K nnen.