Estrategias y recursos para la Inclusión Educativa.

1 Estrategias y recursos para la inclusi n educativa . EOEP Sector Almendralejo Mayo 2020 Gu a Pr ctica para implementar medidas de Atenci n a la Diversidad en el aula ordinaria. Estrategias y recursos para la inclusi n educativa 1 Esta gu a ha sido elaborada por miembros del EOEP del Sector de Almendralejo, mediante un Grupo de Trabajo aceptado por el CPR de Almendralejo, durante el curso acad mico 2019-2020. Guadalupe Acevedo Noriega Juan Manuel Amador Galeas Carmen Antonaya Rojas Jer nima Bote Navia Manolo Garc a Tolosa Roc o Gonz lez Ramajo Mar a Victoria G era Andrino Inmaculada Malmierca Benito Mar a Otero Romero Manuela Sanguino F sico Notas: Donde hay educaci n, no hay distinci n de clases Fernando Sabater (Fil sofo Espa ol) Los iconos, presentes a lo largo del documento, aparecer n para se alizar aquellas p ginas o lugares del documento en el que existen hiperv nculos o enlaces.

2 Todas las im genes y fotograf as incluidas en el documento est n sujetas a Licencia Creative Commons (CC): licencias de derecho de autor abiertas y/o libres para obras culturales, cient ficas y educativas. Todas las infograf as, tablas, gr explicativos que se incluyen en el documento son de elaboraci n propia del equipo de trabajo. Si aparecen dificultades para abrir alg n v nculo a los recursos de inter s, recomendamos copiar la direcci n URL y ponerla directamente en el navegador. Gu a Pr ctica para implementar medidas de Atenci n a la Diversidad en el aula ordinaria.

3 Estrategias y recursos para la inclusi n educativa 2 P gina 38 medidas Espec ficas Marco Normativo Educativo inclusi n educativa Atenci n a la Diversidad Presentaci n de esta Gu a P gina 3 medidas Generales P gina 7 P gina 5 Anexos P gina 123 Reflexiones Finales P gina 120 Fuentes Documentales P gina 121 nos han motivado a que hemos estructurado en Principios b sicos de Metodolog a se complementan con Que nos ha llevado a Gu a Pr ctica para implementar medidas de Atenci n a la Diversidad en el aula ordinaria. Estrategias y recursos para la inclusi n educativa 3 La Atenci n a la Diversidad es uno de los grandes retos de nuestro sistema educativo.

4 En la actualidad la diversidad se considera una particularidad m s que define los procesos educativos. No podemos entender la educaci n sin diversidad porque cada alumno1 es diferente y nico y porque la educaci n exige, en s misma, personalizaci n. El aprendizaje es un proceso personalizado que cada individuo realiza desde su particular forma de ser y de sentir, de relacionarse con el entorno que le rodea. Creemos que esta idea que queda ya recogida en los fundamentos normativos, pedag gicos y filos ficos de nuestro sistema educativo, es asumida por los protagonistas educativos que tratan de dar una respuesta educativa personalizada a las caracter sticas y necesidades de cada alumno.

5 El reto ahora es otro. Desde el EOEP DE ALMENDRALEJO, consideramos que el gran reto en la atenci n a la diversidad en el sistema actual es atender a las caracter sticas y particularidades de cada alumno, desde y para una EDUCACI N INCLUSIVA. La perspectiva de la inclusi n es la que ahora tenemos como horizonte, un proceso educativo que no s lo de respuesta a las necesidades de nuestro alumnado de forma personalizada sino que entienda que el aprendizaje en la diversidad es un valor en s mismo, que favorezca la participaci n de todo el alumnado por igual, promoviendo el valor social de cada miembro del proceso educativo equitativo y la maximizaci n del potencial de aprendizaje de cada alumno en entornos diversos y compartidos de aprendizaje.

6 Con esta finalidad, proponemos esta gu a que nos ayude a implementar, desde los entornos educativos, procesos de atenci n a la diversidad personalizados dentro del aula ordinaria, posibilitando as , un entorno diverso y compartido de aprendizaje para todo el alumnado. Se trata, al fin y al cabo, de maximizar la inclusi n y atenci n a la diversidad desde el aula ordinaria, disminuyendo as otros entornos m s restrictivos y homog neos de aprendizaje. Aprender todos, aprender con todos y educar para todos dentro del mismo entorno.

7 En este complejo reto, consideramos a todo el equipo educativo de un aula, guiados por el tutor/a, como los grandes protagonistas. Un trabajo en equipo, colaborativo entre los diferentes profesionales educativos (tutores, maestros especialistas, profesionales de los servicios de orientaci n, etc.) en base a un objetivo com n: la mejora de los procesos de aprendizaje de todo el alumnado en un entorno compartido de aprendizaje. 1 A lo largo del texto utilizaremos el masculino gen rico para dar una mayor claridad a la lectura. Gu a Pr ctica para implementar medidas de Atenci n a la Diversidad en el aula ordinaria.

8 Estrategias y recursos para la inclusi n educativa 4 Con este fin, incluimos en esta gu a, una serie de estrategias2 y recursos que apoyen el trabajo de los servicios de orientaci n en colaboraci n con tutores y docentes, para implementar medidas de Atenci n a la Diversidad Ordinarias. La gu a est enfocada desde una doble vertiente: por un lado, la implementaci n de Estrategias y recursos de atenci n a la diversidad que, de forma general, contribuyen a la personalizaci n de del aprendizaje creando un proceso educativo abierto a las diferencias y, por tanto, m s acogedor de las mismas; por otro, la descripci n de Estrategias y recursos espec ficos que pueden implementarse ante ciertas necesidades educativas concretas.

9 Hemos recogido, en este primer trabajo que presentamos, algunas necesidades que consideramos de las m s frecuentes en el entorno escolar, con la perspectiva de ir ampliando y completando esta gu a en a os posteriores, incluyendo otras necesidades de las aqu recogidas. Nos enfocamos, en este caso, en la atenci n a las necesidades que se derivan de las altas capacidades, de dificultades en los procesos de lectura y escritura y en la necesidad de todos los grupos de convivencia y gesti n emocional. En esta ltima parte, dado nuestro contexto social y nuestro sector de intervenci n, hemos querido incluir las necesidades derivadas de la inmigraci n, tan cercana a la realidad de cada uno de los centros y aulas en los que intervenimos como equipo de orientaci n.

10 Nuestro trabajo no es otro que aunar en un recurso, diferentes Estrategias recogidas en diversos medios; simplificarlas y ejemplificarlas para facilitar su implementaci n en el aula y establecer un proceso f cil de coordinaci n, seguimiento y evaluaci n de estas Estrategias y medidas por parte de los equipos docentes y servicios de orientaci n3. Un trabajo que esperamos facilite la compleja labor de la atenci n a la diversidad desde la realidad de cada grupo. 2 para facilitar la b squeda de las Estrategias que se describen en el documento, puede consultarse el ndice Tem tico que se incluye al final de este.