EĞİTİM - orgm.meb.gov.tr

1 KAYNA TIRMA YOLUYLAUYGULAMALARIE T M1i indekilerI. KAYNA TIRMA/B T NLE T RME YOLUYLA E T M UYGULAMALARI lkemizdeki Kayna t rma/B t nle tirme Yoluyla E itim Uygulamalar II. YERLE T RME NCES S RE TE G REV VE SORUMLULUKLARS n f / Alan /S n f Rehber retmeninin G rev ve Sorumluluklar Rehberlik retmeninin G rev ve Sorumluluklar Okul daresinin G rev ve Sorumluluklar Ailenin Sorumluluklar III. YERLE T RME, ZLEME VE DE ERLEND RME S REC A- Yerle tirme ncesi E itsel De erlendirme ve Tan lama S recinde zlenmesi Gereken BasamaklarB- Kayna t rma/B t nle tirme Yoluyla E itim Uygulamalar na Y nelik Haz rl k al malar retmenin S rece Haz rlanmas rencinin S rece Haz rlanmas Di er rencilerin S rece Haz rlanmas zel E itim htiyac Olan rencinin Ailesinin S rece Haz rlanmas Di er renci Ailelerinin S rece Haz rlanmas E itim Ortam n n Haz rlanmas S reci retimin Uyarlanmas S reciC-Yerle tirme S recinde G rev ve SorumluluklarS n f /Alan/S n f Rehber retmeninin G rev ve Sorumluluklar Rehberlik retmenin G rev ve Sorumluluklar Gezerek zel E itim G revi Yapan retmenin G rev ve Sorumluluklar Okul daresinin G rev ve Sorumluluklar Ailenin Sorumluluklar D-Bireyselle tirilmi E itim Programlar n n (BEP)

2 Haz rlanmas S reciBEP Geli tirme Biriminin Olu turulmas rencinin E itsel Performans D zeyinin BelirlenmesiUzun ve K sa D nemli Ama lar n Belirlenmesi renciye Sunulacak Destek Hizmetlerin Belirlenmesi retim Materyalleri ve retim Y ntemlerinin BelirlenmesiBa ar n n De erlendirilmesiIV. B R ST REN M KURUMUNA \ MESLEK YA AMA GE 2244566778899910101011111212131313141414 14141415I. KAYNA TIRMA/B T NLE T RME YOLUYLAE T M UYGULAMALARIE itim, her birey i in kanunlarla g vence alt na al nm yasal bir hakt r. Bu hak-k n bir gere i olarak zel e itim ihtiyac olan rencilerimizin de e itimlerini per-formanslar do rultusunda belirlenmi e itim ihtiya lar ile zelliklerine uygun olarak d zenlenen ortamlarda s rd rmelerini sa lamak kanun uygulay c lar n n en temel g say l Engelliler Hakk nda Kanun un 16 nc maddesi h k mleri ile zel E i-tim Hizmetleri Y netmeli i nin e itsel de erlendirme ve tan lama s recine ili kin h k mleri do rultusunda rehberlik ve ara t rma merkezlerindeki (RAM lardaki) zel e itim de erlendirme kurullar nca zel e itim ihtiyac oldu u d n len bireyler i in e itsel de erlendirme ve tan lama ile ilgili i ve i lemler yap larak bu kapsamda tan konulan bireyler i in en az s n rland r lm e itim ortam na ve zel e itim hizmetine karar verilmektedir.

3 Bu do rultuda zel e itim ihtiyac olan bireyler i in zel E itim De erlendirme Kurulu Raporu d zenlenerek bireylerin ncelikle yetersizli i olmayan akranlar n n devam etti i s n flarda tam zamanl kayna t rma uygulamas yoluyla, zel e itim s n flar nda yar zamanl kayna t rma uygulamas yoluyla, g nd zl e i-tim hizmeti veren zel e itim okul/kurumlar nda ya da yat l zel e itim okul/kurum-lar nda e itime y nlendirilmeleri s z konusu kapsamda Bakanl m zca sunulan kayna t rma/b t nle tirme yoluyla e i-tim hizmetleriile zel e itim ihtiyac olan rencilerin yetersizli i olmayan akran-lar ile birlikte ayn e itim ortamlar nda kar l kl etkile im i inde bulunmalar na olanak sa lan rken, ihtiya duyduklar destek e itim hizmetlerinin de sunulmas ile z bak m, g nl k ya am, sosyal, dil ve ileti im alanlar na ait beceriler ile akade-mik ve mesleki alana ili kin bilgi ve becerilerin kazand r lmas , e itim ama lar n n en st d zeyde ger ekle tirilmesi yoluyla ya amlar n ba ms z ve retken olarak s rd t rma/b t nle tirme yoluyla e itim uygulamalar n n yetersizli i olmayan rencilerin de toplumsal ya am n bir ok alan nda kar la abilecekleri zel e itim ihtiyac olan bireyleri tan malar na, anlamalar na ve bireysel farkl l klar daha kolay kavramalar na olanak sa lamaktad nedenle zel e itim ihtiyac olan rencilerin her t r ve kademedeki e itim-lerini destek e itim hizmetleri de sa lanarak kayna t rma/b t nle tirme uygula-malar yoluyla s rd rmeleri nem arz etmektedir.

4 Lkemizdeki Kayna t rma/B t nle tirme Yoluyla E itim Uygulamalar zel E itim Hizmetleri Y netmeli i h k mleri do rultusunda her t r ve kade-mede kayna t rma/b t nle tirme yoluyla e itim uygulamas yap lmaktad r. zel e itim ihtiyac olan bireyler, kayna t rma/b t nle tirme yoluyla e itimlerini yeter-2sizli i olmayan akranlar ile birlikte ayn s n fta tam zamanl veya zel e itim s -n flar nda yar zamanl olarak s rd rebilirler. Ayr ca ilk retim programlar n n uy-guland zel e itim okul ve kurumlar nda; yetersizli i olmayan rencilerin zel e itim ihtiyac olan rencilerle ayn s n fta e itim g rmelerine imk n sa lanabil-di i gibi yetersizli i olmayan renciler i in bu okul ve kurumlar b nyesinde ayr s n flar da a larak e itime eri imleri sa lanabilmektedir. zel e itim s n flar nda kay tl olan zel e itim ihtiyac olan renciler yar za-manl kayna t rma uygulamalar kapsam nda BEP Geli tirme Biriminin planlamas do rultusunda baz dersleri ya da ders d etkinlikleri yetersizli i olmayan akran-lar yla bir arada yapabilirler.

5 Tam zamanl kayna t rma/b t nle tirme yoluyla e itim hizmetleri kapsam nda zel e itim ihtiyac olan rencilerin renimlerini s rd recekleri s n flar n mev-cutlar d zenlenirken zel E itim Hizmetleri Y netmeli inde belirtilen ve a a da ifade edilen say lar esas al nmal d MEVCUTLARIE T M KADEMELER OKUL NCES Olmas GerekenS n f Mevcudu20351025 Olmas GerekenS n f MevcuduD ER KADEMELER(EN FAZLA) zel E itim htiyac Olan renci Say s zel E itim htiyac Olan renci Say s 1 ise2 ise3II. YERLE T RME NCES S RE TE G REV VE SORUMLULUKLAR rencinin belirli bir alanda veya birden ok alanda yetersizli e ya da yetene e sahip oldu u g zlemleniyor ve d n l yorsa, e itsel de erlendirme ve tan lama s recini ba latmadan nce, rencinin e itimi ile do rudan ya da dolayl yoldan il-gili ki ilerin birtak m g rev ve sorumluluklar n yerine getirip getirmedi inin de er-lendirilmesi gerekmektedir. Bu b l mde belirtilen g rev ve sorumluluklar n yerine getirilmesine ra men renci i in olumlu y nde bir farkl l k olu tu u d n lm -yorsa e itsel de erlendirme ve tan lama s recinin ba lat lmas uygun olacakt n f / Alan /S n f Rehber retmeninin G rev ve Sorumluluklar retmenlerin renciler hakk nda bilgi sahibi olmalar na, onlar hakk nda ob-jektif de erlendirmeler yapmalar na ve bu do rultuda e itim s recinin planlanma-s na katk sunaca d n len ve a a da s ralanan birka hususun de erlendiril-mesinin son derece nemli oldu u d n lmektedir.

6 S n f n zdaki rencilerin ilgi, yetenek, yeterlikleri ile yetersiz oldu u alanlar hakk nda bilgi sahibi misiniz? rencilerinizin g l ve zay f y nlerini biliyor mu-sunuz? Akranlar ndan anlaml d zeyde farkl l k g sterdi ini d nd n z ren-cinin t m geli im alanlar ndaki d zeyini tespit etmek i in de erlendirme yap yor musunuz? De erlendirme s recinde aile ya da ilgili di er ki iler ile ileti ime ge erek g -r me yap yor musunuz? Ayr ca bu s re te geli im l ekleri, g zlem formlar gibi de erlendirme ara lar ndan yararlan yor musunuz? Yapt n z g r me ya da de erlendirmelere ili kin elde etti iniz sonu lar ka-y t alt na al yor musunuz? rencilerinizin bireysel farkl l klar ile e itim ihtiya lar n n neler oldu u hakk nda yeterli bilgiye sahip oldu unuzu d n yorsan z bundan sonraki a amada s n f i i retim d zenlemelerini yap p yapmad n z n de erlendirilmesi gerekmektedir. -retmenler taraf ndan yap lan de erlendirmelere ili kin elde edilen sonu lar n s n f i i retim d zenlemelerine yans t lmas ve e itim s recinin bu do rultuda planlanma-s b y k nem arz etmektedir.

7 Bu s re te rencilerin bireysel farkl l klar n n, e itim ihtiya lar n n ve renme zelliklerinin dikkate al n p al nmad n n kontrol edilmesi-ne hizmet edece i d n len birka hususa a a da yer verilmi tir. rencilerinizin e itim performanslar do rultusunda, sorumlu olduklar e i-tim programlar n esas alarak retimi yap lacak i eri in basitle tirilmesi ya da zenginle tirilmesi gibi d zenlemeler yap yor musunuz? retim s recinde rencilerinizin zelliklerini dikkate alarak alternatif re-tim y ntem ve teknikleri kullan yor musunuz? retim s recinde rencilerinizin zellikleri ile renme stillerine uygun y n-tem ve materyaller kullan yor musunuz?4 retim s recinde s n f n zdaki t m renciler i in e it retim f rsatlar sa -l yor musunuz? retim s recinde ihtiya duyan rencileriniz i in k sa aral klarla s k tekrar-lara yer veriyor musunuz? retim s recindeki ifadelerinizin a k ve anla l r oldu unu ya da verdi iniz y nergelerin t m renciler i in anlaml ve anla l r oldu unu d n yor musu-nuz?

8 Problem davran larla ba etme ve s n f y netimi tekniklerini etkili ekilde kul-lanabiliyor musunuz? S n f n z n fiziki artlar n rencilerinizin renmesini kolayla t racak ve eri- imlerini artt racak ekilde d zenleyebiliyor musunuz? retim s recinde rencileriniz i in uygun peki tiriciler kullan yor musunuz? retim s recinde olumlu geri bildirimler vererek rencilerin retimi yap lan konuya motive olmalar n sa l yor musunuz? retim s recinde oldu u gibi de erlendirme s recinde de rencilerinizin zellikleri ile e itim performanslar n dikkate alarak; s re, ortam, y ntem vb. d -zenlemeler yap yor musunuz?S n f n zda akranlar ndan anlaml d zeyde farkl l k g sterdi ini d nd n z renciniz ile ilgili olarak yukar da bahsedilen s n f i i d zenlemeleri yapman za ra men rencinizin mevcut durumunda olumlu y nde bir de i iklik g zlemlemi-yorsan z renciniz i in e itsel de erlendirme ve tan lama ile ilgili s reci ba la-tabilirsiniz.

9 Bunun i in rencinizin e itim ve retim s recine ili kin bilgilere yer verdi iniz s re de erlendirme raporunu d zenleyerek okul rehberlik servisi ile i birli i yapman z retmeninin G rev ve Sorumluluklar Rehberlik retmeninin zel e itim ihtiyac oldu u d n len rencinin ken-disi, ailesi ve retmenleri ile g r meler yaparak, g zlemlerde bulunarak ya da bireyi tan ma al malar yaparak renci hakk nda do ru bilgi toplamas ve s reci koordine etmesi renci a s ndan b y k nem ta maktad r. Bu kapsamda -rencinin e itim s recine ili kin al nacak kararlarda rehberlik retmeni taraf ndan yerine getirilmesi n g r len g rev ve sorumluluklar a a da s ralanm t r. renci, veli, retmen/ retmenler ile okul y netimi aras nda olumlu i birli i kurulmas ve taraflar n koordinasyon halinde olmalar n sa lamak zere al ma-lar y r t yor musunuz? Bireyi tan ma al malar kapsam nda elde etti iniz bilgileri rencinin yarar ve mesle in etik ilkeleri g zetilerek retmen/ retmenler ve/veya okul idaresi ile payla yor musunuz?

10 Rehberlik servisinin g rev ve sorumluluk alan na giren konularda renciye, veliye ve/veya retmene destek sa l yor musunuz? rencinin durumunun de erlendirilece i toplant lara kat larak g r ve ne-rilerinizi ifade ediyor musunuz?5 Okul rehber retmeni olarak renciye, veliye, retmene/ retmenlere sunu-lan desteklere ra men rencinin zel e itim ihtiyac oldu u kanaatine var yorsa-n z s re de erlendirme raporunun esas al narak e itsel de erlendirme istek for-munun ilgili yerlerinin doldurulmas ve okul y netimine iletilmesi daresinin G rev ve Sorumluluklar Okul idaresince yerle tirme ncesi s rece dair renci ile ilgili olarak gerekli tedbirleri al n p al nmad n n, yap lmas gereken d zenlemelerin yap l p yap lma-d n n de erlendirilmesi renci i in al nacak kararlar a s ndan ok nemlidir. Okul idaresi taraf ndan bu de erlendirmenin yap lmas na katk sunaca d n -len hususlar a a da s ralanm t r.